Рабочая программа педагогической практики (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДАГЕСТАНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
«ПРИНЯТО»	«УТВЕРЖДАЮ»
решением Ученого совета	ректор, профессор
ГБОУ ВПО «ДГМА» МЗ РФ
протокол № _2_
от _26_сентября_2012 г.	_27_сентября_2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
по специальности 14.01.20 - анестезиология и реаниматология
Форма обучения:	очная (заочная)
Год обучения:	первый, второй
Всего учебных часов/ зачетных единиц:	108 часа /3 ЗЕТ
Форма контроля, отчетности:	зачет
Махачкала – 2012

Рабочая программа педагогической практики основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности «анестезиология и реаниматология» разработана сотрудниками кафедры , (заведующий кафедрой – к. м.н., доцент )

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка
1. Цели и задачи освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
5. Тематический план
6. Содержание дисциплины
6.1. Содержание лекционных и практических занятий
6.2. Самостоятельная работа аспиранта
6.3. Перечень вопросов и заданий к зачету (аттестации) и/или тем рефератов
7. Образовательные технологии
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.1. Основная литература
8.2. Дополнительная литература
8.3. Периодическая литература
8.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
9. Материально-техническое обеспечение

Программа составлена на соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура), утвержденными приказом Минобрнауки России от 16марта 2011 года № 000.

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины является получение аспирантами комплекса фундаментальных знаний и практических навыков в области педагогики, которые позволят им квалифицированно разрабатывать и реализовывать мероприятия по учебному процессу, углубление знаний по практической педагогике, базовых педагогических знаний, формирование навыков проведения учебного процесса, профессиональной подготовки педагога высшей школы и совершенствования педагогических навыков.

.

Задачи освоения дисциплины заключаются в изучении:

• основ педагогики;

• основных направлений педагогической науки;

• научных подходов к исследованию педагогической практики;

• современных подходов преподавания в высшей школе;

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура).

Дисциплина педагогическая практика, относиться к разделу педагогическая практика образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) по специальности 14.01.20 «Анестезиология-реаниматология» П. А.01.

(Указывается раздел ООП, к которому относится данная дисциплина)

3. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины.

Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

·  знать:

·  научные подходы к исследованию педагогической практики;

·  современные подходы, принципы педагогической практики;

·  уровни, логику проведения учебного процесса;

·  иметь представление о специфике проведения основных методов педагогического процесса.;

·  уметь:

·  использовать в учебном процессе знание основ педагогики;

·  разрабатывать и научно обосновывать педагогическую проблему;

·  организовывать научно-исследовательскую работу и применять методы научного педагогического исследования;

·  использовать разнообразные методы исследования профессионального образования;

·  демонстрировать:

·  способность и заинтересованность использования в практической деятельности знаний и исследований в системе Высшей школы;

·  умения самостоятельно изучать и понимать специальную (отраслевую) научную и методическую литературу, связанную с проблемами педагогического образования;

·  навыки и умения применения научных методов в ходе проведения педагогического процесса, а также разработки программы и методики его практического проведения;

·  владеть:

·  этическими нормами и правилами осуществления педагогического процесса;

·  навыками развития профессионального педагогического опыта.

По итогам освоения курса проводится зачет.

Контроль над усвоением учебного материала осуществляется в форме собеседования преподавателя с соискателями ученой степени по принципиальным вопросам программы обучения во время проведения аудиторных занятий.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3зачетных единиц 108 часов.

Вид учебной работы	Объем часов / зачетных единиц
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36/1
в том числе:
лекции
практические занятия	36/1
Самостоятельная работа аспиранта (всего)	72/2
Вид контроля по дисциплине	собеседование

5. Тематический план.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего, час.	В том числе	Форма контроля
лекции	Практические занятия	самосто-ятельная работа
1	Педагогические основы обучения	9			9	собеседование
2	Педагогика воспитания	18		9	9	собеседование
3	Сущностное содержание педагогического процесса	27		9	18	собеседование
4	Особенности организация педагогического процесса	27		9	18	собеседование
5	Педагогические технологии	27		9	18	собеседование
6	Зачет
Всего	108		36	72

6. Содержание дисциплины.

6.1. Содержание практических занятий.

Курс практических занятий

Порядковый номер занятия	Раздел, тема учебного курса, содержание практического занятия	Трудоемкость
час.	зач. ед.*
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. 2. 3.	Раздел 1. Педагогическая практика Тема 1. Педагогические основы обучения 1.1. Теория обучения 1.2.Ценности и цели образования и обучения 1.3.Содержание обучения и образования 1.4..Методы и средства обучения 1.5.Типы и виды обучения Тема 2. Педагогика воспитания 2.1. Педагогика воспитания 2.2.Сущность, формы и методы воспитания 2.3. Содержательные характеристики воспитательного процесса 2.4. Роль воспитания в формировании мировоззренческой системы личности Тема 3. Сущностное содержание педагогического процесса 3.1. Психолого-педагогические основы образовательного процесса 3. 2. Педагогическое взаимодействие в процессе обучения 3.3. Личность и профессиональное мастерство преподавателя как условие эффективности педагогического процесса 3.4. Педагогический контроль и оценка качества образования	6 6 6
ИТОГО		18

*Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам