Тема: Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Тип урока: Лабораторная работа: определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.
Класс: 7, Перышкин : Учеб. Для 7 класса общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2007.
Цели:
Образовательные:
-Организовать деятельность учащихся по определению выталкивающей силы, действующей на тело погруженное в воду;
- В ходе выполнения лабораторного эксперимента формировать у учащихся знание о зависимости выталкивающей силы от объема тела;
- Сформировать знание о методе определения вычисления выталкивающей силы;
- Научить определять выталкивающую силу при помощи измеренного веса тела в воздухе и в жидкости;
- Сформировать умение собирать установку по определению выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело;
Воспитательные:
- Обратить внимание учащихся на правильное оформлении лабораторной работы и поддержании порядка на рабочем столе.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление путем предложения ученикам самостоятельно делать вывод о проделанной работе.
Ход урока:
Учитель | Ученики | |||||||||||||||||||||||||||
1.Организационный этап.(1 мин) Здравствуйте! Садитесь. 2.Актуализация знаний.(2 мин) Давайте вспомним, что вы изучали на прошлом занятии. 3. Постановки целей и задач урока. (2 мин) Ребята сейчас я Вам расскажу интересную историю. День выдался очень жаркий и Настя с Таней отправились купаться. Они долго плавали, а потом занялись изучением речного дна. Сколько разных камушков можно было найти! Один из них особенно заинтересовал сестер. Это был огромный булыжник, гладкий со всех сторон. Девочки решили вытащить его на берег. Девочки легко в воде перенесли камень ближе к берегу. Но вытащить его на сушу оказалось делом не простым. Камень был слишком тяжелым. Пришлось просить помощь у мальчишек. Общими усилиями добились своего и долго не могли нарадоваться своему успеху. Почему перенести камень ближе к берегу девочки смогли, а поднять его, чтобы вытащить на сушу не смогли? А давайте проверим действительно ли вес тела в воде меньше чем в воздухе и определим величину силы действующей в воде. 4.Выполнение работы.(25 мин) Откройте тетради и запишите тему урока Лабораторная работа №7 Тема: Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело Цель работы: обнаружить на опыте выталкивающее действие жидкости на погруженное в неё тело и определить выталкивающую силу. Оборудование: динамометр, штатив с муфтой и лапкой, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде. Пользуясь инструкцией к выполнению, определите выталкивающую силу, действующую на погруженное в жидкость тело и результаты занесите в таблицу
| Здравствуйте! Дети садятся. Выталкивающая сила равна весу вытесненной жидкости Fa=mжg В воде камень легче, так как на него действует направленная вертикально вверх выталкивающая сила. На берегу она действует со стороны воздуха, но меньше чем со стороны воды. Ученики внимательно слушают инструктаж по выполнению работы и выполняют требования к работе. Проделывают работу. |
,H
Тема: Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело
Цель работы: обнаружить на опыте выталкивающее действие жидкости на погруженное в неё тело и определить выталкивающую силу.
Оборудование: динамометр, штатив с муфтой и лапкой, два тела разного объема, стаканы с водой и насыщенным раствором соли в воде.
Ход работы:
1.Укрепите динамометр на штативе и подвести к нему на нити тело. Отметьте и запишите в таблице показание динамометра. Это будет вес тела в воздухе.
2.Подставьте стакан с водой и опускайте муфту с лапкой и динамометром, пока все тело не окажется под водой. Отметьте и запишите в таблицу показание динамометра. Это будет вес тела в воде.
3.По полученным данным вычислите выталкивающую силу, действующую на тело.
4.Вместо чистой воды возьмите насыщенный раствор соли и снова определите выталкивающую силу, действующую на тоже тело.
5.Подвесте к динамометру тело другого объема и определите указанным способом(см. пункты 2 и 3) выталкивающую силу, действующую на него в воде.
6.Результаты запишите в таблицу.
Жидкость | Вес тела в воздухе Р, Н | Вес тела в жидкости
| Выталкивающая сила F, Н F= | |||
|
|
|
|
|
| |
Вода | ||||||
Насыщенный раствор соли в воде |
7.На основе выполненных опытов сделайте выводы. От каких величин зависит значение выталкивающей силы?
|
Обоснование
Я считаю, что за работу можно поставить оценку «5».Потому что ученик написал цель и ход измерений, перечислил приборы с которыми выполняется измерение, собрал простую установку для выполнения измерений, пользовался измерительными приборами: определял цену деления шкалы, снимал показания, определил относительные и абсолютные погрешности, устранял действие побочных факторов, влияющих на результаты измерений, объяснил наблюдаемые физические явления, составил отчет о работе в виде таблицы. Знал устройство и принцип действия приборов, с которыми выполняются измерения, правило обращения с приборами, способы измерения данной физической величины. Самостоятельно анализировал полученные результаты и сделал вывод.
То есть ученик применил знания и умения I, II, III уровня.
