Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №50 «Теремок» общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением физического направления развития воспитанников»
г. Озёрск
Трансляция передового опыта работы
для старших воспитателей детских садов
«Система работы по здоровьесбережению в детском саду»
подготовила
старший воспитатель
«Система работы по здоровьесбережению в детском саду»
Актуальность.
Актуальность выбранной темы объясняется тем, что сохранение и укрепление здоровья детей в любом обществе и при любых социально-экономических ситуациях является важнейшей проблемой, так как дети определяют будущее страны, а решение данной проблемы обеспечивает сохранение генофонда нации, повышение научного и экономического потенциала общества.
Формирование здорового поколения – одна из главных задач развития общества. Это регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов:
Законами РФ: «Об образовании», «О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения РФ», Указом президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ», «Конвенцией о правах ребенка».
За последние годы в России произошло качественное ухудшение здоровья детей дошкольного возраста и школьников. Каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течение года более четырех раз, 25-30% детей, приходящих в первый класс, имеют разные отклонения в состоянии здоровья.
Эта проблема так же актуальна и в нашем учреждении. Наверно, и для Вас это является актуальной темой, с каждым годом увеличивается количество детей с Ш группой здоровья, а с I группой здоровья уменьшается,
43% детей имеют индивидуальные врожденные особенности здоровья, 21% детей уже имеют приобретённые заболевания.
В каждой возрастной группе есть группа ДЧБ, в общем, по детскому саду эта группа детей составляет – 40%. Что конечно отражается на фоне городской статистики, 2010-2011 году в детском саду зарегистрирована достаточно высокая заболеваемость.
В 2005 году в детском саду №50 была разработана система здоровьесбережения дошкольников. Педагоги нашего структурного подразделения внедрили её, но, к сожалению значимых результатов, мы не получили.
Анализ.
И нас действительно задел этот вопрос. Ну почему же не работает внедренная система здоровьесбережения? В чём причина?
Для себя мы выявили 3 главных причины:
-во-первых – «дефицит квалифицированных кадров».
-вторая причина связана – как мы выяснили с образом жизни современной семьи. Это и: нехватка времени из-за занятости родителей, родительская некомпетентность в вопросах значимости здоровья, результатом всего является то, что дети проводят много времени перед телевизором, компьютером, мало гуляют в выходные. Это подтверждает анализ анкет для родителей «Здоровый образ жизни» анкетировались 38 семей. (Приложение )
На вопрос На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь о здоровье ребёнка?
Родители предпочли отметить такие пункты как: здоровая гигиеническая среда,
благоприятная психологическая атмосфера, остальные предлагаемые ответы имели низкий процентарный уровень, либо вообще не были отмечены, хотя согласитесь немаловажны.
Низкий процентарный уровень: соблюдение режима, достаточное пребывание на свежем воздухе, физические занятия, закаливающие мероприятия.
На вопрос «Как Вы проводите выходные дни с ребёнком?», популярными ответами стали просмотр передач, чтение книг, посещение гостей, 61% - нет времени для проведения выходных с ребёнком. И лишь единицы отметили выезд на природу, прогулки.
На следующий вопрос, «Из какого источника Вы предпочитаете получать информацию о возможностях физического развития и оздоровления ребенка?»
Выяснилось, что родители больше доверяют информации со стороны, и, к сожалению только 47% родителей выделили ответ – от педагога. Популярные ответы: медицинские работники, родители других детей, наглядно-текстовая информация, средства массовой информации, интернет.
70 % из 100% анкетируемых на вопрос «По вашему мнению, кто в большей мере оказывает влияние на здоровье ребёнка?», считают что воспитатель и медицинский персонал.
Наряду с опросом родителей, мы провели мини опрос воспитанников старшей группы на тему: «Чем ты любишь заниматься в выходной день?», только 1 ребёнок ответил что, гуляет с родителями в парке, выезжают на природу. Основная часть опрашиваемых детей ответила что любит:
целый день играть с друзьями;
заниматься в секции;
смотреть телевизор;
играть в игры на компьютере
(ответы анкетируемых родителей - подтвердил опрос детей).
-и третья причина – детский сад был открыт в 2008 году. Мы воспользовались, как я сказала ранее, уже разработанной системой оздоровления детей, но в процессе её внедрения выяснилось, что не все методы, и приёмы приемлемы.
поставили перед собой цель:
Усовершенствование системы здоровьесбережения в детском саду.
определили задачи:
-повысить компетентность педагогов и родителей по вопросам здоровьесбережения,
-разработать методическое сопровождение процесса здоровьесбережения в детском саду.
Для того чтобы добиться улучшения показателей по заболеваемости, необходимо продумать такую работу, где семья становится союзником, активным участником всего процесса.
Формы работы с родителями.
Мы понимаем, что привлечь родителей к данной проблеме можно только, заинтересовав их.
Расскажу о некоторых формах взаимодействия с родителями.
Наглядные формы
-наглядная пропаганда
-выставки
-оформление фото-стендов, фотоальбомов о жизни ДОУ
-оформление наглядного материала по работе ДОУ
-выпуск газеты для родителей «Неразлучные друзья»
Мне хотелось подробней рассказать о выпуске газет: психолого-педагогическим коллективом ДУ периодически выпускается газета «Неразлучные друзья» - так как психологическое благополучие дошкольника, это тоже одна из главных составляющих здоровьесбережения. Темы номеров: «Тепло семьи», «Готовимся к школе всей семьёй», Отвечаем на Ваши вопросы», «Современные дети, современные игры» и т. д.
Так же в нашем учреждении выпускаются «миники» - «Скорая почта», это вид небольшой газеты, где освещаются вопросы здоровьесбережения, все темы формируются по запросам и интересам родителей наших воспитанников. Как происходит формирование содержания темы?
В учреждении создана единая почтово-информационная служба «Шаг за шагом», а так же во всех группах работают мини почтовые отделения с ящиками для писем. Сбор и обработка писем происходит каждую пятницу, на педчасе педагогическим коллективом назначаются ответственные за подготовку информации, определяется форма ответа (буклет, страничка в родительский уголок, консультация), в конце месяца все подготовленные материалы собираются в «миники».
Теоретические формы
-всеобуч
-консультации по укреплению здоровья детей дома
-беседы
-родительские собрания
-семинары – практикумы
-круглые столы
-остановлюсь на такой форме как библиотека для родителей. Для родителей предлагается подборка журналов «Мой малыш», «Будь здоровым», книги, литературы. Мы заметили, что такая форма работы не достаточно востребована, и поэтому подбор литературы мы стали формировать по интересам родителей (в этом нам помогла работа почтово-информационной службы, о которой я уже говорила выше).
-очень интересно проходит работа по передачи семейного опыта. Многими родителями предоставляется интересная информация, оформленная в мини брошюры, мини книжки, семейные газеты, которые содержат материал о новых исследованиях, методиках по данной теме. И по предложению педагогов групп родители с желанием делятся знаниями, опытом, во время проведения «Круглых столов», где у каждого родителя появилась возможность не только послушать, но и самим участвовать в дискуссиях, обсуждать интересующую их информацию.
Практические формы являются самыми интересными
-дни открытых дверей
-спортивные праздники «Мы за здоровый образ жизни», семейные старты
-обучающие игры, тренинги
-акции, выставки детско-родительского творчества «Отдыхаем всей семьёй»
-родительские досуги, викторины «А Вы, это знаете?»
-с огромным энтузиазмом, родители принимают участие в конкурсах семейных газет «Отдыхаем всей семьёй», которые проводятся 1 раз в квартал, итогом является награждение победителей с вручением грамот, мини призов.
-при проведении акции «Здоровое питание» в группе раннего возраста, родителями сделаны альбомы «Питание - это важно». Семьи наших воспитанников сделали подделки из фруктов и овощей. Такая форма работы позволила создать некие партнёрские отношения родительского состава группы, предоставляет возможность всем семьям увидеть, перенять опыт, являются стимулом в дальнейшей совместной работе.
С большим удовольствием родители принимают участие в совместных физкультурных досугах «Большие гонки».
*особо популярными стали «семейные старты» в рамках «Малых Олимпийских игр». В течение трёх лет в них пожелали участвовать 50% родительского состава нашего детского сада.
В результате: Родители стали с желанием не только посещать совместные мероприятия, но и активно в них участвовать. Охотно идут на сотрудничество, контакт. Доверяют рекомендациям воспитателей. А ведь не для кого не секрет, что одним из показателей уровня профессионального мастерства педагогов является отношение семьи к детскому саду, к самим педагогам и их требованиям. Современный педагог наряду с такими качествами как коммуникабельность, обязан уметь ориентироваться в новых методиках, иметь богатый запас знаний по вопросам здоровьесбережения. Чтобы помочь педагогам, мы запланировали разнообразные формы работы.
Методы и формы работы по повышению педагогической компетенции.
В нашем детском саду вошли в традицию такие формы как:
коллективные просмотры педагогического процесса с последующим обсуждением — это одна из самых эффективных форм методической работы, где педагоги, могут поделиться своим опытом. А молодые воспитатели перенять в практику своей работы такие методы и приемы, пополнить свою педагогическую копилку.
В рамках Всемирного дня здоровья, традиционным стало проведение спортивного досуга «Игры моего детства». Где педагоги не только вспоминают забытые игры, но и знакомятся с неизвестными. Оказалось, что молодое поколение воспитателей имеют скудный запас игр. А вот педагоги старшего поколения не только хорошо знают, но и отлично ориентируются в ходе и правилах игры, ловко пользуются спортивным инвентарём: скакалками, мячами, кеглями, обручами. Если педагог знает мало П/И, какие знания и умения он передаст детям?
Мы поняли, что необходимо проводить такую работу это и интерес, и желание педагогов и высокая посещаемость таких досугов и как следствие повышение педагогической компетентности.
Проводить досуги мы стали по темам: «Игры с нитками», «Игры с резинками», «Игры со спортивным инвентарём» и т. д. Результатом должна стать картотека забытых подвижных игр «Весёлая копилочка», которая сейчас активно пополняется.
Инструктором по ФИЗО проводятся практические тренинги по ознакомлению педагогов с гимнастикой «Пилатес» - гимнастика на растяжку. Ознакомительные методички пользуются популярностью, как у педагогов, так и у родителей. Эти комплексы широко применяются педагогами во время утренней гимнастики и гимнастике после сна.
Педагог старшей группы проучился на дистанционных курсах 1 сентября по теме: «Программа оздоровительной деятельности в ДОУ». На педчасе педагог подробно рассказала об изученной дисциплине. Итог педчаса: разработана (для всех возрастных групп) схема оздоравливания детей, с разнообразными формами закаливающих мероприятий с учётом сезонных изменений.
Мы выстроили работу по принципу активности, сознательности. Участниками становится весь коллектив, усилия которого направлены на поиск новых эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению детей.
Результат нашей работы:
количество родителей посещающих различные мероприятия в нашем учреждении повысилось и значительно в 2013 году. В 2010 году - 8%, 2013 год - 44%
как следствие, повысилась педагогическая компетентность родителей. При повторном анкетировании, о котором я говорила выше, мы убедились:
*родители поняли, какую роль в жизни ребёнка играет: и забота о здоровье, и соблюдение режима.
*родители стараются оградить от чрезмерного пребывания детей перед экранами телевизоров, мониторов. Заменяя прогулками.
*источником получения информации о возможностях физического развития и оздоровления ребенка - отмечен педагог.
*мы очень рады, что в результате родители поняли и отметили, что в большей мере оказывает влияние на здоровье ребёнка – родитель, а уже воспитатель и медицинский персонал являются помощниками, союзниками в совместной работе по данному вопросу.
- так же педагоги принимают активное участие в самообразовании, коллективных мероприятиях. В 2010 году - 31%, 2013 год - 97%
- применение новых форм работ по данной теме, усовершенствование системы здоровьесбережения в детском саду, привело к снижению заболеваемости в сравнении с прошлым годом 2011 год - 48%, 2012 год - 14%.
Таким образом, проведённая нами работа позволила повысить компетентность педагогов и родителей по вопросам здоровьесбережения, создать методическое сопровождение процесса. И как следствие мы достигли нашей цели: Усовершенствовали систему здоровьесбережения в детском саду.
Надеемся, что наш опыт пригодится и Вам, мы открыты к взаимодействию.
Список используемой литературы
1. , , Соколова технологии в образовательно-воспитательном процессе. – Москва: Илекса, 2001.
2. Бабанский . – Москва: Просвещение, 2008.
3. Васильева системного подхода в решении проблемы сохранения и поддержания здоровья детей. - Москва: Физкультура и спорт, 2004.
4. , Байбородова воспитательного процесса. – Москва: ВЛАДОС, 2000.
5. Агиров . - Москва: 2008.
6.Журавин системного подхода в решении проблемы сохранения и поддержания здоровья детей. - Москва: Академия, 2008.
7. Бабанский повышения эффективности педагогических исследований. - Москва: 2002.
8.Дубровский A. A. Лечебная педагогика. - Москва: 2008.
9. Ковалев C. B. Психология современной семьи. - Москва: Просвещение, 2008.
10. Соковня взросление и здоровье школьников. – Москва: Просвещение, 2005.
Приложение
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Часто ли болеет Ваш ребёнок? (нужное подчеркнуть)
совсем не болеет, редко болеет, часто болеет.
2. Причины болезни:
недостаточный уход за ребёнком в детском саду,
недостаточное физическое воспитание ребёнка в семье,
наследственность, предрасположенность.
другое_________________________________________________________________
3. Знаете ли Вы физические показатели, по которым можно следить за правильным развитием Вашего ребёнка?
да, нет, частично.
4. На что, на Ваш взгляд, должны семья и детский сад обращать особое внимание, заботясь о здоровье ребёнка?
соблюдение режима,
достаточное пребывание на свежем воздухе,
здоровая гигиеническая среда,
благоприятная психологическая атмосфера,
физические занятия,
закаливающие мероприятия.
другое_________________________________________________________________
5. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребёнка?
облегчённая форма одежды на прогулке,
облегчённая одежда в группе,
обливание ног водой контрастной температуры,
хождение босиком,
прогулка в любую погоду,
полоскание горла водой комнатной температуры.
другое_________________________________________________________________
6. Знаете ли Вы, как укреплять здоровье ребёнка?
да, частично, нет.
7. Нужна ли Вам помощь детского сада?
да, частично, нет.
8. Как Вы проводите выходные дни с ребёнком?
выезд на природу, пешие прогулки, просмотр передач, чтение книг, посещение гостей, нет времени для проведения выходных с ребёнком,
другое_________________________________________________________________
9. Что для Вас является основным источником получения информации о возможностях физического развития и оздоровления ребенка?
В детском саду
педагоги
медицинские работники
родители других детей
наглядно-текстовая информация
другое ________________________________________________________________
вне детского сада
средства массовой информации
интернет
собственный жизненный опыт
советы родителей, друзей, знакомых
консультации специалистов в области медицины
другое ________________________________________________________________
10. По вашему мнению, кто в большей мере оказывает влияние на здоровье ребёнка?
воспитатель, родители, медицинский персонал
Дата………………………. Спасибо!
