Рабочая программа (стр. 2 )

№ практического занятия и (или) лабораторной работы	Тема практического (семинарского) и (или) лабораторного занятия, литература из карты методического обеспечения	№ темы из раздела 2	Объем времени, час
норм	сокр
очная	заочная	очная	заочная
1	2	3	4	5	6	7
3.2.1	Основные положения эргономики и инженерной психологии [7.1.1., 7.1.2., 7.1.4.]	1.1	2
3.2.2	Новые подходы в производстве и возникновение эргономики в Англии. [7.1.1., 7.1.2., 7.1.4.]	1.2	2
3.2.3	История развития инженерной психологии и эргономики в России [7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.5.]	1.2	2
3.2.4	Методы инженерной психологии и эргономики. [7.1.2., 7.1.4., 7.1.5.]	2.1	2
3.2.5	Основные виды и этапы операторской деятельности. [7.1.1., 7.1.2..7.1.4., 7.1.5.]	3.2	2
3.2.6	Способы проектирования рабочих систем. [7.1.1., 7.1.3.,7.1.6.,7.1.7.,].	4.1.	2
3.2.7	Проектирование рабочего места. .[7.1.1.,7.1.3.,7.1.6.,7.1.7.,].	4.2.	2
3.2.8	Проектирование интерфейса вычислительных систем. [7.1.1.,7.1.2..7.1.4., 7.1.5.].	4.3.	2
Итого		1 18

3.3 Самостоятельная работа студентов (СРС)

№ п. п.	Вид самостоятельной работы	Общий объем времени, час	Рекомендуемая литература
норм	сокр
очная	заочная	очная	заочная
1	2	3	4	5	6	7
1	Подготовка к лекциям	40	-			[7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5, 7.1.6, 7.1.7]
2	Подготовка к семинарам	30				[7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.4, 7.4.5, 7.4.6, 7.4.7, 7.4.8, 7.4.9, 7.4.10]
3	Подготовка к зачету	20				[7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5, 7.1.6, 7.1.7; 7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.4, 7.4.5, 7.4.6, 7.4.7, 7.4.8, 7.4.9, 7.4.10]
4	Выполнение и защита курсовых работ	60				[7.1.1, 7.1.2, 7.1.3, 7.1.4, 7.1.5, 7.1.6, 7.1.7; 7.4.1, 7.4.2, 7.4.3, 7.4.4, 7.4.5, 7.4.6, 7.4.7, 7.4.8, 7.4.9, 7.4.10]
Итого	150

3.4. Курсовая работа (проект) по курсу «Инженерная психология и эргономика.

1.  Влияние адаптационных процессов на точность в работе оператора.

2.  Влияние факторов производственной среды на психическую напряженность и утомляемость.

3.  Влияние личностных особенностей оператора на процесс принятия решения.

4.  Влияние факторов психической напряженности на качество работы оператора.

5.  Влияние эмоционального состояния на эффективность работы оператора.

6.  Субсенсорное восприятие как перцептивный компонент деятельности оператора.

7.  Построение психологического эксперимента при разработке промышленного комплекса.

8.  Роль когнитивных процессов в деятельности оператора.

9.  Влияние временного фактора на работу оператора.

10.  Изучение работы операторов в условиях сенсорной депривации.

11.  Эргономические и инженерно – психологические аспекты художественного конструирования сложной техники.

12.  Эргономические и инженерно – психологические аспекты художественного конструирования рабочих мест.

13.  Эргономические и инженерно – психологические аспекты художественного конструирования интерьеров.

14.  Эргономические и инженерно – психологические основы разработки транспортных средств.

15.  Эргономические и инженерно – психологические аспекты разработки средств визуальной коммуникации.

16.  Инженерно – психологический и перцептивный аспекты визуального представления информации.

17.  Инженерно – психологические аспекты разработки Web – сайтов.

18.  Психологические аспекты формирования СУБД и СБЗ.

19.  Инженерно – психологические аспекты разработки рабочего места оператора для работы в условиях жесткого дефицита времени.

20.  Эргономика в учебном процессе.

21.  Инженерно – психологический подход к оптимизации учебного процесса.

22.  Профессиональный отбор операторов. Методы и средства отбора. Обучение специалистов.

23.  Психологические особенности общения пользователей в сети INTERNET.

24.  Методы оптимизации диалога между человеком и ЭВМ.

25.  Принципы облегчения адаптации операторов в системе «человек – машина».

Раздел 4. Организация итогового и промежуточного контроля знаний

4.1. Комплект контрольных заданий

Рейтинговый блок 1

Первый блок вопросов

1.1 Причины возникновения эргономики и инженерной психологии

1.2. Объект и предмет исследования

1.3. Основные направления применения

Второй блок вопросов

2.1. Развитие инженерной психологии и эргономики в Англии

2.2. Инженерная психология в США

2.3. Инженерная психология и эргономика в России

Третий блок вопросов

3.1. Моделирование в инженерной психологии

3.2. Эмпирические методы

3.3.Методы получения исходной информации

Рейтинговый блок 2

Первый блок вопросов

1.1.  Понятие рабочей системы

1.2.  Функциональный орган, как объект инженернопсихологического анализа

1.3.  Проектирование рабочей среды

Второй блок вопросов

2.1. Понятие ошибки в инженерной психологии

2.2. Основные параметры надежности оператора

2.3. Способы оценки работы оператора

Третий блок вопросов

3.1. Эргономика вычислительной техники

3.2. Требования к дисплею и средствам ввода информации

3.3. Формирование человеко-ориентированного проектирования

4.2. Тест для проверки знаний студентов

Инструкция: Вашему вниманию предлагается ряд утверждений и вопросов, на которые необходимо подобрать правильный вариант ответа.

№ п/п	Текст вопроса	Варианты ответа
1.	Эргономика это наука	А) о конструировании новой техники Б) изучающая и проектирующая систему «человек – машина» В) о компьютерах и периферии
2.	Сохранность здоровья является одной из целей эргономики	А) да, является Б) это цель гигиены труда В) это цель психологии труда
3.	Термин «Психотехника» введен	А) В. Штерном Б) И. Шпильрейном В) Ф. Тейлором Г) .............................
4.	Антиципация это	А) один из фильтров сознания Б) предвидение хода событий В) неприятие (отвержение)
5.	Термин «антиципация» определил и предложил	А) В. Вундт Б) В) В. Хаккер
6.	Бихевиористская концепция нашла свое выражение в	А) антропоцентрическом подходе Б) машиноцентрическом подходе В) в обоих подходах
7.	В системе «человек – машина» объектом управления является	А) человек Б) механизм управления В) машина
8	Пассивная позиция оператора способствует	А) повышению скорости реакции Б) хаотичным и ошибочным действиям В) отдыху Г) творческому процессу
9.	Не инструментальные сигналы поступают оператору от	А) вспомогательных технических средств Б) окружающей среды В) непосредственно от различных параметров управляемого процесса
10	Перцептивный компонент деятельности оператора является	А) важнейшим Б) желательным В) неотъемлемым
11.	Среднестатистический порог чувствительности	А) 3% Б) 5% В) 10% Г) 15%
12.	Функция гностических движений в действии связана с	А) осуществлением воздействия на управляемый объект Б) познанием объектов и условий труда В) постановкой и корректировкой телодвижений
13.	Проприоцептивные анализаторы обеспечивают отражение	А) внешних воздействий Б) положение человеческого тела В) физического состояния организма Г) всего вышеупомянутого
14.	Важную роль в надежности работы оператора играет	А) фактор утомляемости Б) целеустремленность В) стрессоустойчивость Г) проф. Подготовка Д) все вышеперечисленное
15.	При синтетическом лабораторном эксперименте	А) воспроизводят наиболее точно все цели деятельности Б)воспроизводят выборочный компонент деятельности В) пользуются реальными условиями производства
16.	Метод шкалирования	А) это метод наблюдения Б) это экспериментальный метод В) определяет количественные характеристики Г) определяет качественные характеристики Д) нечто иное
17.	Хронометраж предназначен для определения	А) умственных способностей Б0 рабочего пространства В) времени выполнения отдельных действий Г) функционального состояния
18.	Принцип активного оператора	А) пришел из бихевиоризма Б) повышает эффективность труда В) повышает утомляемость оператора Г) все вышеперечисленное
19.	Сенсорная депривация способствует	А) повышению напряженности и тревожности Б) концентрации внимания В) мобилизации познавательных процессов
20.	Эргономика изучает	А) систему «человек – машина» Б) систему «человек – машина – среда» В) эргатические системы
21.	Эргатическая система	А) предполагает работу одного оператора Б) представляет собой объект деятельности В) исключает рассмотрение человеческих факторов Г) ни одно из вышеперечисленных утверждений не подходит
22.	Кодирование информации ( в эргономике) означает	А) шифровку данных Б) визуализацию данных В) операция отождествления условных знаков
23.	Применение в одном алфавите двух его видов знакового и цифрового	А) ухудшает восприятие Б) повышает скорость работы В) повышает концентрацию внимания

Набранные балы	Оценка
< 60	2 ( неуд.)
60-69	3 (удовл.)
70-79	4 (хорошо)
80-100	5 ( отлично)

4.3 . Перечень вопросов к зачету