Программа учебной (учебно-ознакомительной) практики (стр. 1 )

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Приамурский государственный университет им. Шолом-Алейхема»

Кафедра коррекционной педагогики, психологии и логопедии

Утверждено зав. кафедрой

_____________________

«_____» ________201__ г.

Программа учебной (учебно-ознакомительной) практики

Направление подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

Направленность Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Биробиджан

201__

1.  Пояснительная записка

1.1. Цель учебной практики, место практики в структуре ООП.

Учебная (учебно-ознакомительная) практика в для детей с ограниченными возможностями здоровья является важным звеном в системе подготовки бакалавров в области специального (дефектологического) образования и направлена на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Целью учебной (учебно-ознакомительной) практики является углубление и закрепление знаний, полученных при изучении специальных дисциплин психолого-педагогического блока, формирование у студентов-бакалавров навыков ведения самостоятельной психолого-педагогической деятельности, исследования и экспериментирования.

Данная цель реализуется в решении следующих задач:

1. Формировать умения анализировать учебно-воспитательный процесс с детьми в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения.

2.  Научить студентов подбирать методы и средства организации психолого-педагогической работы с детьми, как в коллективной, так и в индивидуальной формах.

3.  Научиться определять формы, направления психолого-педагогической помощи детям и педагогам в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

4.  Принимать участие в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ.

5. Использовать практику для сбора экспериментально-фактических данных для написания курсовых, научно-исследовательских и бакалаврских работ.

Основной задачей практики является приобретение опыта работы в организации и планировании образовательного процесса с детьми с ОВЗ.

В результате прохождения практики студент должен:

Знать:

- философские основы научного познания, историю и тенденции развития современного философского знания;

-современное состояние и направления развития программного обеспечения, информационных технологий и компьютерных систем актуальные технологии обучения, в том числе информационные и коммуникационные технологии;

- сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии инновационные процессы в сфере общего и специального образования, методы проведения психолого-педагогических исследований.

Уметь:

-анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, социокультурные явления;

- логически верно, аргументировано и ясно строить, устную и письменную речь, давать определения, приводить примеры и доказательства;

-работать с компьютером, с глобальными и локальными поисковыми системами, традиционными носителями информации;

-применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки;

- использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения разного класса профессиональных задач;

-осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере общего и специального образования.

Владеть:

- основными методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,

-навыками использования персонального компьютера на уровне пользователя, логической культурой мышления, способами анализа и синтеза информации, способами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях

-навыками межличностных отношений,

-основами использования различных средств коммуникации в различных видах профессиональной деятельности.

1.2. Место и время проведения практики. Продолжительность.

Учебная практика в образовательном учреждении для детей с ОВЗ проводится на 1 курсе подготовки бакалавров очной формы обучения (продолжительность 2 недели, 3 зачетных единицы) после прохождения соответствующих теоретических дисциплин: специальная педагогика, специальная психология, история специального образования, анатомия и возрастная физиология, невропатология.

Практика проводится на базе специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

Перед началом практики проводится установочная конференция, определяющая конкретные цель и задачи практики, место ее прохождения, сроки сдачи отчетной документации. Студенты распределяются факультетским руководителем и педагогами по группам.

Каждым студентом руководит учитель, оказывают консультативную и методическую помощь преподаватели кафедры.

В период практики студенты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в подразделении и на рабочих местах.

По окончании практики студенты оформляют всю необходимую документацию в соответствии с требованиями программы практики.

2. Компетенции обучающегося формируемые в результате прохождения учебной практики

Содержание компетенции в соответствии с ФГОС ВПО	Код компетенции
готовностью сознавать социальную значимость своей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	ОПК- 1
способностью осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся	ОПК-3
способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья	ПК-1
готовностью к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты	ПК-2
готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья	ПК-3
способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ограниченными возможностями здоровья на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития	ПК-5

3. Структура и содержание учебной практики

Основное содержание практики реализуется в течение 2-х недель. В целях более рационального прохождения практики было принято решение составить график прохождения практики таким образом, чтобы студенты работали в течение семестра (2 недели) без отрыва от учебного процесса (два дня в неделю):

Неделя	Содержание работы	Формы организации деятельности студента	Форма отчетности
Подготовительный этап (1 день)	Познакомиться с программой практики, распределение по объектам.	Участие в работе установочной конференции.	Оформить в дневнике практики: цель и задачи практики.
Ознакомительный этап (2-3 день)	1. Познакомиться с коллективом детей, учителями начальных и старших классов 2. Ознакомиться с содержанием учебно-воспитательной работы, (календарно-тематический план по предметам, рабочие программы, проведение отдельных мероприятий, индивидуальной работы с детьми, консультаций с родителями, педагогами). 3. Проанализировать психолого-педагогическую документацию школьников (дневники наблюдений и другие виды документации). 4. Составить календарный план работы на весь период практики, план работы внеклассных мероприятий с детьми, проведение работы с педагогическим персоналом.	Самостоятельная работа студента под руководством учителя, куратора.	Отражение изученного проанализированного материала в соответствующих разделах педагогического дневника. (Привести в дневнике различные виды планов, перечень документов имеющихся в учреждении, зафиксировать в дневнике общие сведения об особенностях работы педагога (должностные инструкции), расписание уроков, режим дня).
Основной этап (3-13 день)	1 .Посетить и проанализировать уроки в младших и старших классах (в день не менее 3 уроков), внеклассные мероприятия (1-2) и других занятий (см. Приложение) 2. Подготовить и провести 1 внеклассное мероприятие. 3. Провести наблюдение за детьми (или устный опрос в ходе беседы с ребенком). 4. Провести экспериментальное исследование для курсовых, научно-исследовательских и бакалаврских работ.	Проведение анализа уроков Проведение 1 внеклассного мероприятия с учащимися . Проведение диагностических методик для написания научно-исследовательских работ.	Отражение в дневнике «фотографий» просмотренных занятий. Заполнение схем анализа просмотренных уроков. Конспекты просмотренных воспитательных мероприятий. Конспект проведенного внеклассного мероприятия. Заполнение отчетной документации по практике. Обобщение и апробация результатов экспериментального исследования.
Заключительный этап (14 день)	Обобщить полученные на практике результаты. Подготовить и представить на заключительной конференции результаты практики.	Оформление документации по практике.	Написать отчет и отзыв по практике по установленной форме, заполнить ежедневные записки студентов (документацию заверить). Отзыв руководителя по практике, выставление оценки по практике, соответственно балльно-рейтинговой системе.

Задания для самостоятельной работы студентов