Методические рекомендации к самостоятельной работе (стр. 8 )

Рационализация спора – комплекс процедур, направленных на повышение эффективности спора и улучшения психологического климата.

Рациональное познание наиболее полно и адекватно выражено в мышлении. Мышление – осуществляемый в ходе практики активный процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности, обеспечивающий раскрытие ее закономерных связей и их выражение в системе абстракций (понятий, суждений и т. п.).

Родовое понятие - бо­лее широкое по объему понятие (подчиняющее).

Совместимые понятия - такие понятия, в которых допускается возможность полного или частичного совпадения их объёмов. Например, «Москва» и «столица РФ», «офицер» и «командир части», «факультет» и «университет».

Содержание понятия - совокупность существенных признаков, кото­рые мыслятся в данном предмете.

Соотносительное понятие - понятие, которое мыслит­ся только в связи с другими понятиями: «начальник («подчиненные»), «родители» («дети»), «производительные силы» («производственные отно­шения»), «причина» («следствие»), «наступление» («оборона») и т. д.

Соподчиненные понятия - понятия называются в том случае, когда, будучи близкими, друг другу по содержанию, они подчинены более общему родовому понятию.

Спор – диалектическая форма аргументации.

Субъект - понятие о предмете мысли.

Суждение - форма мышления, в которой утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком.

Суждение отношения - утверждает или отрицает наличие определенных отношений.

Суждение существования - утверждает или отрицает факт наличия предметов.

Тезис - это суждение, истинность которого требуется доказать.

Традуктивное умозаключение - движение мысли от общности одних свойств и отношений, у сравниваемых предметов или процессов, к общности других свойств и отношений. В умозаключении по аналогии вывод строится по принципу: предметы, сходные в нескольких свойствах, сходны и в данном свойстве.

Уловка – возможные сознательные отступления от нормальных принципов научно-рационального ведения спора.

Умозаключение - это форма мышления, в которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.

Условное суждение – такое суждение, в котором наличие или отсутствие признака выражено в зависимости от конкретных условий. Это сложное суждение, состоящее из нескольких субъектов и предикатов, связанных логи­ческим союзом «если... то». При этом одно из суждений является логиче­ским основанием, а другое - логическим следствием. Формула суждения выглядит следующим образом: «если S есть Р, то S1 есть Р1».

Утвердительное суждение - отражает наличие какого-либо признака у предмета: S есть Р. Например: «Мир находится в непрерывном движении».

Частное суждение – суждение, в котором что-либо утверждается или отрицается о части предметов данного класса: некоторые S есть (не есть) Р.

Чувственное познание - осуществляется посредством органов чувств – зрения, слуха, осязания и др. в трех взаимосвязанных формах. Это ощущения, восприятия и представления.

Язык – знаковая система, предназначенная для фиксации, хранения, переработки и передачи информации.

Приложение

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Воронежский государственный технический университет

Кафедра философии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «Логика и теория аргументации»

на тему: НАЗВАНИЕ ТЕМЫ

Выполнил: студент группы Ф. И.О. курс, группа

Проверил: звание Ф. И.О. преподавателя

Воронеж 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Методические рекомендации к самостоятельной работе …………………………………………………….	1
Требования к содержанию и оформлению контрольной работы …………………………………….	2
Формы и содержание самостоятельной работы …...	2
Программа-содержание курса ………………………	3
Раздел 1. Предмет и основные понятия логики как науки ………………………………………………..	3
Тема 1. Логика, мышление, язык …………………...	3
Тема 2. Понятие о логической форме и логическом законе …………………………………………………….	6
Тема 3. История логики. Значение логики как науки ……………………………………………………...	10
Тема 4. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение ………………………………	12
Раздел 2. Логические основы аргументации …...	28
Тема 5. Понятие аргументации ……………………..	28
Тема 6. Спор и дискуссия как разновидности аргументации …………………………………………….	32
Тема 7. Уловки споров и способы их нейтрализации …………………………………………...	35
Вопросы для зачета ………………………………….	37
Словарь понятий обязательных для усвоения ……..	39
Приложение ………………………………………….	46

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

и планы семинарских занятий по курсу

«Логика и теория аргументации»

для студентов специальности

030602 «Связи с общественностью»

заочной формы обучения

Составители:

В авторской редакции

Компьютерный набор

Подписано в печать 08.12.2010.

Формат 60х84/16. Бумага для множительных аппаратов.

Усл. печ. л. . Уч.-изд. л. . Тираж экз. «С»

Зак. №

ГОУВПО «Воронежский государственный технический университет»

394026 Воронеж, Московский просп., 14

ГОУВПО «Воронежский государственный технический университет»

Кафедра философии

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

и планы семинарских занятий по курсу

«Логика и теория аргументации»

для студентов специальности

030602 «Связи с общественностью»

заочной формы обучения

Воронеж 2010

Составитель: канд. филос. наук

ББК 87.3 (07)

Методические рекомендации и планы семинарских занятий по курсу «Логика и теория аргументации» для студентов специальности 030602 «Связи с общественностью» заочной формы обучения / ГОУВПО «Воронежский государственный технический университет»; сост. . Воронеж, 2010. 47 с.

Методические рекомендации и планы семинарских занятий составлены в соответствии с требованиями Государственных стандартов с учетом профиля вуза. В состав включены контрольные вопросы и задачи по каждой теме, что позволяет поэтапно осуществлять контроль и самоконтроль студентов.

Предназначены для студентов третьего курса.

Библиогр.: 30 назв.

Рецензент канд. филос. наук, доц.

Ответственный за выпуск зав. кафедрой д-р филос. наук, проф.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Воронежского государственного технического университета

Ó ГОУВПО «Воронежский

государственный технический

университет», 2010