Анализ административной контрольной работы по географии (стр. 1 )

Анализ административной контрольной работы по географии

Цель: тестовый контроль знаний учащихся по теме: « Природные ресурсы мира».

Сроки проведения: 10 октября 2009 г.

Методы: тест.

Данная справка составлена на основе анализа посещённых уроков, анализа ЗУН учащихся 10 класса в результате теста, проверки тетрадей, беседы с учителем.

Критерии оценки теста:

Менее 8 правильных ответов – «3»

9-8 правильных ответов – «4»

10 - правильных ответов – «5»

Итоги контрольной работы

Кол-во уч-ся в классе по списку	Кол-во уч-ся, выполн. работу	«5»	«4»	«3»	«2»	% успев.	% качества
24	22	9	10	3	0	100	86,4

Типичные ошибки, допущенные учащимися в тесте

Понятие	Количество
учащихся, допустивших ошибки	%
Земельные ресурсы	7	32
Водные ресурсы	3	14
Лесные ресурсы	3	14
Рекреационные ресурсы	2	9

Выводы:

Результаты проведения теста показали хорошие знания учащихся по теме «Природные ресурсы мира».

Все учащиеся с работой справились.

Основные умения и навыки учащихся по данной теме находятся на оптимальном и допустимом уровнях.

Из проверяемых знаний, умений и навыков затруднения у учащихся вызвали следующие понятия: «размещение земельных, водных и лесных ресурсов», « рекреационные ресурсы».

Рекомендации:

·  Провести работу над ошибками

·  Предусмотреть систему отработки «западающих тем» в планировании повторения, в индивидуальной работе с конкретными учащимися класса.

·  Усилить внимание к данным понятиям, используя систему тренировочных упражнений, и при работе с картой.

Зам. директора по УВР

Текст задания для контрольной работы.

Источник: , « Поурочные разработки по географии: 10 класс» - М.: Вако, 2006

IV. Результаты методической подготовки учителя

СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТОВ:

4.1. Календарно-тематическое планирование по географии в 8 классе

4.2. Конспект открытого урока по географии в 8 классе «Распределение тепла и влаги на территории России»

4.3. Анализ открытого урока географии в 8 классе

4.4. Календарно-тематическое планирование по географии в 7 классе

4.5. Конспект открытого урока по географии в 7 классе «Литосфера»

4.6. Анализ открытого урока географии в 7 классе

4.7 Календарно-тематическое планирование по географии в 9 классе

4.8. Конспект урока по географии в 9 классе «Электроэнергетика»

4.9. Анализ урока географии в 9 классе

1 триместр	Октябрь - ноябрь	дата	Тема 3. Природа России. (34 часа)
15.10	8(24)	Факторы, определяющие климат России.
17.10	9(25)	Факторы, определяющие климат России
21.10.09
10(26)	Закономерности распределения тепла и влаги на территории России
23.10	11 (27)	Типы климатов России	П. р.№ 3 Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов.
27.10	12 (28)	Комфортность ( дискомфортность) климатических условий.	П. р№4 Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
29.10	13(29)	Климат и человек.
3.11	14(30)	Урок обобщающего повторения.
5.11	15(31)	Разнообразие внутренних вод России.
10.11	16(32)	Реки России.

Конспект открытого урока по географии в 8 классе

Литература: Министерство образования РФ. Сборник нормативных документов. География./ , – М.: Дрофа,2008 Авторы программы: , .

Учебник «География России. Природа. 8 класс». Авторы: .

Тема урока: Закономерности распределения тепла и влаги на территории России Дата : 21.10.09 Тип: урок изучения нового материала. Педагогические технологии: Технология с использованием активных методов обучения, педагогика сотрудничества.

Оценка педагогической ситуации: учащиеся имеют представление о климатообразующих факторах и их роли в формировании климата на территории России. Учитель строит урок таким образом, чтобы максимально проанализировать самостоятельную деятельность учащихся в группах и вырабатывать у них навыки контроля за действиями других учащихся.

Цели урока: ·  сформировать знания о закономерностях распределения основных элементов климата на территории России; ·  формировать право на собственное мнение и на право быть услышанным, развивать познавательную активность учащихся; ·  развивать образное и логическое мышление; умение рассуждать, анализировать, аргументировать; и отстаивать свою позицию, умение контактировать в группе, оценивать себя и товарищей

Структурные элементы (этапы) урока	Содержание взаимодействия с учащимися
Приветствие и мотивация 2 мин.	Организационный момент Приветствие, постановка целей Что мы называем климатом? Какими показателями чаще всего характеризуют климат? Что влияет на их распределение, на их особенности? Слайд №1. Что мы будем изучать сегодня на уроке?
Введение в тему (3 мин)	1.  Учитель ставит перед классом цель урока. Изучение материала сводится к анализу климатической карты страны с опорой на презентацию. Выводы и определения понятий записываются в тетрадь.
Изучение нового материала.	Слайд 2. Как распределяются изотермы июля на территории России? Почему именно так? Вывод: В июле изотермы направлены субширотно, т. к. главное влияние на распределение температур летом оказывает географическая широта, количество суммарной радиации. Поэтому: самые высокие температуры воздуха летом на Прикаспийской низменности + 25 С – средняя температура июля. Слайд 3. Как распределяются изотермы января на территории России? Какая сила нарушает закономерность изменения температуры с широтой? Почему в Оймяконе и Верхоянске холоднее, чем на северном полюсе? Вывод: Изотермы января направлены субмеридионально ( с северо-запада на юго-восток). На западе температуры января -10С, к востоку – 40С, на С-В -48С. Это объясняется тем что Восточно-Европейская равнина испытывает согревающее воздействие мУВМ с Атлантического океана. Чем дальше на запад, тем сильнее охлаждается воздух( трансформируется). Так же над Сибирью зимой господствует мощный Сибирский антициклон. Самая низкая температура Оймякон – 71 С – здесь наблюдается явление температурная инверсия ( повышение температуры с высотой). На побережье Тихого океана сново повышение температуры до -15С – влияние циклонов с Тихого океана. Важным показателем климата является годовая амплитуда среднемесячных температур января и июля. Подумайте, где на земле амплитуда равна 0 С? Рассчитайте при помощи климатической карты атласа амплитуду В Мурманске, Салехарде и Оймяконе. Вывод: В России амплитуда увеличивается в направлении с запада на восток. Увеличение годовой амплитуды температур свидетельствует об увеличении степени континентальности климата. Слайд 4. Какие факторы могут влиять на распределение осадков? Почему на Восточно-Европейской равнине больше осадков, чем на Западно-Сибирской? Почему на побережье Северно-Ледовитого океана выпадает малое количество осадков? С чем связано увеличение осадков на побережье Тихого океана? Где в России выпадает максимум осадков и с чем это связано? Вывод: Распределение осадков на территории России неравномерное и зависит от циркуляции воздушных масс, рельефа, температуры воздуха, близости океанов. Самые сухие районы России расположены на юго-востоке Русской равнины: на Прикаспийской низменности выпадает менее 200 мм осадков. В котловинах Юга Сибири также сухо из-за хребтов, закрывающих путь. Максимальное количество осадков Черноморское побережье. Слайд №5. Количество осадков не даёт полного представления об увлажнении территории. В тундре выпадает 300 мм, и в Нижнем Поволжье 300 мм, только для тундры – это избыток влаги, а в Нижнем Поволжье влаги явно не хватает. В чём же причина? Коэффициент увлажнения – это отношение годовой суммы осадков к испаряемости. К=О/И Слайд №6. Испаряемость – количество влаги, которое может испариться с водной поверхности при данной температуре. Чем выше температура воздуха, тем выше испаряемость. Испаряемость – это возможное испарение. При к больше 1 – заболоченность, много озёр, густая речная сеть, близость грунтовых вод. При к меньше 1 – редкая речная сеть, мало озёр, грунтовые воды глубоко залегают. При к =1 условия увлажнения территории оптимальные.
Обеспечение прочности формируемых знаний и умений (5 мин)	Начать заполнение таблицы « Определение по картам атласа и учебника основных элементов климата». Пункт Суммарная солнечная радиация Средняя t января Средняя t июля Годовое количество осадков. Испаряемость к Москва Санкт-Петербург Мурманск Самара Новосибирск Якутск Хабаровск
Домашнее задание с указаниями и прощание. 3 мин.	Параграф 18. Оформить до конца таблицу.