Рабочая программа по учебному предмету «География» Остапенко Василия Васильевича, учителя географии (стр. 5 )

Ход работы.

Задание 1. Дать характеристику реки Лены по плану.

Название реки. Исток, направление течения, устье. К бассейну, какого океана принадлежит? Источники питания (Снеговое, дождевое, грунтовое). Тип водного режима. (Весеннее, летнее половодье или паводочный режим) Падение и уклон реки

 

Уклон реки = падение реки / длину реки (м/км)

 

7. Характеристика течения.

8. Хозяйственное использование реки.

Задание 2. Заполнить таблицу.

Река (длина реки)	Падение реки(м)	Питание	Режим	Годовой сток (куб. км)	Хозяйственное использование
Енисей
Амур

v  Годовой сток – это количество воды, протекающее в речном русле за год.

v  Хозяйственное использование – судоходство, строительство водохранилищ, ГЭС, орошение полей, рыболовство, бытовое и промышленное потребление воды.

Практическая работа №7

Оценка природных условий и ресурсов одной из природных зон.

Цель работы: научиться оценивать природные условия и ресурсы природных зон.

Оборудование: карта природных зон, минеральных ресурсов России в атласах.

Ход работы.

Задание 1. Используя карты атласа заполнить таблицу.

Название природной зоны	Климат	Почва	Растительность	Животный мир	Какими ресурсами обеспечена
Лесостепи Полупустыни

Какая зависимость существует между компонентами природы?

Задание 2. Используя карты атласа, установите, какая природная в наибольшей степени обеспечена природными ресурсами, где наиболее разнообразные ресурсы.

Сделайте вывод.

Практическая работа №8

Определение крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальной картой.

Цели работы: 1.Формирование умений работать с политико-административной

картой России.

2. Развитие знаний о географическом положении субъектов РФ.

Оборудование: административно-территориальная карта России, карта «Народы России» в атласе, контурные карты.

Ход работы.

Задание 1. Определите, к каким языковым семьям относятся народы России. Заполните таблицу:

Языковые семьи	Группы	Народы (2-3 примера)

Какой из регионов России имеет самый пестрый национальный состав? Объясните причины.

Сделайте вывод о национальном составе населения России.

Задание 2. а). На контурную карту нанести границу Российской Федерации.

б). Нанести границы республик, входящих в ее состав.

в). Подписать названия столиц республик РФ ( 21 республика).

Оценка качества выполнения практических работ по географии.

Отметка "5"

 Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.

Отметка "4"

Практическая работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.

Входной контроль по теме «Повторение за курс 7 класса»

№пп	Основные понятия и единицы содержания	Предметные умения	Метапредметные умения	Задание
1.	Карты материков и океанов. Политическая карта мира	Давать описание географической карты, извлекать информацию из источников информации (в данном случае из географической карты)	Определять существенные признаки объекта, явления	По карте атласа охарактеризуйте Политическую карту мира: - по масштабу - по содержанию - какие сведения можно извлечь ( не менее 5).
2.	Население: численность, типы поселений, хозяйственная деятельность	Выделять существенные признаки географических понятий.	Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта. Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.	Установите соответствие между понятием и его описанием: 1. Численность населения 2. типы населённых пунктов 3. хозяйственная деятельность А) число людей, проживающих на Земле; Б) работа людей на предприятиях, занятие сельским хозяйством, охотой, промыслом; В) города, деревни и сёла, посёлки, аулы
3.	Источники географической информации	Выделять характерные особенности разных видов источников географической информации	Выделять главное, существенные признаки понятий.  Сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям.	Ваш учебник географии и географическая энциклопедия - это источники географической информации. Назовите не менее 3 признаков сходства и различий между ними.
4.	Плотность населения страны	Давать определение понятий. Уметь определять показатель плотности населения страны	Работать в соответствии с поставленной учебной задачей. Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;	Что такое плотность населения? Определите среднюю плотность населения Австрии, если площадь страны – 83,8 тыс. км2, а численность населения страны – 8,1 млн. чел.
5.	Платформа	Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.	Читать и анализировать графические источники.	Укажите, какие составные части платформы на схеме обозначены цифрами. Какая форма рельефа ей соответствует? Приведите пример.
6.	Складчатые пояса	Выделять главное, существенные признаки понятий. Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.	Владеть навыками анализа и синтеза.	- Чем объяснить, что Курильские и Японские острова подвержены частым землетрясениям? - Какую карту атласа вы используете для ответа на этот вопрос?
7.	Климатообразующие факторы	Выявление по тексту особенностей географического положения.	Работа с текстом и внетекстовыми компонентами – аналитическая деятельность	О каком важном климатообразующем факторе идёт речь в тексте? «Африка получает солнечного тепла больше, чем любой другой материк Земли. Над тропиками солнце в течение всего года стоит высоко над горизонтом, а в любой точке между ними два раза в год бывает в зените…?»
8.	Основной климатический пояс	Анализировать связи соподчинения и зависимости между географическими компонентами.	Выявлять причинно-следственные связи. Выделять главное, существенные признаки понятий.	Используя карту атласа, определите, в каком климатическом поясе расположена большая часть территории России? Назовите не менее 3 отличительных признаков этого пояса.
9.	Пассат	Работать с картографическими источниками информации	Владеть навыками анализа и синтеза. Выделять главное, существенные признаки понятий.	Какая характеристика верно определяет ветры пассаты: 1. ветры два раза в год меняющие своё направление; 2. постоянные ветры, несущие воздух из тропических широт к экватору; 3. ветры, меняющие своё направление два раза в сутки; 4. горные, холодные, порывистые ветры.
10.	Характеристика морей	Классифицировать информацию  по заданным признакам.	Работать в соответствии с поставленной учебной задачей.	Какой из указанных объектов характеризуется по следующим параметрам: « положение относительно суши, рельеф дна, течения, температура и солёность вод, органический мир…» 1. материк 2. озеро 3. залив 4. море
11.	Морские течения	Выявлять причинно-следственные связи.	Владеть навыками анализа и синтеза.	«Если спустить на воду плот у берегов Перу, через несколько недель он приплывёт в Полинезию. Если сесть в камышовую лодку у берегов Марокко, через некоторое время окажешься у берегов Америки» Тур Хейердал. Какой природный процесс имел в виду знаменитый путешественник? 1. приливы 2. отливы 3. течения 4. ветры
12.	ПТК (географическая оболочка)	Выявлять причинно-следственные связи.	Владеть навыками анализа и синтеза.	Какое из утверждений является верным: 1. Примером Природного комплекса является любой материк. 2. В природном комплексе изменение одного из компонентов вызывает изменение всех остальных.
13.	Природно-территориальный комплекс	Уметь определять признаки различных природных комплексов.	Аналитическое чтение —изучение содержания текста с целью его глубокого осмысления, сопровождающееся выделением главные, существенные признаки понятий.	О каком лесе идёт речь? Подчеркните признаки, по которым вы определили этот природный комплекс. «Густой огромный лес … на десятки и сотни км…Огромные колонны стволов, от которых отходят воздушные корни. Гигантские лианы обвивают деревья. В самом низу – царство мхов, выше поднимаются кустарники и молодые деревца. Множество растений-паразитов. Здесь можно наблюдать все стадии жизни растений. Как тёмные погреба бедны светом эти леса.»
14.	Особенности материков	Приводить примеры характерных отличий материков как природных комплексов.	Аналитическая деятельность	Этот материк называют самым сухим материком Земли и это единственный материк, на котором нет вулканов. О каком материке идёт речь? Почему там нет вулканов?
15.	Образ материка	Приводить примеры характерных отличий материков как природных комплексов.	Аналитическая деятельность	Какой из изученных вами 6 материков характеризуется следующими особенностями: 1. Нет современного оледенения. 2. Расположена самая большая пустыня. 3. На материке – самая многоводная река. 4. Самый высокий материк Земли. 5. Некоторые природные зоны вытянуты с С на Ю, а не с З на В. 6. Самый контрастный материк Земли
16.	Географический образ страны	Выявление причинно-следственных связей определённых территорий	Аналитическая деятельность	О какой стране идёт речь? Какой из перечисленных признаков явился для вас решающим? Дополните ещё 3 признака, характеризующие, с вашей точки зрения, страну: « Расположена в двух частях света. Называют её страной обширных равнин и лесов. Имеет самое большое число стран соседей и самые протяжённые морские границы. Главная особенность природы определяется словом «разнообразие»