Рабочая программа дисциплины «Региональная литература» (стр. 5 )

6.  Плеханова литература Сибири. Учебное пособие. Иркутск, 2010. Электронная библиотека «Труды ученых ИГУ» // http://ellib. library. isu. ru/docs/literatur/p1821_B6_9225.pdf

7.  , , . История Сибири: Хрестоматия. М., 2011 // http://historylib. org/historybooks/Istoriya-Sibiri-KHrestomatiya

8.  Хрестоматия по истории литературы Сибири. Ч.1. Омск, 2003.

9.  Энциклопедия Омской области. В 2-х т. Омск, 2010.

Дополнительная литература

1.  Азадовский поэт-сибиряк (Е. Милькеев) // Азадов­ский и письма. - Новосибирск, 1978.С.18.

2.  Анисимов Тобольском и Санкт-Петербургом: из истории эстетического определения ранней сибирской литературы ( и ) // Вестник Томского госуниверситета. Филология. 2008, № 3 (4). С. 64-72.

3.  Анов друг // Всеволод Иванов – писатель и человек. – М., 1975. – С. 42-60.

4.  Басинский добродетели // Литература. 1994. № 47.

5.  Из сибирской тетради. – Новосибирск, 1978.

6.  На земле, жаждущей человека. – Омск, 1982.

7.  Писатели моей земли. – Новосибирск, 1967.

8.  Богданова поэты-романтики начала 19 века. Уч. зап. Новосибирск, пед. ин-та. Вып. 4. - Новосибирск, 1947. С. 105-145.

9.  . М.; Л., 1983.

10.  , . Жизнь и творчество, М. — Л., 1963.

11.  Гущина-, Труханенко о жизни и творчестве . Львов. 2009.

12.  Евсеев и театрально-площадные традиции в «Коньке-горбунке» . // Русская сказка. Ишим, 1995. - С. 95−115.

13.  По Иртышу. – Омск, 1982. – С. 346-359

14.  Проза Сибири в ХХ веке // Сиб. огни, 2006, № 7 // http://www. sibogni. ru/archive/61/733/

15.  Климова история сказки «Конёк-Горбунок» // Российская словесность: эстетика, теория, история. – СПб.

16.  К характеристике сибирского областничества / В. Коржавин, Н. Яновский, В. Мирзоев // Сиб. огни. - 1971. - № 12. - С. 138-151.

17.  Коржавин областничество XIX века. Буржуазный либерализм или крестьян, демократия?: Крат, библиогр. очерк / Историографический сборник – Саратов, 1983. – Вып. 10. – С. 22-40.

18.  Литературное наследство Сибири. Т. 1-5. – Новосибирск, 1964-1981

19.  . Критико-биографический очерк, Симферополь, 1953.

20.  О двух изданиях (1-м и 4-м) сказки «Конёк-Горбунок» // Русский фольклор. Т. 3. 1958. – С. 334-342.

21.  Мартынов -Кихот сибирской литературы // Сорокин ветра. – Новосибирск, 1967.

22.  Особенности языка сказки «Конек-Горбунок» : сб. науч. ст. / ред. . – Ишим, 2007.

23.  Повесть о Панкратии Сумарокове // Урал, 2004, № 7 // http://magazines. russ. ru/ural/2004/7/pav11.html

24.  Пётр Павлович Ершов – писатель и педагог: тезисы докладов и сообщений. – Ишим, 1989.

25.  Петряев поэта // Сибирские огни, 1963, № 10. С. 172-177.

26.  Постнов литература Сибири половины 19 в. - Новоси­бирск, 1970..

27.  Провинция в русской культуре : [сб. науч. ст.] – Новосибирск, 2008.

28.  Рогачева «Конек-горбунок» в сказительной традиции Западной Сибири // Региональные культурные ландшафты: история и современность. Тюмень, 2004. - С. 206−211.

29.  Ðîãà÷åâà Í.À. Íà êðàþ îéêóìåíû: Çàïàäíàÿ Ñèáèðü â ðóññêîé ëèòåðàòóðå // Ôèëîëîãè÷åñêèé äèñêóðñ: Âåñòíèê ôèëîëîãè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà Òþìåíñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óíèâåðñèòåòà. Òþìåíü, 2000. Âûï. 1. Ñ. 37-42.

30.  Савченкова -народник // Ишим и литература. Век XIX-й: очерки по лит. краеведению и тексты-раритеты / . – Ишим, 2004. – С. 220-225;

31.  Самара, 2007. – С. 63-72; К вопросу о двух редакциях сказки «Конёк-Горбунок» // Ершовский сборник. Вып. 2. – Ишим; Тобольск. 2005. – С. 25-28.

32.  Сибирское областничество (60-е гг. XIX в.): Из истории движений за регион, автономию в царской России // Столица. – 1992. – № 32. – С. 11-13.

33.  Ñèáèðü: âçãëÿä èçâíå è èçíóòðè. Äóõîâíîå èçìåðåíèå ïðîñòðàíñòâà. Èðêóòñê, 2004.

34.  Литературная Сибирь первых лет революции. – Иркутск, 1967.

35.  Литературные портреты. Писатели-сибиряки. – Иркутск, 1961.

36.  Трушкин и судьбы. – Иркутск, 1972.

37.  Утков , судьбы, события. - Новосибирск, 1970.

38.  Физиков сибирской ссылки; Новое о ; Проблема народа в романе «И один в поле воин»; Проблема народа в памфлете «Иван» // Скромная служба «при тексте»: работы разных лет о поэзии и прозе / . СПб, 2010. – С. 286-371.

39.  Хомяков Иппокрена. – Омск, 2003. http://www. univer. /pages/ipokrena/soderzh. html

40.  «В холодной Сибири не так уж холодно…». – Омск, 1983.

41.  Верность своему времени. – Омск, 1990.

42.  На литературной карте современности. – Омск, 1986.

43.  Голоса времени. - Новосибирск, 1971.

44.  История и современность. - Новосибирск, 1974.

45.  Писатели Сибири:. М., 1988.

46.  Яновский : Литературно-краеведческие статьи. - Новосибирск, 1979.

8.1.  Методические рекомендации преподавателю.

Курс «Региональная литература» является одним из историко-литературных дисциплин, изучаемых в высших школах.

Курс представляет собой отраслевую научную и учебную дисциплину, методологическая база которой строится на «Введении в литературоведение», «Истории русской литературы», современной отечественной истории, «Истории мировой культуры», «Культурологи». Преподавателю следует владеть основами этих знаний, чтобы иметь возможность строить занятия с учетом междисциплинарных связей. Для расширения познавательных возможностей необходимо приветствовать попытки студентов соединять исторические и культурологические знания при освоении данного предмета.

Основные рекомендации преподавателю, работающему с данной программой сводятся к следующему.

Преподаватель должен четко формулировать задачи, которые предстоит научиться решать студентам после изучения соответствующего материала. Важно создать в аудитории атмосферу доброжелательности, использовать эффективные дидактические приемы, которые способствуют формированию у обучаемых желание делать самостоятельные выводы и обобщения, обмениваться мнениями. Творчески подходить к выбору активных методов и средств обучения, таких как коллоквиумы, дискуссии. Полезно предлагать студентам реконструировать события современной литературы, провести сравнительный анализ исторических и литературных событий.

Необходимо учитывать индивидуальные интеллектуальные способности студентов, обучать так, чтобы они осознавали важность приобретаемых знаний по дисциплине. Сообщать не только актуальные, но и опережающие знания, новые исторические парадигмы. Активно приобщать и всячески стимулировать студентов за проявление самостоятельности, желание заниматься исследовательской деятельностью.

Особое внимание следует уделять использованию новых информационных технологий, Интернет – ресурсов, современных мультимедийных средств на учебных занятиях. Существенно повысят качество обучения электронные интерактивные обучающие пакеты с набором заданий для самоконтроля, которые могут использоваться как на аудиторных занятиях, так и при дистанционном обучении, существенно повысят качество обучения.

Важно использовать воспитательный потенциал дисциплины. Идеологию занятий надо строить так, чтобы они способствовали трансляции социокультурного опыта, социализации личности студента, формировали профессиональные ценности и профессиональное мировоззрение.

8.2. Методические указания студентам.

Глубокое и прочное усвоение учебной дисциплины ««Региональная литература» предполагает активную деятельность студента как в аудитории, так и при самостоятельной работе. Чтобы сделать процесс освоения знаний более эффективным, студентам необходимо посещать все виды аудиторных занятий и рационально использовать отведенное учебное время. Следовать рекомендациям и установкам преподавателя, а также его требованиям. Систематически и регулярно заниматься дома. При необходимости обращаться за консультацией к преподавателю.