Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Набережночелнинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 69 VIII вида"
«Утверждено»
Педагогическим советом
протокол от _____2010г.№__
Введено приказом от___2010г. №___
директор школы
___________ __________
О.
Рабочая программа
по предмету здоровье
для 5 класса (количество часов в неделю-1, год-34)
Составитель: (предмет - ОБЖ, I квалификационная категория)
«Согласовано»
Заместитель директора________ _________ от_________2010г.
О.
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от____2010г. №____
Руководитель МО ________ _________ от_________2010г.
О.
г. Набережные Челны
2010г.
Календарно-тематическое планирование
учителя здоровья Доценко Елены Борисовны
на 2010-2011 учебный год
План составлен согласно комплексной программе курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся государственных общеобразовательных учебных заведений РФ, составитель , Москва «Просвещение»,2009г.
Предмет | Класс | Всего количество часов | Количество часов в неделю | Количество практическихуроков, тестов | Автор учебников, год издания |
Здоровье | 5а | 34 | 1 | ОБЖ, , 1996 | |
5б | 34 | 1 | ОБЖ, , 1996 |
МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА НА 2010/2011УЧЕБНЫЙ ГОД
ГОРОДСКАЯ | ШКОЛЬНАЯ | УЧИТЕЛЯ |
2010-2011 учебный год: «Система образования города на пути к новому качеству: федеральный государственный образовательный стандарт, профессиональная компетентность педагогов» | «Педагогический мониторинг качества обучения и воспитания как условие профессионально-трудовой подготовки учащихся коррекционной школы» | «Инновационные технологии в плане здоровьясбережения в коррекционной школе» |
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
На заседании МО Заместитель директора Протокол от _________2010 г. №____ ____________________
Руководитель МО _________________ (Ф. И.О.)
(Ф. И.О.)
Дата___________ Дата _________
Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности
Пояснительная записка.
ЦЕЛЬ:
Способствовать обеспечению социальной адаптации учащихся в обществе через изучение данного курса «Основ безопасности жизнедеятельности и культуры здоровья»
ЗАДАЧИ:
1. Формирование системы знаний, умений, навыков, позволяющих учащимся безопасно передвигаться, общаться в условиях дорожного движения; формирование культуры общественного поведения ; формирование мотивационно - поведенческой культуры ребенка, как основы безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.
2. Формирование философии здорового образа жизни, в тои числе и пути преодоления
переутомления, способы поддержания высокого уровня работоспособности,
физической культуры, правил здорового питания.
3. Формирование правильного отношения к проблемам пола, выражающихся в раскрытии нравственно – гуманистических ценностей и способствующих преодолению нарушений межличностных отношений.
Данная программа адаптирована для учащихся коррекционной школы VIII вида.
СКОШ №69- это коррекционное учреждение VIII вида, созданное для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.
Характерной особенностью учащихся вспомогательной школы является наличие у них разнообразных дефектов психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии. Снижение тонуса коры головного мозга ведёт к усилению позно-тонических рефлексов, что затрудняет выполнение движений учащихся, приводит к неравномерному распределению силы мышц, создаёт скованность в движениях и статических позах. Нередко у этих детей встречаются «стертые» двигательные нарушения. Они часто незаметны в бытовых условиях, но проявляются при физической нагрузке, особенно при выполнении сложных движений, требующих осмысления, словесного опосредования, регуляции со стороны коркового уровня. Этапы развития двигательных функций часто перекрывают друг друга, запаздывают, что сказывается в дальнейшем на развитии двигательных возможностей детей.
У многих учащихся имеются нарушения сердечно-сосудистой, дыхательной, вегетативной и эндокринной систем. У них замечено отставание в росте, весе от возрастной нормы, непропорциональное телосложение, различные отклонения в осанке.
Дети данной категории имеют значительные потенциальные возможности в развитии.
В процессе работы с детьми необходимо приучить учащихся давать развернутые объяснения при закреплении пройденного материала. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению правил поведения, к самоконтролю, что очень важно для общего развития школьника.
Обучение по ОБЖ носит практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. В образовательной программе принцип коррекционной направленности является ведущим.
Календарно-тематическое планирование
по предмету ЗДОРОВЬЕ для учащихся 5 классов
№ | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Количество часов | Календарные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы | ||
знания | умения | Общие учебные умения, навыки и способы деятельности | ||||||
1. | I Условия безопасного поведения учащихся. Особенности города как среды обитания человека. | 1 | Вероятные источники опасности в городе. Алгоритм действий при возможных опасностях. | Предвидеть опасность, избегать ее. .Характеризовать зоны повышенной опасности. | ||||
2. | Государственные и муниципальные системы обеспечения безопасности. | 1 | Знать телефонные номера экстренных служб. Значение служб безопасности. | Вызывать по телефону службы безопасности. | ||||
3. | Современное жилище. | 1 | Причины бытовых травм. | Избегать ситуаций аварийного характера в жилище. | ||||
4. | Пожар в жилище. | 1 | Возможные причины возникновения пожаров. | Эвакуироваться из здания. | ||||
5. | Правила поведения и действия при пожаре. | 1 | Алгоритм действий при пожаре в жилище. | Пользоваться средствами пожаротушения. | ||||
6. | Средства бытовой химии. | 1 | Значение маркировок на этикетках. | Оказание доврачебной помощи. | ||||
7. | Современный транспорт – зона повышенной опасности. | 1 | Транспортная сеть в городе. Значение ПДД. | Правила безопасного поведения при использовании транспорта. | ||||
8. | Общественный транспорт. | 1 | Характеристика общественного транспорта. | Действовать при ЧС на общ. транспорте. | ||||
9. | Железнодорожный транспорт. | 1 | Характеристика железнодорожного транспорта. | Действовать при ЧС на ЖД. транспорте. | ||||
10. | Водный транспорт. | 1 | Характеристика водного транспорта. | Действовать при ЧС на водном транспорте. | ||||
11. | Езда на велосипеде, мопеде, мотоцикле. | 1 | ПДД для велосипедистов. | Соблюдать правила езды на двухколесном транспорте. | ||||
12. | Общая криминогенная ситуация в городе. | 1 | Знать криминогенную обстановку в городе. | Учитывать криминогенную ситуацию в городе. | ||||
13. | Зоны повышенной опасности. | 1 | Паника - враг безопасности, алгоритм действий. | Избегать зон повышенной опасности. | ||||
14. | Самооборона и ее пределы. | 1 | Способы и пределы самообороны. | Дать отпор при нападении. | ||||
15. | Загрязнение окружающей среды в местах проживания. | 1 | Значение экологической ситуации в населенной местности. | Использовать безопасные средства бытовой химии. | ||||
16. | Основные правила поведения учащихся на улицах и дороге. | 1 | Дорожные знаки и их значение. | Соблюдать правила ДД. | ||||
17. | Безопасность участников дорожного движения. | 1 | Культура пешеходов и пассажиров. | Оказывать доврачебную помощь при ДТП. | КИМ 5.1 | |||
18. | II Культура здоровья. Человек и его здоровье. | 1 | Значение психологического и физического здоровья. | Выбирать образ жизни в соответствии с принципами ЗОЖ. | ||||
19. | Зависимость здоровья от различных факторов. | 1 | Основные параметры здоровья. | Следовать здоровому образу жизни. | ||||
20. | Валеологический дневник. | 1 | Значение индивидуального паспорта здоровья. | Оформлять индивидуальный паспорт здоровья. | ||||
21. | Строение скелета и его значение. | 1 | Строение скелета и его значение для здоровья. | Называть основные части скелета. | ||||
22. | Профилактика нарушения опорно - двигательного аппарата.(ОДА) | 1 | Профилактические мероприятия по сохранению правильной осанки. | Соблюдать двигательный режим. | ||||
23. | Осанка. | 1 | Профилактические мероприятия по сохранению правильной осанки. | Профилактика сколиоза. | ||||
24. | Оказание первой помощи при травмах ОДА. | 1 | Значение первой помощи при травмах ОДА. | Оказывать доврачебную помощь. | ||||
25. | Зрение и его значение. | 1 | Значение зрения, строение глаза. | Выполнять гимнастику для глаз. | ||||
26. | Программа улучшения зрения. | 1 | Причины нарушения зрения. Офтальмологический режим. | Выполнять гимнастику для глаз. | ||||
27. | Органы чувств и наше здоровье. | 1 | Как мы слышим, значение органов чувств. Причины нарушения слуха. | Тренировать вестибулярный аппарат. | ||||
28. | Оказание I помощи при попадании инородных тел в ухо, горло, нос. | 1 | Значение первой помощи. | Оказывать доврачебную помощь. | КИМ 5.2. | |||
29. | III Нравственно - половое воспитание. Культура поведения и общения | 1 | Понятие речевого этикета. Значение речевого этикета. | Соблюдать речевой этикет. | ||||
30. | Личная гигиена. | 1 | Требования к ношению нижнего белья, одежды, обуви, уход за кожей. | Соблюдать правила личной гигиены. | ||||
31. | Курение – вредная привычка. | 1 | Причины и последствия курения для здоровья детей. | |||||
32. | .Алкоголь и дети. | 1 | Влияние алкогольных напитков на организм детей. | Уметь сказать – «Нет!» | ||||
33. | Вредное воздействие психоактивных веществ (ПАВ). | 1 | Токсикомания. Последствия для здоровья детей. | |||||
34. | Итоговое занятие. | 1 | Советы и рекомендации «Безопасное лето». | КИМ 5.3. |
Используемая литература:
1. ОБЖ 6 класс учебник М., АСТ, 2001
2. ОБЖ 7 класс учебник М., АСТ, 2002
3. ОБЖ 8 класс учебник М., Астрель АСТ, 2003
4. ОБЖ учебное пособие С.- Петербург, 1992
5. , « Школа докторов природы или 135 уроков здоровья» 1-4 класс М.,»ВАКО»,2004
6. , « Школа докторов природы или 135 уроков здоровья» 1-4 класс М.,»ВАКО»,2005
7. ОБЖ 1 класс поурочные планы Волгоград, издательство «Учитель»,2003
8. ОБЖ 2 класс поурочные планы Волгоград, издательство «Учитель»,2003
9. ОБЖ 3 класс поурочные планы Волгоград, издательство «Учитель»,2003
10. ОБЖ 6 класс поурочные планы Волгоград, издательство «Учитель»,2005
11. ОБЖ 2класс поурочные планы Волгоград, издательство «Учитель»,2002
12. , ОБЖ 5 класс методическое пособие М., Дрофа, 2002
13. , ОБЖ 6 класс методическое пособие М., Дрофа, 2002
14. , ОБЖ 8 класс методическое пособие М., Дрофа, 2002
15. ОБЖ 10 класс поурочные планы по учебнику Волгоград, издательство «Учитель»,2006
16. Смирнов медицинских знаний и ЗОЖ 10-11 класс М., Просвещение, 2005
17. Михайлов занятия в курсе « Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 класс М., Дрофа,2004
18. Максиняева по ОБЖ с младшими школьниками М., Творческий центр Сфера,2003
19. Шорыгина сказки «Безопасность для малышей» М., Книголюб, 2003
20. ОБЖ 1-4 класс тематическое планирование Волгоград, издательство «Учитель»,2004
21. Колодницкий качества подготовки выпускников средней (полной) школы по ОБЖ М., Дрофа, 2001
22. Лазновская 9 класс поурочные планы Волгоград, Учитель - АСТ, 2004
23. Аболмасова помощь жертвам насилия (методические рекомендации) Наб. Челны, 2002
24. Скрипник безопасность в школе Методическое пособие М.,Астрис пресс, 2004
25. Федоров здоровья подростков К., Школа, 2003
26. Ковалько модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу 1-4 класс М., ВАКО,2004
27. Романова часы по ПДД 5-6 класс М., Творческий центр Сфера,2004
28. Козловская безопасность: обучение и воспитание младшего школьника М., Третий Рим, 2002
29. Касаткин профилактики курения в школе К., Школа, 2001
30. Ягодинский о вреде никотина и алкоголя М., Просвещение, 1985
31. Мусаева со мною мама Проблемы ВИЧ/СПИДа в семейном воспитании подростка К., 2004
32. ВИЧ/СПИД/ЗППП Подготовка учащихся к безопасным формам поведения Пособие для преподавателей К., 2003
33. Карпов от курения М., Центр инновационных технологий, 2005
34. Карпов от наркомании М., Центр инновационных технологий, 2005
35. Карпов от стрессов М., Центр инновационных технологий, 2005
36. Карпов психического здоровья М., Центр инновационных технологий, 2005
37. Карпов от алкоголизма М., Центр инновационных технологий, 2005
38. Шипицина по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью М., 2003
39. Шипицина опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних М., Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания,2004
40. Шипицина работа с несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблениюпсихоактивными веществами М., Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания,2004
