Рабочая программа учебной дисциплины Трансформационные направления развития экономики России (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский экономический университет имени »

Ростовский институт (филиал)

Утверждено на заседании Учебно-методического совета Протокол №_____ от «__»_________20___г. Председатель совета ____________

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Трансформационные направления развития экономики России.

Направление подготовки: 100800.62 – Товароведение

Профиль «Товарный менеджмент»

Квалификации (степени) выпускника ______бакалавр_______________________________

для контингента, переведенного из ФГБОУ ВПО «Российский государственный торгово-экономический университет» в результате реорганизации (приказ Министерства образования и науки РФ )

Ростов-на-Дону 2014

Составитель: д..эн., профессор

Рецензенты:

к. э.н., профессор

к. э.н., доцент , Ростовский институт (филиал) РЭУ им.

«Трансформационные направления развития экономики России» является дисциплиной по выбору (Б1.В. ДВ.2) гуманитарного, социального и экономического цикла.

Основное целевое назначение дисциплины “Трансформационные направления развития экономики России ”- сформировать у студентов более глубокое теоретическое представление о принципах исследования хозяйственной жизни общества во всей полноте и взаимосвязи с этико-культурными, национально-историческими особенностями российского государства; раскрыть природу социально-экономических систем и механизмы их самодвижения; показать содержание переходности, ее многовариантность и специфику применительно к различным группам стран.

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта направления 100800.62 «Товароведение».

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, протокол № 11 от «28» июня 2011 г.

Дата внесения изменений: 1 сентября 2014 года, протокол № 1

И. о.зав. кафедрой ________________

(подпись)

Содержание

	стр.
1. Цели и задачи дисциплины	4
2. Место дисциплины в структуре ООП	4
3. Требования к результатам освоения дисциплины	4
4. Объем дисциплины и виды учебной работы	5
5. Содержание дисциплины	5
5.1. Содержание разделов и тем дисциплины	5
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами	8
5.3. Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий	8
6. Перечень семинарских, практических занятий	9
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:	9
а) основная литература	9
б) дополнительная литература	10
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины	11
9. Образовательные технологии	11
10. Оценочные средства	12

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Предлагаемый курс находится в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, так как позволяет конкретизировать фундаментальные экономические знания применительно к российской действительности.

Цель курса – сформировать у студентов более глубокое теоретическое представление о принципах исследования хозяйственной жизни общества во всей полноте и взаимосвязи с этико-культурными, национально-историческими особенностями российского государства.

Задачи курса сводятся к следующему:

·  способствовать уяснению студентами связи экономической теории с
реальной экономикой, социальной обстановкой и духовно-культурной средой в современной России;

·  раскрыть природу социально-экономических систем и механизмы их самодвижения;

·  показать содержание переходности, ее многовариантность и специфику применительно к различным группам стран;

·  продемонстрировать взаимосвязь этики и экономики общетеоретической и национально-специфической моделями развития;

·  раскрыть всемирные тенденции общественного прогресса, концепцию устойчивого развития и соответствие им системы ценностей православия, русского народа; показать переходное состояние современной экономической и духовной жизни российского общества и сформулировать альтернативные направления социально-экономического развития.

Структура курса определяется логикой изложения материала, которая предполагает раскрытие сущности социально-экономических систем, их структуризацию, описание механизма ее самодвижения, и различные типы переходности российской экономики, а также выход на историко-ментальные особенности социально-экономического развития России в условиях глобализации.

Особенность изучения спецкурса заключается в синтезе философских, социальных, культурно-этических и экономических знаний в интересах получения истинного, полного, а не одностороннего знания о действительных хозяйственных отношениях в обществе.

2.МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

«Трансформационные направления развития экономики России» является дисциплиной по выбору гуманитарного, социального, экономического цикла подготовки бакалавров.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям, необходимым для освоения дисциплины: изучение дисциплины базируется на общеобразовательных знаниях или знаниях, полученных в рамках высшей профессиональной подготовки.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Компетенции обучающегося, формирующиеся в результате освоения дисциплины:

-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе, способностью к осуществлению функций руководителя подразделения предприятия (ОК-4);

-способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ПК-4).

В результате изучения дисциплины специалист должен

иметь представление о теоретических основах трансформации экономических систем в условиях глобализации экономики;

знать: особенности социально-экономических процессов переходной экономики.

уметь :анализировать противоречивые процессы трансформирующейся экономики,

применить полученные системные знания в профессиональной деятельности

приобрести: научно-исследовательские навыки

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ:

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц, или 72 часа.

Виды учебной работы	Всего часов
Семестр	4
Аудиторные занятия (всего)	36
В том числе:
лекции	14
практические занятия	-
семинары	22
из них в интерактивных формах	8
Самостоятельная работа (всего)	36
В том числе:
работа с основной и дополнительной литературой	6
аннотирование книг, статей	6
выполнение заданий поисково-исследовательского и творческого характера	8
подготовка к зачету	16
Вид промежуточной аттестации - зачет
Общая трудоемкость:	72
зачетные единицы	2

5.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ

Модуль 1. Социально-экономическая система и механизм ее самодвижения

Тема 1. Социально-экономические системы и их периодизация

Понятие социально–экономической системы. Формационный и цивилизационный подходы к периодизации развития социально-экономических систем. Цивилизационный подход: критерии разграничения цивилизаций. Формационный подход и критерии смены общественно-экономических формаций.

Другие принципы периодизации развития социально-экономических систем: степень развития меновых отношений; степень сочетания универсализма и индивидуализма; технократический принцип выделения стадий (ступеней) роста.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-4, ПК-4

Тема 2. Механизм самодвижения социально-экономической системы

Производительные силы и внутренние их противоречия: несоответствие средств труда и предметов труда, материального и человеческого факторов. Отношения разделения труда и обобществление производства. Организация как связующее звено всей системы отношений и их структура: организационно–технические, организационно–экономические, организационно–управленческие отношения. Организационно–экономическая и организационно–управленческие структуры общественного производства, их единство и противоречия.

Труд как высшая ценность. Человек и его трудовая деятельность – главное и определяющее звено во взаимодействии производительных сил. Цивилизация: единство производственных и этико-культурных отношений. «Естественный человек» как антипод «экономического человека» и процесс трансформации экономики в хозяйство как всеобщее и всеохватывающее начало в жизнедеятельности человека и общества.