Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.В.15 Устное народное творчество для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили Русский язык. Литература (1 курс, 2 семестр) (стр. 1 )

Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.В.15 Устное народное творчество для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профили Русский язык. Литература

(1 курс, 2 семестр)

2. Автор программы: , канд. пед. наук, доцент кафедры русской филологии МГГУ.

4. Цели освоения дисциплины

Курс «Устное народное творчество» читается во II семестре первого курса и является начальной ступенью в профессиональной подготовке бакалавра педагогического образования. Он предшествует изучению истории письменной литературы, истоки которой лежат в традициях народной поэзии. Это и определяет цель курса: изучение древнейших форм фольклора в их исторической обусловленности особенностями мировосприятия, условий труда и быта народа, знакомство с основными жанрами традиционного фольклора, их содержанием, поэтической природой и историей бытования, ознакомление студентов с этапами развития отечественной фольклористики и ее ведущими научными школами.

Задачи курса:

1.  Освоение теоретического наследия отечественной фольклористики через знакомство (обзорной характеристики в лекционном курсе, самостоятельное выборочное конспектирование научных статей или фрагментов из них по заданию преподавателя) с положениями основных научных школ XIX-XX вв.

2.  Изучение отдельных жанров фольклора в системе лекционных и практических занятий с привлечением учебной и научной литературы и текстов произведений народной поэзии, опубликованных в учебных хрестоматиях.

3.  Знакомство с научными изданиями фольклорных произведений, их типами и способами организации материала.

4.  Выработка навыков анализа фольклорных произведений с опорой на основные положения литературоведческой науки и учетом специфики устного поэтического творчества, опирающегося на сложившиеся в течение веков бытования фольклора устойчивые традиции отражения действительности в народном искусстве.

5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

В расположении материала курса использован системный подход: учтены три художественные системы фольклора (раннетрадиционный, классический и позднетрадиционный), исторически сменявшие друг друга. Кроме того, в содержании занятий, посвященных определенным жанрам, предусмотрено рассмотрение исторической их эволюции от древнейших форм до современного состояния. Таким образом, традиционный принцип историзма в чтении курса сохраняется. Вопросы, связанные с историей развития отечественной науки (фольклористики), включаются в содержание монографических (жанровых) занятий в связи с освещением проблемы собирания и изучения данного жанра. Общетеоретическая тема «Происхождение, бытование и специфика фольклора. Фольклор как искусство слова» поставлена в начало курса как необходимая вводная база для анализа конкретных жанровых форм.

Основные учебные пособия сообщаются в начале чтения курса, в дальнейшем даются лишь сведения о наиболее интересных научных работах в качестве дополнительной литературы и рекомендуемые издания художественных текстов.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ОК-14: готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОК-15: способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

ПК-2: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.

По завершении изучения курса студенты должны знать:

1.  Научные термины, употребляемые в фольклористике.

2.  Основные положения ведущих школ фольклористики и имена крупнейших представителей этих школ.

3.  Лучшие сборники произведений устного народного творчества, опубликованные в XIX-XX вв.

4.  Определения и характеристики основных жанров фольклора, их классификацию и типические структурные элементы.

5.  Имена выдающихся исполнителей произведений народного творчества (былинников, сказителей, вопленниц) и особенности их творческого репертуара.

6.  Художественные традиции, сформировавшиеся в фольклоре и положившие начало литературным методам отражения действительности в искусстве и создания художественного образа.

Студенты должны уметь:

1.  Анализировать фольклорный текст с учетом специфики фольклорного жанра, определять жанровую принадлежность заданного текста.

2.  Сопоставлять произведения родственных жанров (былина – сказка, песня – частушка, сказка – легенда) с целью выяснения общефольклорных поэтических традиций и специфических для каждого из сопоставляемых произведений.

3.  Распределять произведения фольклора по основным родовым группам (эпос, лирика, драма).

4.  Сопоставлять фольклорные и литературные произведения по родственным признакам, выявлять принципиальные отличия (сказка – басня), отличать оригинальный фольклорный текст от литературной стилизации и фальсификата.

5.  Составлять конспект фольклористической статьи и формулировать ее основные положения.

6.  Читать наизусть фольклорный текст с соблюдением народной поэтической исполнительской традиции.

7. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина).

Общая трудоемкость дисциплины составляет _____2____ зачетных единицы
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);

_____72________ часа.

№ п/п	Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах	Вид итогового контроля (форма отчетности)
Трудоемкость в часах/ЗЕТ	Всего аудит.	Часов в интеракт. форме. (из ауд.)	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Часы на СРС . (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)*
1.	050100.62 Педагогическое образование, профили Русский язык. Литература, очная форма обучения	1	2	72/2	46	6	20	26	-	26	зачет

8. Содержание дисциплины

Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

Наименование раздела, темы	Количество часов
Всего часов/в интеракт. форме	ЛК	ПР/СМ	Часов на СРС
1. Происхождение и специфика фольклора, жанры. Фольклор и литература.	2	2	-	1
2. Малые фольклорные формы (загадки, пословицы).	4	-	4	2
3. Календарная обрядовая поэзия.	6	2	4	2
4. Семейная обрядовая поэзия. Причитания.	2	2	-	2
5. Русские народные сказки.	6/2	2	4	4
6. Несказочная проза (предания, легенды, былички, сказы).	4	2	2	2
7. Русский былинный эпос.	6/2	2	4	2
8. Народные исторические песни.	2	2	-	2
9. Народные баллады.	2	-	2	1
10. Духовные стихи и песни.	2	2	-	1
11. Народные лирические песни.	4/2	2	2	2
12. Частушки.	-	-	-	1
13. Жанры народных массовых зрелищных представлений.	2	-	2	2
14. Детский фольклор, его жанровый состав.	4	2	2	2
Всего:	46/6	20	26	26

9. Содержание разделов дисциплины

1.  Происхождение, развитие и специфика фольклора. Фольклор как художественная система. Творческий метод фольклора. Фольклор и литература.

2.  Малые фольклорные формы. Понятие о паремиях. Пословицы, их происхождение. Особенности жанра. Поэтика. Загадки, происхождение и историческое развитие, классификация.

3.  Календарная обрядовая поэзия. Обряды и быт. Обряд и поэзия. Основные циклы обрядового календаря. Заговоры в системе обрядовой поэзии.

4.  Семейная обрядовая поэзия. Основные моменты семейной обрядовой поэзии. Свадебный и похоронный обряды. Причитания.

5.  Русская народная сказка. Определение жанра, классификация сказок. Сказки о животных, волшебные сказки, бытовые и сатирические. Содержание и поэтика. Эстетическое значение сказок.

6.  Несказочная проза. Проблема жанровой классификации. Тематические группы преданий. Легенды, темы и персонажи, былички, их функции. Сказы как устная проза нового времени.

7.  Русский былинный эпос. Былины как исторический эпос. Проблемы периодизации. Былины мифологические, богатырские и новеллистические. Циклизация былин. Особенности поэтики.

8.  Народные исторические песни. Тематика исторических песен, периодизация жанра. Своеобразие отражения событий, оценки исторических лиц в песнях.

9.  Народные баллады. Происхождение термина, классификация песен. Поэтика баллады. Особенности стиха.