РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______________ //
20.11.2014
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности
050502.65 Технология и предпринимательство
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 20.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине Организация педагогического эксперимента и математическая обработка его результатов
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для специалистов направления подготовки 050502.65 Технология и предпринимательство
заочной формы обучения
Автор(-ы):
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой | 16.10.2014 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры от 16.10.2015 № 2 | |
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме | 11.11.2014 | Согласовано | Протокол заседания УМС от 11.11.2015 № 3 | |
Начальник ОИБО | 20.11.2014 | Согласовано |
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности
050502.65 Технология и предпринимательство
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
УМК по дисциплине Организация педагогического эксперимента и математическая обработка его результатов
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для специалистов направления подготовки 050502.65 Технология и предпринимательство
заочной формы обучения. Тюмень, 2014.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Организация педагогического эксперимента и математическая обработка его результатов [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования.
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР , к. п.н., доцент
Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© , 2014.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО "Ишимский государственный педагогический институт им. "
Кафедра теории и методики преподавания физики, технологии и предпринимательства
Утверждаю Проректор по учебной работе/ (подпись, расшифровка подписи) “____”______________2011 г |
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Организация педагогического эксперимента и математическая обработка его результатов»
Специальность 030600 (050502) – Технология и предпринимательство
заочная форма обучения
Ишим 2011
Утверждено на заседании кафедры Утверждено на заседании УМК
теории и методики преподавания факультета технологии и
технологии и предпринимательства (протокол № ) предпринимательства
Зав. кафедрой Председатель УМК
______________ ____________
УМК составлен в соответствии с учебным планом специальности 030600 (050502) – «Технология и предпринимательство» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2000 года.
УМК по дисциплине «Организация педагогического эксперимента и математическая обработка его результатов» предназначен для студентов заочного отделения факультета технологии и предпринимательства. УМК включает рабочую программу, планы практических занятий; вопросы для самоконтроля; организацию самостоятельной работы студентов и ее методическое обеспечение; материалы входного, текущего и итогового контроля.
Составитель:
, к. п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания физики, технологии и предпринимательства.
Рецензенты: , кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики преподавания физики, технологии и предпринимательства
Содержание
Рабочая программа | ||
Место дисциплины в структуре ООП ВПО | ||
Цели и задачи освоения дисциплины | ||
Требования к уровню освоения содержания дисциплины | ||
Содержание дисциплины | ||
Объем дисциплины и виды учебной нагрузки | ||
Содержание разделов дисциплины, виды и объем занятий | ||
Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям | ||
Примерные индивидуальные исследовательские темы-задания | ||
Входящий контроль знаний студентов | ||
Учебно-методическое обеспечение дисциплины | ||
Основная литература | ||
Дополнительная литература | ||
Итоговый контроль | ||
Место курса в учебном процессе
Данный спецкурс вводится в учебный план учителей технологии по специальности 050502 - “Технология и предпринимательство”, как национально-региональный компонент (ОПД. В.01 ) . Место курса определено учебным планом после изучения дисциплин психолого-педагогического блока.
Цели и задачи курса
Целью преподавания спецкурса является формирование у будущих учителей технологии комплекса знаний и содержательно-методических умений, позволяющих в рамках их профессиональной деятельности проводить самостоятельно экспериментально-педагогические исследования.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучении курса студент должен
знать:
- понятийный, научный аппарат исследования,
- педагогический эксперимент, его цели и задачи в современной педагогике,
- планирование педагогического исследования,
- методы педагогического исследования,
- методы математической обработки результатов педагогического эксперимента,
- формы представления отчетных материалов по педагогическому эксперименту.
уметь :
- планировать педагогического исследования (эксперимента), корректная постановка его цели и задач,
- правильно выбирать контрольную и экспериментальную группу,
- выбирать методы педагогического исследования,
- обрабатывать экспериментальные результаты математическими методами статистической обработки данных,
- оформлять отчетные документации по педагогическому исследованию
Содержание дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1.
Вид учебной работы | Всего часов на 4 курсе |
Общая трудоемкость дисциплины | 88 |
Аудиторные занятия | |
Лекции | 6 |
Практические занятия | 4 |
Самостоятельная работа | 78 |
Вид итогового контроля | зачет |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ, ВИДЫ И ОБЪЕМ ЗАНЯТИЙ
Таблица 2
Основные вопросы и ключевые понятия курса |
| |||
Всего | Л | ПЗ | СРС | |
Введение | ||||
Цели и задачи курса: роль курса в подготовке учителя технологии. | 4 | 4 | ||
1 Виды научно-исследовательской деятельности | ||||
Основные виды работ научных исследований и требования, предъявляемые к ним. Планы научных исследований. Оформление и защита научных исследований. Оформление библиографического списка по ГОСТ 2003. | 13 | 1 | 12 | |
2 Понятийный научно-исследовательский аппарат | ||||
Понятийный научно-исследовательский аппарат: актуальность, противоречия и цель исследования, объект, предмет, гипотеза, задачи, научная и практическая значимость, методы исследования, структура работы. | 13 | 1 | 12 | |
3 Педагогический эксперимент | ||||
Понятие – педагогический эксперимент: его цели и задачи. Из истории педагогического эксперимента. Организация и методика проведения педагогического эксперимента: Логика построения этапов проведения педагогического эксперимента; Виды педэкспериментов; Планирование педагогического экспериментального исследования; Традиционная и экспериментальная методика обучения; Экспериментальная и контрольная группы в педагогическом эксперименте; Методы эмпирического педагогического исследования; Критерии определения качества тестов; Оценочные шкалы определения уровня обученности учащихся. | 13 | 1 | 12 | |
4. Методы математической обработки результатов педагогического эксперимента. | ||||
Методы первичной статистической обработки результатов педэксперимента: Понятие - первичные методы статистической обработки результатов педэксперимента; Выборка; Генеральная совокупность; Нормальное выборочное распределение экспериментальных результатов; Медиана; Мода; Среднее выборочное значение; Дисперсия. | 15 | 1 | 2 | 12 |
Методы вторичной статистической обработки результатов эксперимента: Понятие – методы вторичной статистической обработки результатов эксперимента; Критерий Фишера; Критерий Стьюдента; Критерий Хи-квадрат; Коэффициент корреляции; Критерий надежности тестов. | 15 | 1 | 2 | 12 |
5. Оформление и представление результатов исследования | ||||
Оформление и представление отчетных материалов по педагогическому эксперименту: Описание опытно-экспериментальной работы; Наглядное представление результатов эксперимента (таблицы, графики, гистограммы, схемы, рисунки и т. п.). | 15 | 1 | 14 | |
итого | 88 | 6 | 4 | 78 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ.
ЗАНЯТИЕ «Методы первичной статистической обработки экспериментальных данных»
Цель: Повторение и закрепление на практике теоретического материала по теме занятия.
Теоретический материал:
1. Понятие “Методы статистической обработки результатов эксперимента: первичная статистическая обработка; вторичная статистическая обработка.
2. Что называется выборкой, выборочной средней величиной, выборочной дисперсией, выборочной медианой и модой.
3. Что такое интервальный ряд, и как он определяется.
Практическое задание:
По данным в таблицах результатам двух выборок (контрольной и экспериментальной) определить с помощью интервалов - медиану, моду, среднее выборочное значение, дисперсию, и сделать вывод о нормальном распределении числовых данных в выборках.
Экспериментальная выборка данных
nэ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
xэ | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
Контрольная выборка данных
nк | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
xк | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
ЗАНЯТИЕ «Методы вторичной статистической обработки данных».
Цель: Повторение и закрепление на практике теоретического материала по теме занятия.
Теоретический материал:
1. Объяснить предназначение методов вторичной статистической обработки результатов эксперимента.
2. Основные критерии вторичной статистической обработки результатов, их особенности в применении.
3. Порядок оформления и представления отчетных материалов по проведенному педагогическому эксперименту.
4. Наглядное представление результатов эксперимента.
Практическое задание:
Определить достоверное различие контрольных и экспериментальных результатов двух выборок, предложенных в задании 2, по критериям Фишера и Стьюдента.
Практическое задание:
Определить достоверное различие данных в контрольной и экспериментальной выборках с помощью критерия Хи-квадрат.
Распределение учащихся в зависимости от качества усвоенных знаний
Количество учащихся | Степень качественного усвоения знаний учащихся | |||||
Высокая | Средняя | Низкая | ||||
Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |
Контр. 27 | 6 | 22,3 | 10 | 37 | 11 | 40,7 |
Экспер.25 | 8 | 32 | 12 | 48 | 5 | 20 |
Практическое задание:
Определить коэффициент корреляции и коэффициент надежности для разработанных тестов по данным таблицы.
Данные испытаний для избранного варианта
Pэ | i | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
13 | Xi | 12 | 12 | 9 | 11 | 8 | 10 |
19 | Yi | 19 | 15 | 10 | 13 | 10 | 14 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Основная литература
1. Сидоренко, математической обработки в психологии [Текст] : учеб. пособие / . - СПб. : Речь, 2007. - 350 с. : ил. (10)
2. Шкляр, научных исследований [Текст] : учеб. пособие / . - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2008. - 244 с. (5)
Дополнительная литература
3. Загвязинский, опытно-экспериментальной работы в школе: пособие для руководителей школ, учителей и воспитателей. - Тюмень: Тюм. обл. ин-тут повышения квалиф. пед. кадров, 1993.- 235с.
4. Немов, : учеб. для студ. пед. вузов: В 3 кн. - 3-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 632с.
5. Новиков, -экспериментальная работа в образовательном учреждении. - М., 1998. - 130с.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Итоговое зачетное задание
«Составление и защита плана педэксперимента»
Цель: Проверка уровня сформированности умений по построению педагогического эксперимента
Студентам предлагаются темы-задания педагогических исследований, которые утверждаются на кафедре. Эти исследования будут проводиться студентами в дальнейшем, в течение прохождения ими педагогических практик в учебных заведениях в 8 и 9 семестрах, по результатам исследований составляются отчеты.
Для итогового зачета по предлагаемому спецкурсу, студенты должны составить развернутые планы педагогических исследований по утвержденной для каждого студента теме исследования. План составляется студентами самостоятельно на основании изученного материала во внеаудиторное время. При планировании студент определяет цели и задачи эксперимента, выбирает место, время проведения эксперимента, описывает методику выбора экспериментальной и контрольной групп, охарактеризовывает традиционные и экспериментальные методики обучения, выбирает и описывает методы сбора экспериментальных данных и методику обработки полученных результатов.
Данные планы выносятся на итоговую защиту.
Рекомендация: Преподавателю дисциплины или руководителю педпрактики нужно стараться выбрать тему-задание педагогического исследования студента так, чтобы эта тема перекликалась с тематикой его курсовой работы по методике, педагогике или психологии. В дальнейшем эту тему студенту можно будет развить в тематике его выпускной или комплексной дипломной работы, используя при этом результаты педагогического исследования или эксперимента, полученные за время прохождения педагогических практик и при возможной практической реализации составленного студентом плана.
Примерные индивидуальные исследовательские темы-задания студентам в период педагогической практики
1. Нравственное воспитание учащихся в процессе трудового обучения.
2. Межпредметные связи трудового обучения с основами наук.
3. Реализация принципа политехнизма в процессе трудового обучения.
4. Применение ТСО в процессе трудового обучения.
5. Исследование моделей на уроках технологии.
6. Организация и методика проведения лабораторно-практических занятий по технологии и черчению.
7. Программированный контроль знаний и умений учащихся в процессе трудового обучения.
8. Оценка знаний и умений учащихся в процессе трудового обучения.
9. Развитие мышления и творческих способностей учащихся в процессе трудового обучения.
10. Активизация учебной деятельности школьников в процессе трудового обучения.
11. Планирование работы учителя технологии (черчения).
12. Развитие познавательного интереса учащихся в процессе трудового обучения.
13. Профориентационная работа в процессе трудового обучения.
14. Методика организации и проведения экскурсий на производство.
15. Внеклассная работа по технологии и черчению.
16. Система учебных занятий по технологии и черчению. Различные типы уроков.
17. Особенности проведения уроков технологии в условиях сельской малокомплектной школы.
18. Учебно-материальная база трудового обучения.
19. Домашняя работа учащихся по технологии (черчению).
20. Теоретические основы выбора методов обучения и практическое применение их в учебно-воспитательном процессе.
21. Реализация метода-проектов на уроках технологии.
Входящий контроль знанаий
Основывается на знаниях, полученных студентами в ходе изучения курсов психолого-педагогического блока. Студентам предлагается написать ЭССЕ на тему: «Роль научно-исследовательской работы в профессиональной деятельности специалиста».
