Программа учебной (учебно-ознакомительной) практики (стр. 4 )

Иванов проявил себя с положительной стороны как работоспособный, внимательный и ответственный. По стилю работы Иван склонен к работе в команде, легко входит в контакт с новыми людьми, коммуникабелен, аккуратен и внимателен.

За время прохождения практики у Ивана был сформирован ряд профессиональных и общепрофессиональных компетенций: (перечислить необходимые компетенции по конкретному виду практики)

Считаю, что Иван обладает явно выраженными лидерскими качествами и способен проявить творческий подход к решению нестандартных задач.

Качество отчета

Подготовленный Иваном отчет имеет практическую ценность для нашей компании, что свидетельствует об умении применять полученные теоретические знания на практике.

Особого внимания заслуживают результаты проведенного им исследования системы мотивации нашей компании. Предложенные им рекомендации по изменению структуры социального пакета использованы в работе отдела.

Рекомендации

В целом могу охарактеризовать Ивана как отличного работника и перспективного сотрудника.

По результатам практики Ивану предложена должность специалиста по компенсациям.

Оценка _______отлично_______ Подпись ____________________

М. П.

ФИО, должность: , начальник отдела кадров

(руководителя практики от предприятия)

Тел. __555-55-55___

БАЛЛЬНО - РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

модули	Характеристика модуля	Сроки прохождения
1 . Организационный этап	Установочная конференция (за две недели); подготовка документации к практике (согласно программе практики); ознакомление с нормативными документами специального учреждения; анализ психолого-педагогической документации на детей; изучение календарно-тематических планов; посещение и анализ занятий учителей, воспитателя, педагога-психолога	1 неделя
2. Деятельностный этап	Внешний вид студента; проведение коррекционно-развивающих занятий, заданий по практике, консультаций, внеклассных мероприятий; проведение внеучебных мероприятий; соблюдение трудовой дисциплины; оказание методической помощи педагогу, воспитателю, педагогу-психологу; взаимопосещаемость и анализ занятий студентов; научно-исследовательская деятельность студентов в рамках практики; творческий подход к составлению конспекта и степень самостоятельности; подготовка и использование наглядного и дидактического материала на занятиях и мероприятиях (соответствие тематики и требованиям к оформлению); степень владения методами и приемами психолого-педагогической диагностики, умения анализировать и обобщать полученные результаты; степень на практике в процессе организации учебно-воспитательной работы; степень владения конспектом в ходе проведения занятия; организаторские способности (установление контакта с детьми, умение владеть вниманием детей, организовывать их для работы, владении приемами повышения активности и внимания детей, осуществление индивидуального и дифференцированного подхода, проявление педагогического такта); соблюдение требований к речи педагога (доступность, логичность, интонационная выразительность, эмоциональность); своевременное и качественное	1 -6 неделя
	3. Контрольный этап	Своевременное предоставление документации; предоставление психолого-педагогической характеристики на ребенка; предоставление психолого-педагогической характеристики на группу детей; предоставление письменного отчета по практике (полнота, логичность изложения); предоставление дневника; анализ просмотренных занятий педагогов; предоставление конспектов открытых коррекционных занятий и внеклассных мероприятий; оформление отчетной документации согласно программе практики; мультимедийная презентация отчета по практике на итоговой конференции.	6 неделя

Оценка деятельности студентов по учебной практике осуществляется по трем модулям. В соответствии со Стандартом принимается следующее распределение удельного веса максимально возможных баллов

Удельный вес максимально возможных баллов вес максимально возможн ых баллов
Организационный этап	Деятельностный этап	Контрольный этап
20%	60%	20%

Учитывая характеристики модулей, представленных в графике прохождения учебной практики, принято следующее распределение баллов.

модули	Модуль 1 (организационный)	Модуль 2 (деятельностный)	Модуль 3 (контрольный)
Баллы за качественное прохождение учебной практики педагогической практики	20	60	20

Таким образом, максимально возможная величина баллов по результатам прохождения учебной практики составляет 100 баллов.

Принимается следующее распределение максимально возможной величины характеристики модулей:

Деятельность студентов	Баллы
Модуль 1. - установочная конференция (за две недели до начала практики); - подготовка документации к практике (дневников, подбор диагностических методик, составление календарно-тематических планов и др.); - ознакомление с нормативными документами специального ДОУ (вводный инструктаж, инструктаж на рабочем месте, должностные обязанности, инструктаж по охране труда и технике пожарной безопасности; - анализ психолого-педагогической документации на детей (дневники наблюдения, характеристики на детей, продукты деятельности и т. д.) - изучение календарно-тематических планов; - посещение и анализ занятий у педагогов	3 3 3 3 3 5
Итого:	20
Модуль 2. - внешний вид студента; - проведение коррекционных занятий и диагностических заданий; - проведение внеучебных мероприятий; - соблюдение трудовой дисциплины; -оказание методической помощи педагогу-психологу, учителю и воспитателю;	12 6 3 6 4 8
- взаимопосещаемость и анализ занятий и мероприятий студентов; - научно-исследовательская деятельность студентов в рамках практики; - творческий подход к составлению конспекта и степень амостоятельности; - подготовка и использование наглядного и дидактического материала на занятиях (соответствие тематики и требованиям к оформлению); - степень владения методами и приемами психолого-педагогической диагностики, умения анализировать и обобщать полученные результаты; - степень применения теоретических знаний на практике в процессе организации учебно-воспитательной работы; - степень владения конспектом в ходе занятия; методическая грамотность проведения занятия и внеклассного мероприятия (структура, основные этапы, логическая последовательность этапов, продолжительность занятия, соотношение речевых и неречевых заданий); - организаторские способности (установление контакта с детьми, умение владеть вниманием детей, организовывать их для работы, владении приемами повышения активности и внимания детей, осуществление индивидуального и дифференцированного подхода, проявление педагогического такта); - соблюдение требований к речи педагога (доступность, логичность, интонационная выразительность, эмоциональность); своевременное и качественное введение документации студентами в процессе практики.	3 3 3 3 3 3 3 3 3
Итого:	60
Модуль 3. -- своевременное предоставление документации; - - предоставление психолого-педагогической характеристики на ребенка и группу детей; - - предоставление результатов выполнения предложенных диагностических заданий; - - предоставление письменного отчета по практике (полнота, логичность изложения); - - предоставление дневника; - - анализ просмотренных занятий; - - предоставление конспектов открытых занятий; - - оформление отчетной документации согласно программе практики; - - мультимедийная презентация отчета по практике на итоговой конференции.	2 1 1 2 2 2 2 2 6
Итого:	20
Всего	100

Перерасчет рейтинговой оценки РУДД в аттестационную оценку выполняется по следующему правилу:

Величина РУДД	Аттестационная оценка
менее 50 баллов	неудовлетворительно
50 – 74 балла	удовлетворительно
75 - 87 баллов	хорошо
88 - 100 баллов	отлично

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению Специальное (дефектологическое) образование, направленность Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

9. Список разработчиков, рецензентов программы практики

Разработчики:

Руководитель практики к. псх. н.,

доцент

Рецензенты:

МСКОУ «Специальная (коррекционная)

образовательная школа №12 директор

МДОУ «Детский сад

компенсирующего вида №21» заведующая

Программа одобрена на заседании кафедры коррекционной педагогики, психологии и логопедии

Протокол от _____________ № ________.

Программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии

Протокол от___________ № _______

Руководитель практики к. псх. н.,

доцент