Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНО

Советом института детства ­­­­­­­­

______________

«______» ______________ 20 г.

Обсуждено на заседании кафедры

Педагогики и методики начального

образования

Протокол №__ от «__» ________ 2011 г.

________________ Н. А.

Программа дисциплины

Этнопедагогика и здоровье

Специальность:

Специализация: развития

Квалификация:

Составитель: ,

к. пед. н., доцент

Новосибирск 2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Этнопедагогика и здоровье» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности: 050714 Олигофренопедагогика, квалификация: Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития.

В течение многих лет идет глобальное разрушение мировоззренческих основ предшествующих поколений, большинство народов мира утратило свои исконно народные корни, подвергшись декультуризации.

Опыт народного воспитания у всех этносов характеризуется почти одинаковыми требованиями к качествам формируемой личности и системе средств ее воспитания и обучения. Этот опыт аккумулирует народную мудрость, систему общечеловеческих ценностей, проверенных веками.

Этнопедагогика рассматривает систему рационального использования народных средств и факторов воспитания, выбирая те из них, которые соотносятся с современными представлениями о духовно-нравственных, общечеловеческих ценностях, определяющих благополучие и здоровье личности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Курс «Этнопедагогика и здоровье» способствует развитию представлений студентов о влиянии этноса на здоровый образ жизни человека, раскрывает опыт народного воспитания, пути, формы и методы воздействия на человека с целью укрепления и сохранения его здоровья.

Цель дисциплины: сформировать систему знаний о практическом значении средств и методов современной этнопедагогической науки в области формирования здорового образа жизни у подрастающего поколения.

Задачи дисциплины:

- раскрыть современные направления этнопедагогической науки в области сохранения и укрепления здоровья ребенка в норме и с паталогиями;

- заложить базовые этнопедагогические знания, необходимые для формирования здорового образа жизни у подрастающего поколения в норме и с паталогиями;

- выработать умения и навыки использования опыта народной педагогики направленного на здоровьеориентированные технологии.

– воспитание у студентов стремления к здоровому образу жизни на основе этнопедагогических знаний.

Студент, изучавший дисциплину, должен:

знать:

– ключевые понятия, раскрывающие сущность этнопедагогики как междисциплинарной отрасли знаний;

– современные направления этнопедагогической науки в области сохранения и укрепления здоровья ребенка в норме и с паталогиями;

– базовую этнопедагогическую литературу необходимую для формирования здорового образа жизни у подрастающего поколения

уметь:

– анализировать литературные и другие источники для получения достоверной информации по этнопедагогике здоровья;

– использовать этнопедагогические знания для сохранения и укрепления здоровья ребенка в норме и с паталогиями в своей педагогической деятельности;

владеть навыками:

– грамотного преобразования теоретических знаний в практическую профессиональную деятельность.

Методологически программа исходит из доминирующего в науке представления об этносе как социокультурном явлении; из стремления аккумулировать лучшие достижения народной педагогики и отечественной этнопедагогики.

Программа включает в себя тематику лекционных и практических занятий, список заданий и вопросов для текущего и итогового контроля, список обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной для студентов, а также перечень тем для рефератов.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Стационар

Наименование дисциплины

Семестр

Всего

Ауд.

работа

Сам.

работа

Количество часов

Лекций

Лаб. зан

Практ зан.

Этнопедагогика и здоровье

10

зачет

108

54

54

16

38

Заочное обучение

Наименование дисциплины

Семестр

Всего

Ауд.

работа

Сам.

работа

Количество часов

Лекций

Лаб. зан

Практ зан.

Этнопедагогика и здоровье

10

зачет

108

12

96

4

8

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Тема

лекции

семин

занят

практ

Сам

1.  1

Введение в курс «Этнопедагогика и здоровье»

1

2.   

Понятие этносов о здоровье и здоровом образе жизни.

1

2

2

3.   

Народные традиции, связанные с рождением ребёнка

2

2

2

4.  5

Устное народное творчество в формировании здорового образа жизни

2

2

2

5.   

Оздоровительные функции национальных песен и народной музыки

2

2

2

6.   

Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство в коррекции здоровья ребенка

2

2

2

7.   

Народные игры и физическое воспитание в национальных традициях.

2

2

2

8.  7

Особенности национальной кухни и здоровье

2

9.   

Праздничные народные традиции в сохранении и укреплении здоровья.

2

10.  8

Народная медицина и здоровье

4

Итого

12

20

12

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Введение в курс «Этнопедагогика и здоровье». Предмет, цели и задачи курса. Роль курса в профессиональной подготовке учителей-олигофренопедагогов в обучении и воспитании детей с задержкой психического развития. Объем, структура, тематика курса, основные источники его изучения.

Межпредметные связи курса «Этнопедагогика и здоровье» с этнологией, педагогикой, этнопсихологией, психологией и другими общепрофессиональными дисциплинами Государственного образовательного стандарта специальности: 050714 Олигофренопедагогика, квалификации: Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития. Требования к уровню подготовленности студентов по данному спецкурсу. Формы промежуточного и итогового контроля знаний студентов.

Этнопедагогика как наука, изучающая народную культуру и народную педагогику с целью выявления общих закономерностей, их становления и развития и возможностей использования в современных учебно-воспитательных системах.

Средства и функции этнопедагогики. Волкова, , . Вклад сибирских ученых в развитие этнопедагогики. Работы , .

2.  Понятие этносов о здоровье и здоровом образе жизни.

Образ жизни этносов как фактор здоровья. Отношение к природе и природным ресурсам. Связь жилища с экологией. Основы питания и место проживания этносов. Ритмичность физической и праздничной деятельности в культуре разных этносов мира. Формирование вредных привычек у различных этносов. Современные болезни химической зависимости и их профилактика.

3. Народные традиции, связанные с рождением ребёнка.

Традиции и родильная обрядность у представителей различных этнических групп. Уход за новорожденными и сохранение их здоровья. Народные традиции в профилактики болезней и лечении новорожденных. Роль женщин и мужчин в сохранении здоровья детей.

4. Устное народное творчество в формировании здорового образа жизни. Значение устного народного творчества в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения. Работы , по изучению детского фольклора.

5.Оздоровительные функции песен и народной музыки. Учение Аристотеля об очищении души (катарсисе) в момент восприятия искусства. Влияние музыки на ЦНС. Работы и В. Райков. Возможности искусства в коррекции психических процессов у детей. Зарубежные (Э. Сеген, Ж. Демор, О. Декроли) и российские исследования ().

6.  Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство в

коррекции здоровья ребенка. Воздействие искусства на человека как способ врачевания в Древней Греции, Китае, Индии. Терапевтическая функция искусства в XX веке. Использование изобразительного искусства для лечения психических расстройств в Великобритании. Ричардсон. Дж. Дебуффе и др. (1940-е). Использование изобразительных приемов в работе с детьми в качестве психотерапевтического и психокоррекционного инструментария. Работы зарубежных (Х. Рида,1943, Е. Крамера 1958, 1971) и отечественных исследователей (, , и др.).

Положительная динамика результатов занятий изобразительной деятельностью у детей с умственной отсталостью (, , ), у дошкольников с ЗПР (), у детей страдающих ДЦП ().

Коррекционно-развивающее, профилактико-оздоровительное, лечебно-адаптационное воздействие декоративно-прикладного искусства на ребенка с проблемами в развитии.

7.  Народные игры и физическое воспитание в национальных

традициях. Национальные особенности в формировании физического здоровья подрастающего поколения. Роль семьи в поддержании физического развития детей. Виды детских народных игр. Народные подвижные игры и их роль в физическом развитии детей. Национальные и современные виды спорта.

8.  Особенности национальной кухни и здоровье. Природные, климатические и религиозные факторы национальной кухни. Три категории японской пищи: мертвая, бесполезная, полезная. Религиозные запреты на употребление продуктов. Кашерная пища. Пища коренных народов Сибири.

Современные гармональные продукты и физическое здоровье народов мира. Питание и болезни цивилизаций: алкоголизм, ожирение и др.

9.  Праздничные народные традиции в сохранении и укреплении здоровья. Российские праздничные народные традиции и обряды. Семейные праздники и обряды. Значение традиций и обрядов в сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения.

Праздничная и повседневная одежда, предметы быта и их значение в здоровом образе жизни.

10.  Народная медицина и здоровье. История развития и основные направления народной медицины. Значение народной медицины в жизни народов мира. Фитотерапия и здоровье. Растения, применяемые в практике народной медицины.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Основная литература:

1.  , Иглина, Н. Г. Этнопедагогика и культура безопасности. – Новосибирск, М.: , 2011. – 168 с.

2.  Батурина в системе наук о человеке и формировании его личности // Становление этнопедагогики как отрасли педагогической науки. – Элиста, 2003. – С. 42—47.

3.  Науменко мудрость и знания о ребенке: этнография детства. – М., 2001. – 430 с. – Библиогр. : с. 426—428.

Электронные ресурсы:

1.  Иглина, Н. Г. Репродуктивное здоровье [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования.  - Новосибирск : НГПУ, 2011. - Режим доступа: http://lib. nspu. ru/umk/34c67232aacb18b5/. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.

2.  Керимшеева, О. А. Этнопедагогика в школе [Электронный ресурс] : электронное учебное пособие. Ч. 2 : Праздники. Обряды. Традиции / ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - CD с автозапуском. - Новосибирск : НГПУ, 2002. - Систем. требования: Pentium 166 и выше, 32 МБ ОЗУ, 20 Мб свободного места на диске, привод CD-ROM, видеокарта с разреш. 640х480 с цв. гаммой 16 bit, зв. карта, колонки или наушники ; Microsoft Windows 95, 98, Me, 2000, XP ; Браузер интернета, совместимый с Microsoft Internet Explorer 4.0 и выше.

3.  Николаева, С. Н. Народная педагогика в экологическом воспитании дошкольников: пособие для специалистов дошкольного воспитания / , , [и др.].  - Москва : Мозаика-Синтез, 2010. - 144 с. : цв. вкл. - (Экологическое воспитание в детском саду). - один автор вынесен на обл. и тит. лист. - ISBN 978-5-86775-734-2

4.  Физиологические основы здоровья: электронное учебное пособие. /под ред. Р. И.,Айзмана, Тернера. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2005

Дополнительная литература:

1.  Анохин пестования как среда воспитания / , // Этногенез и цивилизационные перспективы в образовании России. – Новосибирск, 2004. – С. 161—164. – Библиогр.: 7 назв.

2.  Атангулов -назидания народной педагогики : народные игры для детей // Педагогика. – 2001. – № 7. – С. 40—42.

3.  Афанасьев нерусских народов Сибири и Дальнего Востока. – Якутск, 1979. – 174 с.

4.  Афанасьев и личность: формирование и изменение этнического характера. – М. ; Чебоксары : ЧФ МГОПУ, 2004. – 225 с. – Библиогр. : с. 206—225.

5.  Чеченская традиционная культура и этика : учеб. для 10—11-х кл. – Грозный; СПб., 2002. – 285 с.

6.  Батурина педагогика в современном учебно-воспитательном процессе : (дошкольники и мл. школьники) : пособие для педагогов, воспитателей, методистов. – М., 2003. – 142 с.

7.  Волков на примерах дружбы народов. – М., 2000. – 128 с.

8.Керимшеева и взаимодействие народных культур в играх детей Западной Сибири/ , // Этногенез и цивилизационные перспективы в образовании России. – Новосибирск, 2004. – С. 52–530.

КОНТРОЛИРУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ

Самостоятельная работа

Написание рефератов по предложенным темам:

1.  Роль пословиц, поговорок в формировании здорового образа жизни.

2.  Роль сказок в формировании здорового образа жизни.

3.  Терапевтический эффект сказок

4.  Применение изотерапия в работе с младшими школьниками

5.  Питание и долгожительство у разных народов.

6.  Национальные виды спорта и их роль в сохранении и укреплении здоровья детей и молодежи.

7.  Рецепты национальной кухни.

8.  Сказки народов мира и их влияние на здоровье ребёнка.

9.  Боевые искусства мира и здоровье.

10.  Питание народов и религии мира.

11.  Кухня коренных народов Сибири и её особенности.

12.  Народная педагогика в семейном воспитании

13.  Применение сказкотерапии в работе школьного психолога

14.  Этнопедагогика, ее предмет, задачи.

15.  Методологические основы этнопедагогики.

16.  Источники этнопедагогики.

17.  Методы этнопедагогических исследований.

18.  Этикетные традиции в семье.

19.  Значение примера в народном воспитании.

20.  Педагогический смысл и значение слова в народной педагогике.

21.  Факторы народного воспитания.

22.  Роль народной педагогики в современном учебно-воспитательном процессе.

23.  Воспитание здорового образа жизни как одна из главных задач в народной педагогике.

Вопросы к зачёту

1.  Предмет, задачи этнопедагогики, место в системе наук

2.  Влияние природного окружения на особенности воспитания.

3.  Этнопедагогика и её связь с другими науками.

4.  Фольклор как форма сосредоточения народного опыта.

5.  Роль отца в воспитании здорового образа жизни у детей.

6.  Детский фольклор. Фольклор как средство ухода за ребенком.

7.  Родители как кормильцы и воспитатели

8.  Пословица как средство народной педагогики.

9.  Воспитательные особенности народных сказок.

10.  Факторы народного воспитания.

11.  Природные и географические условия в влияющие на архитектурные особенности жилища этносов.

12.  Народные традиции обращения с новорождёнными детьми.

13.  Роль подвижных народных игр в физическом и нравственном воспитании детей.

14.  Народные сюжетные игры и их использование в воспитании детей.

15.  Трудовое воспитание и здоровье детей в Сибири.

16.  Роль устного народного творчества в формировании здорового образа жизни детей.

17.  Национальные виды спорта и здоровье.

18.  Обычаи, традиции коренных народов Сибири в сохранении и укреплении здоровья детей.

19.  Особенности традиционной одежды и ее взаимосвязь с экологией.

20.  Народные праздники, их значение в формировании здоровья детей.

21.  Роль и место женщины в формировании у детей здорового образа жизни.

22.  Народное воспитание и преемственность поколений.

23.  Взаимодействие человека и природы в народной педагогике.