Урок 1. Роль языка в обществе (стр. 19 )

Например, имена существительные, обладающие основным значением предметности, в предложении выступают чаще всего в роли подлежащего и дополнения. Прилагательные, имеющие значение качества, выполняют функции определения. Глаголы, обладая основным значением действия или состояния, выступают преимущественно в роли сказуемого.

По своей сочетаемости с другими словами части речи также различаются между собой: имя существительное сочетается с определяющим его прилагательным (серый плащ, ясный ум), глагол сочетается чаще всего с наречием (косит хорошо, идет медленно).

Состав частей речи.

В современном русском языке различаются части речи самостоятельные и служебные. В особую группу слов выделяются модальные слова, междометия и звукоподражательные слова. Самостоятельные (или знаменательные) части речи либо называют предметы, качества или свойства, количество, действие или состояние, либо указывают на них. Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения, в предложении выступают в роли главных или второстепенных членов предложения. К самостоятельным частям речи относятся 7 разрядов слов: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, безлично-предика-тивные слова (категория состояния). Среди знаменательных слов разнообразными средствами формоизменения обладают имена существительные, прилагательные, числительные, глаголы и местоимения. Наречия и безлично-предикативные слова (типа рад, жаль, недосуг и др.) лишены формообразующих средств (если не считать степеней сравнения качественных наречий и образованных от них безлично-предикативных слов). Служебные слова (или частицы речи) лишены номинативной (назывной) функции. Они являются своеобразным грамматическим средством для выражения отношений и связи между словами и предложениями (предлоги, союзы), а также для передачи определенных смысловых и эмоциональных оттенков значений, выраженных самостоятельными частями речи (частицы).

К служебным словам относятся предлоги, союзы, частицы. Выделенные в особую группу модальные слова, как и служебные части речи, не обладают номинативный функцией. Они выражают оценку говорящим своего высказывания с точки зрения отношения сообщаемого к объективной действительности (безусловно, к сожалению и др.). Междометия также лишены функции называния. Они являются выразителями определенных чувств (ох! чу! фу! увы! и др.) и волеизъявлений (вон! стоп! тс! и т. д.). Как и модальные слова, междометия неизменяемы и обычно не являются членами предложения, хотя интонационно всегда связаны с предложением, к которому примыкают. Звукоподражательные слова являются по своему звуковому оформлению воспроизведением восклицаний, звуков, криков и др. (кря-кря, ку-ку, му-у, динь-динь и т. д.). По своим синтаксическим функциям они сходны с междометиями, но в отличие от последних не выражают каких-либо чувств или волеизъявлений*.

2. Этап первичной проверки понимания изученного.

– Прочитайте текст М. Пришвина «Рубиновый глаз» и выполните задания.

1) Морозная тишина. 2) Вечереет. 3) Темнеют кусты неодетого леса, будто это сам лес собирает к ночи свои думы. 4) Через тьму кустов глядит солнце рубиновым глазом, через кусты этот красный глаз не больше человеческого.

Из предложений 1–4 выпишите:

а) подчинительный союз;

б) указательное местоимение;

в) предлоги;

г) определительное местоимение;

д) притяжательное местоимение;

е) безличный глагол;

ж) причастие;

з) прилагательное в сравнительной степени;

и) частицы;

к) существительное 3-го склонения.

3. Этап закрепления и применения изученного.

Задания для учащихся «Проверь себя»: самостоятельная работа (учебник, упр. 105–108), взаимопроверка.

Урок 23. ТРУДНЫЕ ВОПРОСЫ
ПРАВОПИСАНИЯ -Н -И -НН- В СУФФИКСАХ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ И НАРЕЧИй

Цель: совершенствовать навык применения основных типов орфограмм правописания -н- и -нн- в суффиксах существительных, прилагательных и наречий, изученных в 5–9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Тип урока: комбинированный.

Методы: исследовательский, самостоятельная работа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Ход урока

1. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

На основе наблюдений сформулировать обобщенное правило правописания н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречий; вывести формулу обобщенного правила.

Для лучшей организации урока потребуются двойные листы, на них вычерчивается таблица, которая будет заполняться поэтапно.

Заготовка выглядит следующим образом:

Основные правила	Части речи	Формула правила
существительное	прилагательное	наречие	причастия (полные, краткие)	отглагольные прилагательные

Для описания правил используются уже известные по словообразовательному разбору условные знаки:

Ø приставка Ù суффикс

Ç корень зависимые слова

основа

2. Анализ материала, предложенного для наблюдения.

На доске и в тетрадях записываются слова: конный, конник; ценный, ценность.

Так как наблюдение и анализ материала будут проходить примерно по одной схеме, то учащимся на этом этапе урока раздаются заранее приготовленные листки с вопросами и заданиями, на которые всякий раз нужно обращать внимание.

Вопросы и задания	Ответы
Определите части речи в левой колонке и в правой (см. тетрадь) Произведите словообразовательный разбор слов, графически обозначьте части слов Определите, что общего в данных словах (в корне, в основах, в суффиксах) Какой можно сделать вывод?	В правой колонке – существительное, в левой – прилагательное Основы (производящие) оканчиваются на н, слова образуются с помощью суффикса -н- В словах с основой на н, образованных с помощью суффикса -н-, пишется нн

Вывод: правило правописания -нн- в обеих частях речи (существительном и прилагательном) общее.

– Выведите формулу правила.

– Заполните первый пункт таблицы (на доске и в тетрадях).

3. Этап первичной проверки понимания изученного.

Материал для наблюдения: утренний; общественный; соломенный; агитационный.

– Какие части речи записаны? (Имена прилагательные.)

– Как образованы данные слова? (От существительных.)

– Заполните второй столбик.

Утренний утро

общественный общество

соломенный солома

агитационный агитация

– Что общего в записанных словах? (Все данные слова – прилагательные, они образованы от существительных с помощью суффиксов - енн-, - онн-, в которых пишется - нн-.)

– Заполните второй пункт таблицы.

Формула приобретает следующий вид:

Материал для наблюдений (слайд).

– Перепишите слова в тетради, выделите суффиксы.

– Какие части речи вы записали? (Прилагательные.)

– А теперь давайте определим, от какой части речи образованы данные слова? (От существительных.)

– Запишите их рядом.

– Назовите суффиксы, с помощью которых образовались эти слова? (-ан-, -ян-, - ин-.) Какое значение они имеют? (Указывают на материал, из которого что-то сделано, и на принадлежность чему-то.)

– Что общего в правописании суффиксов -ан-, - ян-, - ин-? (Одна буква н.)

– Из этого правила есть исключения – это слова стеклянный, оловянный, деревянный, которые пишутся с нн. Кроме того, надо отличать по значению слова ветреный, ветряная.

– Заполните третий пункт таблицы.

Формула приобретает следующий вид:

Материал для наблюдения (слайд):

торжественно торжественный

ценно ценный

искренно искренний

– К какой части речи относятся слова левого столбика? (Это наречия.) Сколько н в словах, от которых наречия образованы?

– Какой вывод о правописании н и нн в наречиях можно сделать? (В наречии пишется столько н, сколько в слове, от которого оно образовано.)

– Заполните четвертый пункт таблицы.

Вид формулы:

Учитель дополняет, что этому же правилу подчиняется правописание н и нн в кратких прилагательных (ценный – ценна – ценно; ветреный – ветрена – ветрено).

К концу урока таблица приобретает следующий вид:

Основные правила	Части речи	Формула правила
Первый блок	Второй блок
прилагательное	существительное	наречие	причастие (полное, кратное)	отглагольные прилагательные
1. Слова, образованные с по-мощью н от ос-новы на н ® нн	пленный плен + + ый	пленник плен + + ник
2. Слова, образованные с по-мощью ® нн	станци-ый станция, торжест торжество
3. Слова, образованные от существительных с помощью ® н Исключения:	но: стеклянный, оловянный, деревянный
4. Столько н, сколько в слове, от которого оно образовано			торжественно торжественный, искренне искренний, плотно плотный			нн ® нн н ® н
5. 6. 7.

4. Этап закрепления и применения изученного.