Цели и задачи дисциплины (стр. 3 )

18.  Законы формальной логики и повседневное мышление.

19.  Формальная логика и формальная форма.

20.  Соотношение законов формальной логики и диалектики.

21.  Что такое вероятностная логика.

22.  Логика и «когнитивная наука» ХХ в.

9. Образовательные технологии

9.1 Состав образовательных технологий

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.

По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:

- лекции;

- семинарские и практические занятия;

- самостоятельная работа;

- подготовка к зачету;

- зачет.

9.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий

Концепция изучения курса строится на следующих положениях:

- комплексный подход к рассмотрению изучаемых процессов и событий; - сочетание анализа современного состояния рыночной экономики с историей ее предыдущего развития;

- рассмотрение, как общих закономерностей, так и особенностей их проявления в конкретно-исторических и социально-политических условиях.

Программа изучения дисциплины предусматривает:

Курс построен на сочетании глубокой теоретической подготовки с кон­кретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — но­вые стратегические и практические решения», организован по модульному принципу, суть которого — сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных и практических занятий.

Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.

Лекционный материал посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов: основным экономическим понятиям и категориям, подходам, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.

В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и ме­тодов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практиче­ских ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.

Самостоятельная работа предполагает изучение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, выполнение контрольной работы, подготовку сообщений и т. д.

Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной работы: преподаватели проводят ин­дивидуальные и групповые консультации со студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных тем, раскрывающих компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.

Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.

Цель семинарского занятия - усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинаре студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, продолжить выступление предыдущего выступающего. Студент должен иметь на семинаре основные нормативные акты и может пользоваться конспектом изученной литературы. Каждый студент должен по указанию преподавателя отрецензировать сообщение, сделанное предыдущим выступающим.

Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.

Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.

Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропускает занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время, знакомя преподавателя с полученными результатами. При этом тесты могут быть заменены разбором проблемных ситуаций по названным темам.

Итоговая аттестация по курсу проводится в формеp зачета, промежуточная – в форме тестирования, контрольно-срезовых работ. Зачет проводится устно или письменно по усмотрению преподавателя по билетам или тестовыми заданиями. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестров, включая все элементы рубежного контроля.

10. Примерная тематика для выполнения курсовых работ, рефератов

1.  Предмет логики.

2.  Формы и приемы рационального познания.

3.  Понятия логической формы и логического закона.

4.  Правильное рассуждение.

5.  Закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.

6.  Язык как знаковая система. Виды языков.

7.  Виды знаков. Смысл и значение знака.

8.  Классическая логика высказываний: язык.

9.  Таблицы истинности, функции истинности.

10.  Виды формул, отношения между формулами.

11.  Основные законы и способы правильных рассуждений классической логики высказываний.

12.  Вывод и доказательство в классическом исчислении высказываний.

13.  Язык классической логики предикатов первого порядка.

14.  Значения нелогических терминов языка логики предикатов.

15.  Модели в языке логики предикатов.

16.  Значения термов и формул логики предикатов.

17.  Отношения между формулами и виды формул в логике предикатов.

18.  Правила вывода классического исчисления предикатов первого порядка.

19.  Метод построения семантических таблиц в логике предикатов.

20.  Логика высказываний и логика предикатов – сравнительный анализ.

21.  Понятие как форма мышления и его основные виды.

22.  Булевы операции над понятиями.

23.  Виды отношений между понятиями.

24.  Операции с понятиями: обобщение, ограничение, деление.

25.  Понятие логического квадрата, непосредственные умозаключения и их виды.

26.  Простой категорический силлогизм. Фигуры и модусы.

27.  Правила терминов и посылок в простом категорическом силлогизме.

28.  Условно-категорический и разделительно-категорический силлогизмы.

29.  Сокращенный силлогизм (энтимема).

30.  Содержание негативной силлогистики.

11. Примеры тестовых заданий (контрольных вопросов) для оценки качества освоения дисциплины

Перечень вопросов к итоговому контролю

1.  Предмет формальной логики.

2.  Понятие как форма мышления.

3.  Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.

4.  Виды понятий: общие, единичные, собирательные.

5.  Определение понятия.

6.  Приемы, сходные с определением понятия.

7.  Деление понятия.

8.  Обобщение и ограничение понятия.

9.  Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Структура суждения.

10.  Виды простых суждений.

11.  Распределенность терминов в суждении.

12.  Отношения между суждениями. Логический квадрат.

13.  Виды сложных суждений. Суждения условные, категорические и разделительные.

14.  Законы логики, закон противоречия.

15.  Закон исключенного третьего.

16.  Закон тождества.

17.  Закон достаточного основания.

18.  Определение умозаключения. Дедуктивные и индуктивные умозаклю - чения.

19.  Непосредственные умозаключения: обращение.

20.  Превращение.

21.  Противопоставление предикату.

22.  Простой категорический силлогизм: общие правила категорического силлогизма.

23.  Простой категорический силлогизм: фигуры и модусы силлогизма.

24.  Сокращенный категорический силлогизм (энтимема).

25.  Условно-категорический силлогизм.

26.  Разделительно-категорический силлогизм.

27.  Индуктивные методы установления причинных связей (методы Бэкона-Милля).

28.  Определение доказательства. Структура доказательства.

29.  Прямое и косвенное доказательство.

Тестовые задания

1.  Каково отношение между понятиями: паук, насекомое

а) тождества,

в) пересечения,

с) подчинения,

d) соподчинения,

е) противоречия,

f) противоположности

2. Каково отношение между суждениями: все растения содержат хлорофилл, некоторые растения не содержат хлорофилла

а) противоречия,

в) противоположности,

с) частичной совместимости,

d) подчинения

3. Осуществить вывод путем превращения из следующего суждения: герой не боится смерти

1.  Осуществить вывод путем обращения из следующего суждения: все люди дышат легкими

2.  Осуществить вывод путем противопоставления предикату из следующего суждения: некоторые членистоногие ядовиты

3.  Какая операция над понятиями осуществлена в случае перехода: полковник — офицер

а) обобщения

в) ограничения