Звуки [к] и [к’]. Буква Кк.
Цель: познакомить детей с согласными звуками [к] и [к’]; буквой К. Учить выделять звуки [к] и [к’] из речи; учить различать звуки [к] и [к’], давать характеристику звукам, анализировать слова с новыми звуками, производить звуко-буквенный анализ слов, учить отличать гласные от согласных; учить плавному слоговому чтению; вызвать интерес к необычным артистам цирка, передавать смешной образ клоуна в творческой деятельности; развивать фонематический слух, речь, логическое мышление; воспитывать интерес к учебной деятельности, чувство коллективизма, навыки сотрудничества.
Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД | Личностные УУД |
Установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. | Формирование умений слышать и слушать звуки, формулировать ответ. | Освоение способов определения гласного и согласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения. | Осознание связей между согласными звуками и буквами. |
Ход урока:
1. Оргмомент.
Солнце на небе проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
- Вы чувствуете солнечное тепло?...
Поприветствуем гостей и подарим свои улыбки.
Пусть сегодня на уроке благоприятствует теплая дружеская атмосфера.
2. Повторение.
- Какие гласные вы знаете? (согласные) Что можете сказать о гласных? (согласных).
Игра «Определи букву» (работа в паре).
3. Целеполагание и мотивация.
Звучат песни «Цирк», «Цирк приехал».
Мы едем в цирк! Ура! Ура!
Билеты взяли мы вчера.
Там ждёт веселье нас и смех.
И представление для всех.
- За что мы любим цирк? В цирке грустно или весело? Какое настроение вызывают выступления артистов? Каких артистов мы можем увидеть в цирке? Ответы детей.
- Отгадайте загадку, о ком можно так сказать?
В цирке он смешнее всех.
У него - большой успех.
Только вспомнить остаётся
Весельчак тот как зовётся…? Клоун
- Правильно, это клоун. Клоунов любят все. Когда они выступают на арене цирка, и взрослые и дети всегда весело смеются. Это только кажется, что клоуны неуклюжие. На самом деле, чтобы исполнить трюки и рассмешить публику, они должны быть ловкими акробатами, жонглёрами, фокусниками и даже… хорошими музыкантами.
- Чем необычен костюм клоуна? (Он яркий, разноцветный, большие банты, смешной нос и рот, несуразный).
4. Работа с «Азбукой».
- Произнесите слово клоун. Какой звук слышите вначале? Какой он?
Игра «Найди слово со звуками [к] и [к’]». (Эл. уч. 3)
- Как сказать точнее, что у клоуна на голове: шапка, фуражка, колпак, кепка? (Работа с моделью слова.) Докажите, что это модель слова кепка (хотя слово шапка и подходит по количеству звуков, но рисунок показывает, что значение здесь другое).
5. Звуковой анализ.
— Обозначим звуки в схемах слов кепка и клоун.. Найдите согласные, парные по твердости и мягкости (звуки [к] и [к’]).
— В названиях каких предметов и животных из цирка встречаются эти звуки? (Гармошка, мартышка, пеликан, палочки, тарелки.)
Игра «Составь звуковые схемы слов». (Эл. уч. 2)
6. Знакомство с буквой Кк.
— Посмотрите на букву Кк, которая обозначает звуки [к] и [к’]. Как ее можно изобразить? (Карандашами.) Постройте эту букву из своих карандашей. Как еще можно изобразить букву Кк?
7. «Живые слоги» (работа в группах).
— Попробуем и мы, как клоуны, изобразить буквы движениями и даже составить из них слоги. (Учитель показывает букву к: встает боком, разводит руки перед собой, одну — кверху, другую — книзу. Учащиеся повторяют. Затем изображаются гласные буквы: А — ноги в стороны, О — дети делают руками круг, И — один ученик берет другого за руку и т. п. После этого составляются слоги и прочитываются.)
8. Чтение слогов и слов. Игра «Клоуны».
Составление слов из слогов. Эл. уч. 5
9. Рассматривание иллюстрации, изображающей клоуна Олега Попова.
10. Чтение текста по слогам и целыми словами (с. 87). Озвучивание акрофонической схемы слова играл.
— О чем говорится в тексте?
Работа с моделями слов тарелки, Карандаш, карандаш.
11. Итог урока. Рефлексия.
С какими звуками познакомились?
Какой буквой обозначаются?
Оцените свою работу на уроке. Солнышко весь урок светило, согревало и помогало нам. Давайте и мы порадуем солнышко. Украсим его лучики-косички бантиками.
Молодцы! Сегодня все старались, хорошо работали и заслужили еще один листик на свое дерево знаний. Спасибо!
