Рабочая программа дисциплины «Региональная литература» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Омский государственный университет им.

Факультет филологии и медиакоммуникаций

Кафедра современной русской литературы и журналистики

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

_______________

«_____» ________________ 2012

Рабочая программа дисциплины

«Региональная литература»

цикл ГОС ОПД. Р.02

входит в число общепрофессиональных дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента к следующим образовательным профессиональным программам подготовки бакалавров

Специальность (направление)	Код специальности (направления)	Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)
журналистика	030601.65	заочная

г. Омск – 2012

Программа дисциплины «Региональная литература»

Разработана Хомяковым Валерием Ивановичем, профессором кафедры современной русской литературы и журналистики, доктором филологических наук

Программа рассмотрена на заседании кафедры современной русской литературы и журналистики (протокол № ______ от « ____» __________ 2012 г.)

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по специальности 030601.65 «Журналистика», квалификация «Журналист» и согласована с факультетами/институтами, осуществляющими профессиональную подготовку по этим специальностям.

Декан факультета филологии и медиакоммуникаций________________

I. Цели освоения дисциплины.

Региональная литература – одна из дисциплин гуманитарного цикла, изучаемая в настоящее время в ведущих высших учебных заведениях.

Цель дисциплины: сформировать у будущих специалистов представление об актуальных проблемах региональной литературы, показать эволюцию различных направлений и течений в литературе Сибири с конца ХVI до начала ХХI вв., особенности функционирования различных стилей и жанров, обозначить преемственность литературных традиций, показать значение исторического опыта развития региональной литературы для отечественной литературы, раскрыть значение творческого наследия выдающихся писателей Сибири в формировании национального сознания; научить студентов применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности.

Основные задачи дисциплины:

1.  Заложить основы филологического анализа литературных произведений.

2.  Сформировать у студентов понятие о литературном процессе, представление об общих закономерностях развития региональной литературы

3.  Представить наиболее существенные и характерные творческие индивидуальности и произведения означенного времени, сформировать понятие о культурной и литературной традиции.

Актуальность умений и навыков, связанных с восприятием и научной интерпретацией литературы Сибири, обусловлена потребностями общества в специалистах, способных обеспечивать эффективные коммуникации в образовательной деятельности и в разных сферах общественной культурной жизни. В результате изучения данной дисциплины студенты будут знать основные положения развития литературы Сибири, уметь определять особенности стиля, жанра, проблематики произведения, рассматривать его в контексте эпохи и культуры, владеть навыками литературоведческого анализа.

2.  Место дисциплины в структуре ООП вуза

В результате изучения данной дисциплины студенты должны

знать:

специфику современной региональной культуры (исторический, политический, социальный, научный контексты, культуру города и области);

творчество ведущих сибирских писателей изучаемого периода, их роль в литературном процессе, оценку авторитетных исследователей и литературных критиков;

содержание и художественное своеобразие произведений сибирской литературы;

основные художественные направления, течения и группы данного периода; основные методы и стили;

профессиональные термины и понятия, позволяющие корректно анализировать как художественные тексты рассматриваемого периода, так и отдельные феномены и факты современной культуры;

уметь:

интерпретировать факты новейшей сибирской литературы;

характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, его художественную картину мира;

идентифицировать черты индивидуального стиля современных сибирских писателей.;

пользоваться научной и справочной литературой, посвященной изучению сибирской литературы; сопоставлять различные точки зрения исследователей и литературных рецензентов, а также критически осмыслять их;

владеть:

навыками анализа, комментирования и интерпретирования художественных текстов и фактов сибирской истории и культуры;

навыками изложения литературоведческих концепций и собственной точки зрения в разных жанрах устной и письменной речи;

способен раскрывать конкретно–историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений.

Дисциплина «Региональная литература» базируется на отечественной литературе ХVIII-ХХ вв, истории культуры, имеет тесные связи с такими учебными дисциплинами, как «Введение в литературоведение», «История России», «Культурология», «Филологический анализ текста».

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Коды компетенций	Название компетенции	Краткое содержание/определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника	Средства и технологии оценивания
1	2	3	4
ОК	ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ОК-1	готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности	Знает - основные этапы исторического становления понятия «ценность» как базовой категории аксиологии и культурологи; - основные понятия и термины современной культурологи (культура, культурно-семиотический код, понимание, диалог, перевод, артефакт); - основные методы типологического описания культуры; - основные этапы истории культуры и религии. Умеет -применять принципы аксиологического анализа в решении конкретных этических и социокультурных проблем; - применять понятие «культурно-семиотический код» в анализе социокультурных проблем; - использовать метод диалога культур в оценке социальных и культурных различий; - использовать типологические методы интерпретации артефактов истории культуры. Владеет - способностью оценить перспективность применения различных методов с точки зрения наиболее эффективного способа решения конкретных социокультурных задач; - способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах. - способностью свободно соотносить различные аналитические методы в целостном осмыслении социокультурных задач; - способностью использовать полученные знания для полноценного использования личных ресурсов. Пороговый уровень: - знание основных понятий и терминов культурологи (культура, культурный код, понимание, диалог культур); - знание основных этапов истории культуры и религии; - умение «видеть» ценности и системы ценностей; - умение фиксировать столкновение культурных кодов в точке диалога/перевода/конфликта; - владение способностью оценить пути достижения целей с точки зрения норм и ценностей, принятых в различных сообществах.	Контрольная работа Выступление на семинаре Коллоквиум Тестирование Экзамен Контрольная работа Выступление на семинаре Реферат Зачёт Экзамен Защита курсовой работы Реферат Зачёт Экзамен Защита курсовой работы Итоговая государственная аттестация Контрольная работа Выступление на семинаре Реферат Зачёт Экзамен Защита курсовой работы Тестирование Итоговая государственная аттестация
ОК-2	способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности	Знает… - функции и методы исторической науки - значение исторических источников для научного анализа социально-значимых проблем и прогнозирования их развития в будущем; - основные события отечественной (российской) истории, даты, имена исторических деятелей и их роль в развитии общества; - исторические традиции и их влияние на современное состояние общества Умеет… - основываться на базовых знаниях в области истории в процессе формирования своего мировоззрения, гуманистических и патриотических ценностей; - находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию об историческом прошлом современной цивилизации, полученную из различных источников; - выражать и обосновывать свою позицию по актуальным вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; - использовать гуманитарные (исторические) знания при планировании и осуществлении своей социальной и профессиональной деятельности Владеет … -– способностью отбора, критической оценки и обобщения исторической информации; - навыками составления сравнительных характеристик разных этапов исторического процесса с использованием научной литературы; - практикой и опытом изложения материала в различных формах в ходе учебных и деловых коммуникаций; - навыками участия в социально-значимых проектах и форумах, связанных с проблемами трансляции исторической памяти Пороговый уровень: - Имеет представление об основных этапах исторического процесса, событиях, фактах персоналиях российской истории; - Умеет составлять конспекты, выполнять реферативные работы, свободно излагать свои мысли, вести межличностный диалог; - Владеет основными правилами работы со справочной и научной литературой, в том числе Интернет-ресурсами	Контрольная работа Выступление на семинаре Коллоквиум Тестирование Выступление на семинаре Защита реферата Выступление на семинарах, конференциях Экзамен Реферат, эссе, зачет, экзамен
ОК-3	способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы	Понимание и использование эвристического потенциала философии Знает: - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - различные дискурсивные практики философии; - основные этапы развития, направления и течения философии; - основные проблемы онтологии и теории познания; - основы логики и теории аргументации; - основы философии и методологии науки; - основные проблемы социальной философии; - основы философии и методологии истории - фундаментальные вопросы этики, эстетики, философской антропологии и аксиологии; - новейшие тенденции развития философского знания; - фундаментальные философские аспекты своей профессиональной деятельности; - специфику творческой деятельности. Умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности; - определять пути, способы, стратегии решения проблемных ситуаций в социальной жизни; - логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное ви­дение мировоззренческих, научных, социальных и личностных проблем и способов их разрешения; - использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений. Владеет : - навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о социальном развитии; - навыками типологизации и классифицирования социальных процессов; - навыками применения философской методологии в учебной, научно-исследовательской и практической деятельности; - опытом решения и прогнозирования социальных проблем с применением категориального аппарата философии и философских знаний. - приемами ведения дискуссии, полемики, диалога; - навыками работы с философскими текстами; - опытом создания философского текста; - опытом творческой деятельности. Пороговый уровень: знает: - основные философские категории, используемые для описания и объяснения реальности; - различные дискурсивные практики философии; - основные этапы развития, направления и течения философии умеет: - проблематизировать мыслительную ситуацию, репрезентировать ее на уровне проблемы; - применять категориальный аппарат философии для рефлексии современных актуальных вопросов своей социальной жизни и профессиональной деятельности владеет: - навыками абстрагирования и обобщений в сфере представлений о социальном развитии; - навыками типологизации и классифицирования социальных процессов; - навыками применения философской методологии в учебной, научно-исследовательской и практической деятельности	Выступления на семинарских занятиях, реферат, рецензирование и аннотирование научной литературы, письменные работы по вопросам семинаров, эссе Устный опрос, тестирование, собеседование, курсовая работа, эссе, написание научной статьи, выступление на конференции, участие в социальных (в том числе и в интернет) проектах (проектная деятельность) Устный опрос, тестирование, собеседование по лекциям выступления на семинарах, письменные работы по вопросам семинаров, коллоквиум, экзамен
ОК-9	понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности	Знает Роль и значение своей будущей профессии в современном обществе Понятия «профессиональная деформация», «профессиональное выгорание». Механизмы, факторы развития и преодоления феномена профессионального выгорания Понятие и виды мотивации, методы и приемы ее изменения. Собственное отношение и представления о будущей профессиональной деятельности. Профессионально важные качества. Умеет Оценивать значимость и необходимость собственной будущей профессии для решения актуальных задач современного общества. Распознавать внешние и внутренние факторы профессиональной деформации и профессионального выгорания. Понимать собственное отношение к будущей профессиональной деятельности и ее роли в системе интересов личности. Владеет Методами повышения мотивации и самомотивации в профессиональной деятельности. Техниками профилактики профессионального выгорания. Пороговый уровень: Знает понятие и виды мотивации. Знает понятия «профессиональная деформация», «профессиональное выгорание». Знает профессионально важные качества, необходимые для осуществления профессиональной деятельности Умеет распознавать внешние и внутренние факторы профессиональной деформации и профессионального выгорания. Владеет методами повышения мотивации в профессиональной деятельности	Коллоквиум Выступление на семинаре Итоги практического занятия
ОК-13	способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности	Знать: общие закономерности развития общества, основные мировоззренческие концепции, основные проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности, ценностного выбора человека Уметь: анализировать современные общественные проблемы с использованием современных социально-философских понятий и теорий, разбираться в основных мировоззренческих проблемам и позициях, критических оценивать проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности и использовать философские знания в своей социальной и профессиональной деятельности Владеть: навыками самостоятельного мышления, способного формировать собственное мировоззрение и критично оценивать другие мировоззренческие позиции, а также методами исследования современного общества и возникающих в нем межличностных и социально-этических проблем Пороговый уровень: Знать: возможности использования систематизированных теоретических и практических знаний в решении социальных и профессиональных задач; проблемы взаимоотношений общества и человека, свободы и ответственности Уметь: экстраполировать полученные знания; понимать и критически оценивать факты, явления и процессы общественного развития; определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из сформированности собственной правовой культуры и правового сознания; формулировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, в соответствии правовыми нормами, действующими в современном российском обществе Владеть: навыками научно-исследовательской деятельности, использования полученных знаний в своей социальной и профессиональной деятельности	Коллоквиум Выступление на семинаре
ПК	ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ПК-1	Понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ	Знает: основные характеристики демократического общества, природу современного информационного общества, специфику журналистики как социального института, ее функции и принципы, важность исторического и современного опыта российских и зарубежных СМИ. Умеет: ориентироваться в основных процессах и тенденциях развития журналистики; применять исторические и современные достижения журналистики в практической работе. Владеет: способностью анализировать и использовать профессиональный опыт лучших отечественных и зарубежных журналистов в целях совершенствования профессионального мастерства Пороговый уровень: Знает основы истории журналистики, термины и понятия теории журналистики, основы творческой деятельности журналиста	Контрольная работа Выступление на семинаре Конспект Практическая творческая работа Зачет Экзамен Курсовая работа Экзамен ВКР
ПК-2	понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества	Знает: Знает: -понятия профессиональной этики, морали, долга и ответственности; -профессионально-этические нормы, направляющие поведение журналиста в ходе журналистского расследования; -профессионально-этические принципы журналиста; -этические нормы при сборе и распространении информации; -опыт саморегулирования, накопленный мировым журналистским сообществом Умеет: -применять базовые профессионально-этические принципы для разрешения этических затруднений в ходе проведения расследования; Владеет: - умением ориентироваться на моральные ценности журналистского сообщества; - умением применять на практике полученные знания при разрешении сложных профессионально-нравственных ситуаций. Пороговый уровень: -социально значимые проблемы современного общества; -имеет представление об основных профессионально-этических принципах и нормах, регламентирующих деятельность журналиста-расследователя;	Контрольная работа. Конспект.
ПК-12	Понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике.	Знает: -понятия профессиональной этики, морали, долга и ответственности; -профессионально-этические нормы, направляющие поведение журналистов конкретных областях профессионально-нравственных отношений; -профессионально-этические принципы журналиста; -этические нормы при сборе и распространении информации; -особенности российского кодекса профессиональной деятельности журналиста; -опыт саморегулирования, накопленный мировым журналистским сообществом и отраженный в международных документах по профессиональной этике. Умеет: -применять базовые профессионально-этические принципы в повседневной практике журналистов для разрешения этических затруднений; - анализировать кодексы профессиональной этики различных стран; - осмысливать сущность профессиональной морали, механизм ее действия. Владеет: - умением ориентироваться на моральные ценности журналистского сообщества; - умением применять на практике полученные знания при разрешении сложных профессионально-нравственных ситуаций; - методикой анализа российских и международных документов по профессиональной этике журналиста. Пороговый уровень: -знает основы содержания дисциплины, термины и понятия; -имеет представление об основных профессионально-этических принципах и нормах, регламентирующих деятельность СМИ и журналиста; -умеет решать основные профессионально-этические проблемы, возникающие в практике российского журналистского сообщества в настоящий период.	Контрольная работа. Конспект. Деловая игра. Сравнительный анализ кодексов. Тестирование. Экзамен.
ПК-17	ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста	Знает: основы психологии личности, познавательных и творческих процессов, межличностного и межгруппового общения; психологические и социально-психологические аспекты функционирования СМИ в целом, редакционного коллектива, журналистской деятельности. Умеет: использовать эти знания в коллективной редакционной и индивидуальной журналистской работе. Владеет: навыками общения с коллегами, источниками информации, героями публикаций, привлекаемыми авторами, аудиторией и т. п. Пороговый уровень: Знает психологические и социально-психологические аспекты работы журналиста, умеет применять их в ходе сбора информации	Выступление на семинаре Деловая игра Конспект Зачет Итоги ознакомительной и производственной практики
ПК-27	углубленное знание особенностей новостной журналистики и представление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая журналистика)	Знает: - современную жанровую и стилевую структуру СМИ, основные группы жанров журналистики; - жанровое и структурно-композиционное своеобразие текстов массовой информации; - принципы работы с источниками информации, - важность соблюдения основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники информации, разграничение фактов и оценок, плюрализм мнений и точек зрения, баланс интересов) - методы сбора информации; - на углубленном уровне особенности новостной журналистики и ориентируется в специфике других направлений журналистской деятельности (информационная журналистика, аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая) Умеет: - использовать оптимальные методы сбора информации для подготовки журналистского материала; - оперативно готовить журналистские материалы, используя адекватные языковые и другие изобразительно-выразительные средства с учетом типа СМИ, его аудитории, принятыми в нем форматами, стандартами и технологическими требованиями; - готовить тексты (программы) в разных жанрах журналистики; - выстраивать логическую структуру текста, формулировать выводы. - использовать различные типы заголовочных форм, анонсирования, и подачи материалов - анализировать тексты СМИ, в том числе свои журналистские материалы с целью их совершенствования. Владеет: - основными методами сбора информации (интервьюирование, наблюдение, работа с документами); - навыками проверки, селекции и анализа собранной информации; - навыками подготовки текстов в разных жанрах журналистики; Пороговый уровень: Знает основные методы сбора информации и жанровые требования к текстам массовой информации. Умеет применять разные методы сбора информации и готовить тексты в разных жанрах. Владеет навыками применения оптимальных методов для подготовки текстов в конкретных жанрах журналистики.	Контрольная работа, тестирование, Реферат, презентация Экзамен Защита курсовой работы. Защита отчетов по практике Реферат, курсовая работа или ВКР

4.  Тематический план (с распределением общего бюджета времени)