МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им.
Факультет филологии и медиакоммуникаций
Кафедра современной русской литературы и журналистики
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ //
«_____» ________________ 2011 г.
Рабочая программа дисциплины
«История отечественной литературы. Теория литературы»
цикл ФГОС ВПО Б3.Б.04 часть обязательная
к следующим образовательным программам
по направлению подготовки бакалавра
Направление подготовки | Шифр направления подготовки | Форма обучения |
журналистика | 031300.62 | Заочная сокращенная |
г. Омск – 2013 г.
Программа дисциплины «История отечественной литературы. Теория литературы» разработана
к. ф.н., доцентом кафедры русской и зарубежной литературы,
Программа рассмотрена на заседании кафедры современной русской литературы и журналистики (протокол № от " " сентября 201__г.)
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетом, осуществляющим профессиональную подготовку по направлениям подготовки 031300.62 «Журналистика».
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Теория литературы, читаемая на 1 курсе, наряду с блоком историко-литературных дисциплин, является одним из важнейших разделов литературоведения. Теоретико-литературное знание составляет необходимый базис любого литературоведческого исследования. Главная задача курса состоит в том, чтобы дать студентам представление о поэтике литературного произведения, особенностях его функционирования, основных этапах развития литературного процесса (в их внутренней взаимосвязи, причинно-следственной обусловленности), а также о важнейших вехах на пути становления самой филологической мысли.
Целями годового курса истории отечественной литературы является выяснение особой роли русской литературы в духовной жизни и самосознании нации, осмысление своеобразия словесной художественной культуры России, ее уникальности, ее нравственного и эстетического значения.
В задачи преподавания данной дисциплины входит раскрытие личностей писателей XIX в., их «внутренней» биографии, обращение к великим произведениям как явлениям национальной культуры, изучение литературного процесса рубежного периода (конец 19- начало20 века) и 20 столетия как продолжателя традиции отечественной культуры 19 века и зачинателя новой литературной эпохи – модернизма, осмысление основных процессов и закономерностей развития литературы этого периода, изучение всего многообразия и целостности форм литературы 20 столетия (рубежный период, литература советского периода, постсоветский период).
В результате изучения дисциплины студенты должны:
· владеть основными теоретико-литературными терминами,
· иметь четкие представления о структуре литературного произведения, уровнях его организации,
· знать общие закономерности развития литературного процесса, а также отличительные черты отдельных литературных течений и направлений,
· владеть навыками анализа художественного произведения.
· Задачи дисциплины заключаются
· - в выявлении основных этапов развития общественной, научной и литературной жизни 20 века (рубеж веков, советский и постсоветский периоды)
· - в изучении множественных литературных течений и школ, методов и стилей как отражения сложной литературной жизни России в различные исторические периоды
· - изучение процесса размежевания отечественной культурной мысли послеоктябрьского периода, выявление негативных и позитивных факторов и их воздействия на литературный процесс столетия
· - изучение творческих персоналий, научной литературы, художественных произведений
· - формирование литературоведческих навыков и филологической культуры
Теоретические положения подкрепляются практической работой студентов, изучением первоисточников, персоналий писателей, умением связывать определенные моменты с историко-литературным контекстом изучаемой эпохи, активизируя учебный процесс. Студенты работают с библиографией, с художественными текстами, творчески осмысляя изучаемую дисциплину. В ходе самостоятельной работы получают возможность расширить свои представления о литературном процессе ХХ столетия, работая над определенными темами.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВУЗА
Курс связан с такими дисциплинами учебного плана, как история зарубежной литературы, культурология, эстетика, история отечественной литературы, история философии, как русской, так и зарубежной.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Коды компетенций | Название компетенции | Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника | Средства и технологии оценивания |
1 | 2 | 3 | 4 |
ОК | ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: | ||
ОК–1 ОК-2 ОК-3 ОК-13 | · готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности · способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности · способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы · способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности | ОК-1 Знает - основные понятия и термины современной культурологи (культура, культурно-семиотический код, понимание, диалог, перевод, артефакт); - основные методы типологического описания культуры; - основные этапы истории культуры и религии. Умеет - применять принципы аксиологического анализа в решении конкретных этических и социокультурных проблем; - применять понятие «культурно-семиотический код» в анализе социокультурных проблем; - использовать метод диалога культур в оценке социальных и культурных различий; - использовать типологические методы интерпретации артефактов истории культуры. Владеет - способностью оценить перспективность применения различных методов с точки зрения наиболее эффективного способа решения конкретных социокультурных задач; - способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах. - способностью свободно соотносить различные аналитические методы в целостном осмыслении социокультурных задач; - способностью использовать полученные знания для полноценного использования личных ресурсов. Пороговый уровень: - знание основных понятий и терминов культурологи (культура, культурный код, понимание, диалог культур); - знание основных этапов истории культуры и религии; - умение «видеть» ценности и системы ценностей; - умение фиксировать столкновение культурных кодов в точке диалога/перевода/конфликта; - владение способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах. ОК-2 Знает: - значение исторических источников для научного анализа социально-значимых проблем и прогнозирования их развития в будущем; - основные события отечественной (российской) истории, даты, имена исторических деятелей и их роль в развитии общества; - исторические традиции и их влияние на современное состояние общества Умеет: - основываться на базовых знаниях в области истории в процессе формирования своего мировоззрения, гуманистических и патриотических ценностей; - находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию об историческом прошлом современной цивилизации, полученную из различных источников; - выражать и обосновывать свою позицию по актуальным вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; - использовать гуманитарные (исторические) знания при планировании и осуществлении своей социальной и профессиональной деятельности Владеет: - способностью отбора, критической оценки и обобщения исторической информации; - навыками составления сравнительных характеристик разных этапов исторического процесса с использованием научной литературы; - практикой и опытом изложения материала в различных формах в ходе учебных и деловых коммуникаций; Пороговый уровень: - Имеет представление об основных этапах исторического процесса, событиях, фактах персоналиях российской истории; - Умеет составлять конспекты, выполнять реферативные работы, свободно излагать свои мысли, вести межличностный диалог; - Владеет основными правилами работы со справочной и научной литературой, в том числе Интернет-ресурсами ОК-3 Знает: - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - различные дискурсивные практики философии; - основы философии и методологии науки; - фундаментальные вопросы этики, эстетики, философской антропологии и аксиологии; - специфику творческой деятельности. Умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение мировоззренческих, научных, социальных и личностных проблем и способов их разрешения; Владеет: - навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о социальном развитии; - навыками применения философской методологии в учебной, научно-исследовательской и практической деятельности; - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - опытом творческой деятельности. Пороговый уровень: знает: - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - различные дискурсивные практики философии; умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности владеет: - навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о социальном развитии; - навыками применения философской методологии в учебной, научно-исследовательской и практической деятельности ОК-13 Знает: - общие закономерности развития общества, основные мировоззренческие концепции, - основные проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности, ценностного выбора человека Умеет: - разбираться в основных мировоззренческих проблемах и позициях, - критических оценивать проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности и использовать философские знания в своей социальной и профессиональной деятельности Владеет: навыками самостоятельного мышления, способного формировать собственное мировоззрение и критично оценивать другие мировоззренческие позиции Пороговый уровень: Знает: возможности использования систематизированных теоретических и практических знаний в решении социальных и профессиональных задач; проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности Умеет: - экстраполировать полученные знания; понимать и критически оценивать факты, явления и процессы общественного развития; - определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из сформированности собственной правовой культуры и правового сознания; Владеет: - навыками научно-исследовательской деятельности, использования полученных знаний в своей социальной и профессиональной деятельности | Устный опрос, собеседование по лекциям, прочитанной литературе, письменные работы по вопросам семинаров, выступление с докладом, экзамен |
ПК | ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА | ||
ПК–5 | · знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ | Знает: - понимание художественного произведения в контексте культуры и традиции. - осведомленность в литературоведческой теории, употребление полученных знаний для создания письменных работ различных жанров, в том числе и творческого характера; - конкретные факты культуры и истории литературы; - основные этапы развития отечественной журналистской мысли - влияние определенных историко-культурных и политических факторов на ее развитие специфику развития отечественных СМИ Умеет: - формулировать цели и задачи исследования, комментировать то или иное явление литературоведческой науки и истории литературы, создавать собственный текст, ориентированный на цели и задачи коммуникации. - интерпретировать текст, формировать понимания того, что стоит за языковыми средствами текста, восстанавливать авторский замысел. - соотносить определенные факты и события комментировать и оценивать их - представлять типологические характеристики СМИ в тот или иной исторический период - анализировать материалы публикаций (тексты) Владеет: - методологией и методикой литературоведческого анализа. - вариативным арсеналом языковых подходов и технологий. - теоретическим и практическим материалом историко-литературного дискурса - методикой анализа художественного текста - жанровыми дефинициями Пороговый уровень Знает: литературный процесс в историко-культурном контексте; критический и теоретический материал базовый понятийный (терминологический) аппарат. Умеет: дать развернутую характеристику индивидуальности писателя; анализировать критическую и научную литературу; выполнять самостоятельное литературоведческое исследование по теме. профессионально воспринимать и уметь интерпретировать художественные тексты; анализировать литературные явления в синхронном и диахронном плане; рассматривать художественные произведения с учетом многообразия контекстов (идеологического, философского, религиозного, эстетического, мифологического и т. д.); рассматривать литературное произведение в аспекте рода и жанра; Владеет: современной методологией и методикой анализа как историко-литературного процесса, так и конкретного художественного произведения; представлением о развитии литературы и культуры, основных тенденциях их развития; терминологическим минимумом и основными теоретическими понятиями | Устный опрос, собеседование по лекциям, прочитанной литературе, письменные работы по вопросам семинаров, выступление с докладом, экзамен |
4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
