Психологические условия и механизмы развития профессиональной компетентности педагога непрерывного образования (дошкольного и начального) (стр. 7 )

Таким образом, перечисленные нами направления изучения и развития профессиональной компетентности педагогов непрерывного образования, являются актуальными на современном этапе развития образования и поэтому имеют значимость и представляют как научный, так и практико-ориентированный интерес, имеют возможности для широкого переноса, дополнения, уточнения в другие, экспериментальные и неэкспериментальные условия.

Содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки России:

1.  Дедова, О. Ю. «Школа будущих первоклассников» как средство повышения компетентности родителей / // Начальная школа плюс до и после. – М.: Просвещение,2011. - № 4. –– C. 37-40 (0,5 п. л.).

2.  Дедова, О. Ю. Диагностические умения как показатель психолого-педагогической компетентности педагога непрерывного образования / //Педагогическое образование в России. – Екатеринбург: ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»,2011. - № 2. – С. 223-238 (0,2 п. л.).

3.  Дедова, О. Ю. Модель личностного развития выпускника начальной школы / // Нижегородское образование. – Н. Новгород: ГБОУ ДПО НИРО, 2011.- № 4.– С. 151-157(0,6 п. л.).

Сборники и статьи, опубликованные в других изданиях:

4.  Результаты исследования влияния электронной среды обучения на качество образования младших школьников / , , //Чему и как учиться и учить в XXI веке: из опыта реализации программы INTEL в Нижегородской области : Коллективная монография. - Нижний Новгород: НРЛ, 2009. – С.75-95 (2,2 п. л.).

5.  Дедова, между дошкольным и начальным звеном образования: информационно-аналитический сборник / , ; под ред. .- Н. Новгород: Вектор ТиС, 2006. – 13 п. л. - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

6.  Дедова, детей старшего дошкольного возраста к обучению чтению и письму: сборник программ / , . - Н. Новгород : «Растр НН», 2009. –2,8 п. л. - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

7.  Дедова, условия организации деятельности детей на занятиях в «Школе будущего первоклассника» / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , .- Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. – С. 14 – 21 (0,5 п. л.) - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

8.  Дедова, -педагогическое сопровождение развития дошкольника: гуманизация взаимоотношений взрослого и ребенка. /, // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009.– С. 5-14 (0,6 п. л.). – (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

9.  Дедова, О. Ю. «Познаем других людей и себя» (методические разработки к курсу в программе обучения и развития детей 5 лет «Предшкольная пора» под редакцией ) / , , // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород: Нижегородское институт развития образования, 2009. – С. 22 – 32(0,64 п. л.). – (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

10. Дедова, готовность к учению / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , .- Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. – С. 47 – 51 (0,3 п. л.). – (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

11. Дедова, деятельность старших дошкольников и ее роль в коммуникативной готовности ребенка к учению / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. –– С. 52 – 58 (0,4 п. л.). - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

12. Дедова, -личностный подход к проведению диагностики готовности ребенка к учению / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. – С. 59 – 69(0,64 п. л.) - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

13. Дедова, для родителей будущих первоклассников / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород : Нижегородский институт развития образования, 2009. – С. 75 – 76 (0,1 п. л.). - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

14. Дедова, с ребенком в 1-й класс! О готовности родителей и детей к учению / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. – С. 77-80 (0,2 п. л.). - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

15. Дедова, играть вместе! Игровое взаимодействие взрослого и ребенка / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород : Нижегородский институт развития образования, 2009.– С.81-86 (0,34 п. л.). – (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

16. Дедова, , книга! Как привить ребенку вкус к чтению / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009.– С. 87- 91 (0,3 п. л.). – (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

17. Дедова, «непослушный» карандаш, или Как подготовить ребенка к обучению письму / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород : Нижегородский институт развития образования, 2009.–С. 92-96 (0,3 п. л.). – (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

18. Дедова, и родителям на заметку. Карта наблюдений за особенностями личностного развития ребенка / , // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. – С. 105 - 110, 114 – 116 (0,53 п. л.). - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

19. Дедова, отношений семьи и школы / , // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород : Нижегородский институт развития образования, 2009. –– С. 70-75 (0,4 п. л.). - (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

20. Дедова, взаимодействие взрослого с детьми / // Гуманное взаимодействие взрослых и детей на предшкольной ступени образования: методическое пособие / отв. за вып. , . – Н. Новгород : Нижегородский институт развития образования, 2009. – С. 127-137(0,64 п. л.). – (Серия «Растем ВМЕСТЕ!»).

21. Дедова, вместе! Опыт освоения идей гуманной педагогики в Нижегородской области / // Педагогический вестник «Три ключа».– М.: Изд. Дом Шалвы Амонашвили, 2010. – Вып. 12. – С. 130-133 (0,5 п. л.).

22. Дедова, организации диагностики в деятельности начинающего педагога-психолога ДОУ / // Педагогическое обозрение : научно-методический и информационный журнал.- Н. Новгород, Нижегородский гуманитарный центр. – 2007. – № 1-2. – С. 68 – 77(0,6 п. л.).

23. Дедова, О. Ю. К вопросу о преемственности в образовании как важном критерии оценки его качества / // Нижегородское образование. - Н. Новгород: ГОУ ДПО НИРО. – 2008. – № 1. – 0,7 п. л.

24. Дедова, роль родителей в подготовке ребенка к школе // «Школа»: газета для учителей, учеников и их родителей. – 2008. – № 20. – С. 8(0,4 п. л.).

25. Дедова, познавательной мотивации у младших школьников как этап опытно-экспериментальной работы / // Педагогическое обозрение: научно-методический и информационный журнал. - Н. Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2006. – №2. – C. 147-156 (0, 89 п. л.).

26. Дедова, формирования самоконтроля и самооценки у младших школьников / // Система контроля и оценки в начальной школе. Информационно-аналитический сборник. – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2007. – С. 97-111(0,9 п. л.).

27. Дедова, пробной итоговой аттестации личностных результатов выпускников начальной школы / // Школа: газета для учителей, учеников и их родителей. – 2011.- № 19 (360). – С. 4 (0,4 п. л.).

28. Дедова, и самоанализ урока как средство оценки результативности учебного процесса / //Система контроля и оценки в начальной школе. Информационно-аналитический сборник. – Н. Новгород: Нижегор. ин-т развития образования, 2007. – С. 59-82 (0,5 п. л.)

29. Дедова, самостоятельной работы учащихся в малокомплектной начальной школе / // Педагогическое обозрение. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,1999. –№ 4. – С.145-148 (0,35 п. л.).

30. Дедова, и проблемы современной сельской начальной школы / //Сельская начальная школа: история, опыт, перспективы. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000. – С. 3-5 (0,17 п. л.).

Тезисы:

31. Дедова, ОЭР как средство повышения психолого-педагогической компетентности учителей начальных классов / // Основные направления модернизации начального образования. Материалы Региональной научно-практической конференции. 5-6 апреля 2005 г. - Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2005 (0,2 п. л.).

32. Дедова, педагогами принципа преемственности при подготовке детей к школе / // Актуальные проблемы заочного и дополнительного образования в современных условиях. Материалы Региональной научно-практической конференции, посвященной 75-летию создания заочного отделения НГПУ 14-15 декабря 2006 г. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ.- C. 264-266(0,15 п. л.).

33. Дедова, между дошкольным и начальным образованием в УМК по подготовке детей к школе / // Педагогика и психология детства: теория и практика. Материалы Региональной научно-практической конференции, посвященной 100-летию , 15-16 марта 2007 г. – Н. Новгород: Изд-во НГПУ.- C. 302-304(0,12 п. л.).

34. Дедова, родительской компетентности как основы формирования духовности ребенка / // Духовно-нравственные традиции российского общества в контексте гражданского становления личности : Материалы III Рождественских образовательных чтений / Мин-во образования Нижегор. обл.; Госуд. образоват. учрежд. доп. проф. образования «Нижегородский институт развития образования»; Нижегор. епархия рус. православной церкви. – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования. 2009. – С. 129-132(0,15 п. л.).

35. Дедова, основы подготовки ребенка к освоению навыка первоначального письма / // Современное содержание дошкольного образования: вариативность – инициатива – устойчивое развитие: материалы межрегиональной научно-практической конференции, 23 сентября 2009 года / ГОУ ДПО НИРО.- Часть II. - Н. Новгород : Растр-НН, 2010. – С. 69-72 (0,25 п. л.).

36. Дедова, подходы к психологической подготовке ребенка к учению / // Инновационные ресурсы развития Российского образования на современном этапе его модернизации: Материалы Международной научно-практической конференции, Нижний Новгород, 21-22 декабря 2009 г. / под общей ред. , , . – Н. Новгород : Изд-во НГПУ, 2010. – С.278-279(0,05 п. л.).

37. Дедова, психолого-педагогической компетентности родителей и способы их решения на предшкольной ступени образования / // Чтобы дарить Ребенку искорку знаний, учителю надо впитать море Света: Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. – Пенза: ГОУ ДПО «Пензенский институт развития образования», 2009. – С. 50-53 (0,12 п. л.).

38. Дедова, идей гуманной педагогики как важная ступень развития профессиональной компетентности педагога (из опыта работы лаборатории гражданского становления личности) / // Материалы Международной научно-практической конференции «Духовно-нравственное воспитание и развитие: традиции и современность» (16.-17.09.10.) – Иваново : ГОУ ДПО ИРОИО, 2011. – С. 32-34(0,4 п. л.).

39. Дедова, психологической компетентности педагога непрерывного образования (дошкольная и начальная ступени) / // Современные проблемы начального образования: Материалы региональной научно-практической конференции (2 ноября 2010 г.) / Под ред. , . – Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2011. – С. 6-7(0,05 п. л.).