Минусинский район
МКОУ Восточенская ООШ № 11
Учитель физической культуры
Технологическая карта урока физической культуры в 1 классе УМК «Школа России»
«Подвижные игры на основе баскетбола».
Цель урока: ознакомление учащихся с правилами закаливания в весеннее время года, овладение элементами умения в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.
Задачи урока:
1) Образовательные: сформировать представление о важности проведения закаливающих процедур в весенний период времени, о видах закаливания; овладеть элементами умения в ловле, бросках, передачах и ведении мяча.
2) Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности, продолжить прививать интерес к здоровому образу жизни; воспитывать у учащихся ответственность за результат своего труда, воспитывать смелость, решительность.
3) Развивающие: развивать у учащихся быстроту, ловкость, точность, внимательность, силу рук и плечевого пояса, чувство ритма и навыки коммуникативного общения при работе в парах, группах.
4) Оздоровительная: формировать у учащихся потребность в закаливании организма
Оборудование: свисток, плакат «Закаливание», шаблон кроссворда, маркер, мячи баскетбольные по количеству учащихся
Тип урока: комбинированный.
Формы организации учащихся на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная и работа в парах.
Место и время проведения: спортзал школы, 45 мин.
План урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируются УУД | Планируемые результаты |
Организационный момент и целеполагание. (2-3 мин) | Если хочешь быть здоров –закаляйся. (буклет о закаливании – приложение № 1) Каждый школьник должен приучать себя легко переносить перемену погоды: холод, жару, ветер, сквозняки, сырость, то есть закаляться. А знаете ли вы какие существуют виды закаливания? А какие принципы закаливания вам известны? А соблюдаете ли вы правила закаливания? | Подготовка к уроку Отвечают на вопросы. | Рег. Организовать подготовку к уроку. Комм. Слушать и понимать речь других; отвечать на вопросы учителя. Позн. Строить речевое высказывание в устной форме. Личн. Установка на здоровый образ жизни. | Все учащиеся готовы к уроку. Имеют представление о закаливании организма, знают виды закаливания. |
Подготовительная часть урока (10-12 мин) | Построение, приветствие. Строевые упражнения на месте: повороты направо, налево. | Сдача рапорта учителю, приветствие. Учащиеся выполняют повороты направо, налево. | Рег. Принимают и удерживают учебную задачу. | Владеют строевыми упражнениями, а также выполняют повороты направо, налево. |
Учащимся предлагается выполнить упражнения в ходьбе в движении: -руки вверх, на носках; -руки за голову, на пятках; -руки на пояс, перекатом с пятки на носок; -руки к плечам, на внешней стороне стопы. | Учащиеся выполняют упражнения в ходьбе, беге, двигаясь по залу в колонне по одному, соблюдая дистанцию и ТБ. | Рег. Принимать и сохранять учебную задачу. Коммун. Уметь работать по правилам инструкции. | Умеют подготовить организм к предстоящей работе, соблюдают правила ТБ. | |
Обычный бег, бег с изменением направления движения: -по свистку поворот кругом и продолжаем бег. | Учащиеся выполняют бег в заданном темпе, соблюдая дистанцию. | Умеют бегать в заданном направлении и темпе. | ||
ОРУ с большим мячом (см. приложение № 2) | Выполняют физические упражнения. | Знают различные И. П. и выполняют ОРУ без предмета. | ||
Основная часть урока (26-28 мин) | Построение в колонну, шеренгу, происходит при помощи подвижной игры «Быстро по местам».(где учитель подает свисток и поднимая руку вверх-просит построиться на счет три, весь класс в колонну. А если после свистка учитель отвел руку в сторону, то необходимо построиться в шеренгу. После построения следуют вопросы: Кто направляющий? Кто замыкающий? А кто стоит после направляющего? А кто стоит перед замыкающим? Учитель объясняет и показывает учащимся технику выполнения ведения мяча на месте. | Учащимся необходимо быстро построиться, встав на свои места. Отвечают на вопросы учителя. Учащиеся выполняют ведение мяча на месте правой рукой и при каждом ударе проговаривают по порядку буквы из алфавита в слух. При выполнении ведения левой рукой учащиеся ведут счет до пятидесяти. | Умение выделять главное по целеполаганию. Демонстрируют свой уровень обученности. Рег. Удерживать учебную задачу. Комм. Слушать и понимать речь других; отвечать на вопросы учителя. Позн. Строить речевое высказывание в устной форме. Личн. Установка на здоровый образ жизни. Личн. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Рег. Принимать и сохранять учебную задачу. | Умеют отличать колонну от шеренги. Знают где направляющий и замыкающий. Освоение техники ведения мяча на месте. Знание алфавита и умение выполнять счет до пятидесяти. |
Учитель объясняет и показывает технику выполнения ведение мяча в движении, заостряя внимание на основных правилах выполнения упражнения | Выполняют ведение мяча в движении правой, а затем левой рукой. | Позн. Ориентироваться в заданиях, определять умения, которые будут сформированы на основе изученного материала. Комм. Работать в группе соблюдая технику безопасности. Личн. Интерес к новому. Рег. Принимать и сохранять учебную задачу. | Научатся выполнять ведение мяча в движении. | |
Учащимся предлагается выполнить передачи мяча двумя руками от груди в парах, на месте. | Выполняют передачу мяча двумя руками от груди. | Позн. Ориентироваться в заданиях, определять умения, которые будут сформированы на основе изученного материала. Комм. Работать в парах, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности Личн. Интерес к новому. Рег. Принимать и сохранять учебную задачу. | Научатся выполнять технику ловли и передачи мяча на месте в парах. | |
Подвижная игра: «Гонка мячей по кругу». (приложение № 3) | Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Соблюдать правила игры. Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх. | Позн. Ориентироваться в заданиях, определять умения, которые будут сформированы на основе изученного материала. Комм. Работать в парах, группах, договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности. Личн. Учебно-познавательный интерес к новому. Рег. Принимать и сохранять учебную задачу. | Умеют играть в различные подвижные игры, знают названия и правила игр, соблюдают технику безопасности. | |
Подвижная игра: «Два мороза». (приложение № 4) | ||||
Подвижная игра: «Рыбаки и рыбка» (приложение № 5) | ||||
Алгоритм работы с играми: Знакомство с содержанием игры. Объяснение содержания игры. Объяснение правил игры. Разучивание игры. Проведение игры. | ||||
Заключительная часть урока (5-7 мин) | Физическая культура – это не только культура движения, но и теоретические знания. Их закрепить и проверить можно с помощью загадок и кроссвордов. (приложение № 6). | Отгадывают загадки, помогают учителю записать слова произнося их по одной букве или слогу, комментируя встречающие орфограммы. | Комм. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности. Эмоционально-позитивно относиться к процессу сотрудничества. Рег. Принимать и сохранять учебную задачу. Осознавать и выделять то, что уже освоено. | Умеют отгадывать загадки и разгадывать кроссворды. Знают названия спортивных снарядов, спортивного инвентаря и видов спорта. |
Ребята, что мы сегодня делали на уроке? Какие средства закаливания вы знаете? А зачем нужно закаливание? Вы будете закаляться? Молодцы! А закаливание мы начнем с регулярного выполнения утренней гимнастики, помощниками вам станут конечно же родители. Мы достигли цели урока? | Ответы учащихся. | Комм. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Личн. Формирование положительного отношения к учению. Позн. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. | Имеют представление о важности проведения закаливающих процедур в весенний период времени. Рефлексия. | |
Заключительное слово учителя: Мы рассказали Вам о главнейших условиях, необходимых для того, чтобы быть здоровым, крепким, закалённым. Добиться этого может каждый. Для этого нужно только желание. Чуть-чуть пересилить себя и заставить отложить интересную книгу, чтобы вовремя лечь спать; чуть-чуть пересилить себя утром и заставить обтереться холодной водой – и это чуть-чуть станет большой Вашей победой над самим собой. Ты с красным солнцем дружишь,
|
