Рабочая программа по физике для 8 – В класса, адаптированного для обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья VII вида

Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол № 1 от 27 августа 2014г.
Принято на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 29 августа 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике для 8 – В класса,

адаптированного для обучающихся лиц

с ограниченными возможностями здоровья VII вида

Составитель:

учитель физики

МБОУ «СШ № 16», г. Глазова

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы (Физика. Астрономия. 7–11 кл. / Сост. , – М.: Дрофа, 2004), которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования утверждённого приказом Минобразования России № 000 от 5 марта 2004 года и обязательному минимуму содержания образования, обеспечена учебниками Перышкин 7 кл., Перышкин 8 кл., , Физика. 9 кл., , Сотский 10 кл., , Чаругин 11 кл.

Рабочая программа составлена к учебнику: Перышкин . 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2009.

А также использовалось пособие для учителя к данному учебнику:

1.  Полянский разработки по физике 8 класс.: «ВАКО», 2009.

2. , , Шаронина . 8 кл.: Поурочное и тематическое планирование к учебнику «Физика. 8 класс». – М.: Дрофа, 2009.

Учебная программа 8 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Цель курса:

·  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи:

1.  Развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления.

2.  Овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картины мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии.

3.  Усвоение школьниками идей единства строении материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов.

4.  Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Данная программа рассчитана для ребят с задержкой психического развития. Класс очень слабый. Для хорошего усвоения темы необходимо многократное повторение, дети решают в только по образцу, и только задания базового уровня.

Отработка основных умений и навыков осуществляется на несложных, доступных учащимся упражнений. В то же время это не означает монотонной и скучной деятельности. Так как курс наполняется заданиями, разнообразными по форме и содержанию, позволяющими применять получаемые знания в большом многообразии ситуаций.

Важнейшее условие, позволяющее правильно строить учебный процесс, сделать обучение эффективным и доступным, заключается в том, чтобы в каждой теме выделять главное и исходя из этого четко дифференцировать материал: вычленять те задания, которые должны отрабатываться и выполнятся многократно.

Еще одно условие, выполнение которого помогает развитию продуктивной мыслительной деятельности учащихся – это выполнение, описание и анализ результатов учебного физического эксперимента.

Важным и непременным принципом работы является развитие умений работать с книгой (текстом), находить главное в тексте, отвечать на вопросы, составленные по тексту.

Умения и навыки отрабатываются на простых примерах, обеспечивающих дальнейшее применение изученного. У учащихся с задержкой психического развития каждое умение следует доводить до навыка, как можно чаще побуждая их к выполнению самостоятельных работ различного характера. Часть работ проводится в устной форме. При выполнении самостоятельных работ разрешается консультация с учителем, пользоваться учебником, устно давать ответы на некоторые вопросы. Дается возможность каждому ученику работать со свойственной ему индивидуальной скоростью усвоения.

В результате изучения курса учащиеся должны знать/понимать:

смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле. атом. атомное ядро. ионизирующее излучение;

смысл физических величин: кпд, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха. электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения, отражения и преломления света.

уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов. взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию. отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока, фокусного расстояния линзы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и оптических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Приобретенные знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире.

В тематическом планировании рассмотрены следующее разделы:

1. Тепловые явления

Основная цель – формирование знаний о явлениях теплопередачи.

Обязательный минимум содержания по разделу:

Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра.

2. Изменение агрегатных состояний вещества

Основная цель – формирование знаний о трех состояний вещества.

Обязательный минимум содержания по разделу:

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразование. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологическая проблема использования тепловых машин.

Наблюдение и описание изменения агрегатного состояния вещества; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества.

Измерение физических величин: удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры вещества от времени при изменении агрегатного состояния вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины, холодильника.

3. Электрические явления

Основная цель – формирование знаний о электрических явлениях.

Обязательный минимум содержания по разделу:

Электризация тел. Два вида электрических заряда. Взаимодействие зарядов. Проводники, диэлектрики, и полупроводники. Полупроводниковые приборы. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Закон сохранения электрического заряда. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Сила тока. Напряжение. Закон Ома для участка электрической цепи. Электрическое сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, последовательного и параллельного соединения проводников.

Практическое применение физических знаний предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений; для безопасного обращения электробытовыми приборами.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

4. Электромагнитные явления

Основная цель – формирование знаний о электромагнитных явлениях.

Обязательный минимум содержания по разделу:

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Наблюдение и описание взаимодействия электрических зарядов и магнитов, магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электродвигателя.

5. Световые явления

Основная цель – формирование знаний о электрических явлениях.

Обязательный минимум содержания по разделу:

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Дисперсия. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла преломления света от угла падения, угла отражения света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Содержательная часть программы не изменена. Количество часов по программе не изменено.

В процессе обучения будут использованы следующие дидактические материалы:

1. Марон . 8 класс: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2013. – 125 с. Данное пособие включает тренировочные задания, тесты для самоконтроля, самостоятельные работы, контрольные работы и примеры типовых задач. Материал пособия предназначен для организации основных этапов учебно-познавательной деятельности школьников: применение и актуализация теоретических знаний, самоконтроль качества усвоения материала, использование алгоритмов решения задач, выполнение самостоятельных и контрольных работ.

2. Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

Данное пособие содержит задачи по всем разделам курса физики. Материал предназначен для организации учебно-познавательной деятельности школьников: применение и актуализация теоретических знаний, самоконтроль качества усвоения материала, использование алгоритмов решения задач.

3. Марон . Сборник вопросов и задач 7-9 кл.: учебное пособие для общеобразоват. Учреждений. – М.: Дрофа, 2013. – 270 с.

В сборнике приведены вопросы и задачи различной направленности: расчетные, качественные и графические; технического, практического и исторического характера.

4. Громцева и самостоятельные работы по физике 8 кл.: к учебнику «Физика. 8 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 111 с.

Данное пособие предназначено для проверки знаний учащихся по курсу физики 8 класса. Материалы пособия предназначены для выявления пробелов в знаниях учащихся с целью дальнейшей коррекции.

5. Марон работы по физике: 7, 8, 9 кл.: Кн. Для учителя /, . - М.: Просвещение, 2003.

В книге предлагаются контрольные работы разноуровневого содержания для 7 – 9 классов, рассчитанные на один урок, как раздаточный материал курса физики 9 класса. Работы состоят из нескольких вариантов трех уровней сложности.

Проверка и оценка знаний и умений учащихся осуществляется по трем основным направлениям:

Устная проверка.

Осуществляется в двух вариациях:

– фронтальный устный опрос

– индивидуальный устный опрос

Письменная проверка

– доклад, сочинение

– контрольная работа

– проверочная или самостоятельная работа

Проверка практических умений

– фронтальная лабораторная работа

– домашние задания конструкторского содержания

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего 68 часов.

Четверть	Раздел	Количество часов	Контроль обучающий	Практическая часть программы
Контроль
тематический	административный
I	Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.	14 3		Контрольная работа №1		Лабораторная работа – 3
II	Изменение агрегатных состояний вещества. Электрические явления.	7 8		Контрольная работа №2		Лабораторная работа – 0
III	Электрические явления. Электромагнитные явления.	18 2		Контрольная работа №3		Лабораторная работа – 6
IV	Электромагнитные явления. Световые явления. Повторение.	4 10 2		Контрольная работа №4	Итоговый – 1 Резерв 1-2 часа (2 – 11 кл.) для к/р городского, республиканского уровня	Лабораторная работа – 1
Итого		68		4	1	10

Учебная программа

Сроки изучения учебного материала	№ урока	Тема урока	Вид контроля	Минимум содержания по разделу
По плану	По факту
Глава 1. Тепловые явления (14 часов)
02.09.14		1	Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура.		Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе закона сохранения энергии в тепловых процессах. Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра.
06.09.14		2	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела.	Тест
09.09.14		3	Теплопроводность.	Тест
16.09.14		4	Конвекция.	Тест
20.09.14		5	Излучение.	Тест
23.09.14		6	Особенности различных способов теплопередачи в природе и технике.
27.09.14		7	Количество теплоты. Лабораторная работа №1 «Исследование со временем температуры остывающей воды».
30.09.14		8	Удельная теплоемкость.
04.10.14		9	Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
07.10.14		10	Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
11.10.14		11	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.	С. р
14.10.14		12	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.	С. р
18.10.14		13	Повторение темы «Тепловые явления».
21.10.14		14	Контрольная работа №1 «Тепловые явления».	К. р
Глава 2. Изменение агрегатных состояний вещества (10 часов)
25.10.14		15	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.		Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразование. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель, КПД тепловой машины. Экологическая проблема использования тепловых машин. Наблюдение и описание изменения агрегатного состояния вещества; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества. Измерение физических величин: удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры вещества от времени при изменении агрегатного состояния вещества. Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины, холодильника.
28.10.14		16	Удельная теплота плавления.	Тест
01.11.14		17	Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.
11.11.14		18	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
15.11.14		19	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.
18.11.14		20	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
22.11.14		21	Паровая турбина. КПД теплового двигателя.	Тест
25.11.14		22	Решение задач на изменение агрегатных состояний вещества.	С. р
29.11.14		23	Повторение темы «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества».
02.12.14		24	Контрольная работа № 2 «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества».	К. р
Глава 3. Электрические явления (26 часов)
06.12.14		25	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.		Электризация тел. Два вида электрических заряда. Взаимодействие зарядов. Проводники, диэлектрики, и полупроводники. Полупроводниковые приборы. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Закон сохранения электрического заряда. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Электрическое сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, теплового действия тока; объяснение этих явлений. Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, последовательного и параллельного соединения проводников. Практическое применение физических знаний предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений; для безопасного обращения электробытовыми приборами. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.
09.12.14		26	Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
13.12.14		27	Электрическое поле.	Тест
16.12.14		28	Делимость электрического заряда. Строение атома.	С. р
19.12.14		29	Объяснение электрических явлений.
23.12.14		30	Электрический ток. Источники электрического тока.
27.12.14		31	Электрическая цепь и ее составные части.
30.12.14		32	Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.	С. р
13.01.15		33	Сила тока. Единицы силы тока.
17.01.15		34	Амперметр. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».
20.01.15		35	Электрическое напряжение. Единицы напряжения.	Тест
24.01.15		36	Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
27.01.15		37	Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников.
31.01.15		38	Закон Ома для участка цепи.	С. р
03.02.15		39	Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.
07.02.15		40	Решение задач на расчет сопротивления проводника.	С. р
10.02.15		41	Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».
14.02.15		42	Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».
17.02.15		43	Последовательное соединение проводников.	С. р
21.02.15		44	Параллельное соединение проводников.	С. р
24.02.15		45	Работа и мощность электрического тока
28.02.15		46	Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
03.03.15		47	Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.	С. р
07.03.15		48	Электрические нагревательные приборы. Предохранители.	Тест
10.03.15		49	Повторение темы «Электрические явления».
14.03.15		50	Контрольная работа №3 «Электрические явления».	К. р
Глава 4. Электромагнитные явления (6 часов)
17.03.15		51	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.		Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Наблюдение и описание взаимодействия электрических зарядов и магнитов, магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электродвигателя.
21.03.15		52	Магнитное поле катушки с током. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
31.03.15		53	Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	С. р
03.04.15		54	Действие магнитного поля на проводник с током.
07.04.15		55	Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».
11.04.15		56	Повторение темы «Электромагнитные явления».	Тест
Глава 5. Световые явления (10 часов)
14.04.15		57	Источники света. Распространение света.		Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Дисперсия. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений. Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла преломления света от угла падения, угла отражения света от угла падения. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.
18.04.15		58	Отражение света. Законы отражение света.
21.04.15		59	Решение задач на закон отражения света.	С. р
25.04.15		60	Плоское зеркало.
28.04.15		61	Преломление света.	С. р
05.05.15		62	Итоговый контроль.	Тест
12.05.15		63	Линзы. Оптическая сила линз.
16.05.15		64	Изображения, даваемые линзой.	С. р
19.05.15		65	Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы».
23.05.15		66	Контрольная работа №4 «Световые явления».	К. р
26.05.15		67	Повторение.	Тест
30.05.15		68	Повторение.	Тест

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа №1, №2, №3, №4: Марон . 8 класс: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2013. – 125 с.

Литература для учителя:

1. Марон . 8 класс: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2013. – 125 с. Данное пособие включает тренировочные задания, тесты для самоконтроля, самостоятельные работы, контрольные работы и примеры типовых задач. Материал пособия предназначен для организации основных этапов учебно-познавательной деятельности школьников: применение и актуализация теоретических знаний, самоконтроль качества усвоения материала, использование алгоритмов решения задач, выполнение самостоятельных и контрольных работ.

2. Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

Данное пособие содержит задачи по всем разделам курса физики. Материал предназначен для организации учебно-познавательной деятельности школьников: применение и актуализация теоретических знаний, самоконтроль качества усвоения материала, использование алгоритмов решения задач.

3. Марон . Сборник вопросов и задач 7-9 кл.: учебное пособие для общеобразоват. Учреждений. – М.: Дрофа, 2013. – 270 с.

В сборнике приведены вопросы и задачи различной направленности: расчетные, качественные и графические; технического, практического и исторического характера.

4. Громцева и самостоятельные работы по физике 8 кл.: к учебнику «Физика. 8 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2013. – 111 с.

Данное пособие предназначено для проверки знаний учащихся по курсу физики 8 класса. Материалы пособия предназначены для выявления пробелов в знаниях учащихся с целью дальнейшей коррекции.

5. Марон работы по физике: 7, 8, 9 кл.: Кн. Для учителя /, . - М.: Просвещение, 2003.

В книге предлагаются контрольные работы разноуровневого содержания для 7 – 9 классов, рассчитанные на один урок, как раздаточный материал курса физики 9 класса. Работы состоят из нескольких вариантов трех уровней сложности.

Литература для ученика:

1. Перышкин . 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2009.

2. Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.