Тема. Буква «ха», звук [х].
Мета: вчити учнів читати слова, тексти з буквою «ха». Розвивати мовлення учнів. Виховувати любов до природи.
Хід уроку
І. Організація класу.
2. Послухайте вірш:
Зима морозяна на дворі,
Замети білі на землі.
Зоріють в небі ясні зорі.
Заснули зайчики малі.
- Про кого цей вірш? (про зайчика)
- Всі ви бачили зайчика?
- Зайчиків діти треба оберігати, це маленькі тваринки, які гинуть взимку від холоду, голоду або від нападу хижих звірів.
- У слові зайчик назвіть, будь ласка, всі звуки.
з а й ч и к
- Поставте наголос: зайчик
- Поділіть це слово на склади: зай – чик (2 склади). Молодці!
- Правильно назвали звуки, поставили наголос, поділили на склади.
ІІ. Знайти серед букв такі, які стоять перші. Назвати їх. Закреслити такі букви, які стоять перші.
С М Н Т К Л С О П Р Д Е С К З С
М Н С О П Р М К Л О Р М И І З Н
ІІІ. Із цих букв скласти слова:
Г – гриби, Богдан, голуб, гуси, город, гарбуз і ін.
Т – тато, автобус, Тамара, Тарас, котик
А – апельсин, аґрус, автобус, кавун, жирафа, дівчинка, машина
Ч – чайник, чайка, чабан, річка, овечка
Й – йод, йорж, Йосип, зайчик, рій, гречаний, липовий
Підсумок.
Пригадали, які слова можна утворити з вивчених букв. Наприклад: Іванко назвав багато слів, Вікторія, Оля і ін.
Молодці! Ви зуміли дібрати потрібні слова. Зараз ви зростаєте, кожного дня вчитесь все краще говорити і далі дізнаватиметесь про все нові й нові слова. Усі слова завжди треба вимовляти чітко, виразно, правильно.
IV. А зараз послухайте загадки:
Круглий, мов сонечко,
Щедрий, мов сонечко,
На черінь посунеться –
І стоїть красується.
З печі – та на блюдо:
Їжте мене, люди,
На здоров’ячко!
(хліб)
І ще одна загадка
У зеленім кожушку,
В костяній сорочечці,
Я росту собі в ліску,
Всім зірвати хочеться
(горіх)
- Діти, скажіть, будь ласка, який ми чуємо новий звук у відгадках: хліб, горіх?
- Звук [х].
- Звук [х] позначається буквою «ха» (Показую букву, її місце в розрізній азбуці).
- Повторіть ще раз звук і букву.
- Звук [х]. Повторюють.
- Буква «ха».
Отже, ми сьогодні будемо вчитися читати слова з буквою «ха», речення, текст.
Звуки вимовляються важче. Якісь перепони стають в горлі, а буква легше.
- Давайте проведемо дихальну гімнастику.
Повторимо: Свист вітру: …с …с …с …с …с
Шум лісу: ш… ш… ш… ш…
Писк комара: зв… зв… зв… зв… ж… ж… ж… ж…
Крик ворони: кар… кар… кар…
Крик сороки: тр… тр… тр…
- Добре діти, працюємо далі. Читаємо хором склади, а потім індивідуально:
ха, хо, ху, хе, хи, хі
ох, ех, ух, ах, іх
Читання слів: вхід, входити, виходити, слух, слухати, послухайте.
- А хто може з вас назвати слова, у яких чується звук [х]:
хмара, хвиля, сміх, хліб, горіх, Хома, Христина, хом’як, хоробрий, лихий…
Підсумок.
Знаєте багато слів із звуком [х].
Пограємо гру. Будьте уважні! Я буду називати слова, а ви, якщо почуєте слово із звуком [х], повертаєте до мене зеленим кольором, а якщо у слові немає звука [х] – то червоним кольором:
Горіх, хвиля, гора, сміх, лимон, черевик, мухомор, хмара, гарбуз, ліс, хор, вовк, хом’як, холод, вхід, вихід, вікно, дерево
Підсумок.
Ви були уважні. Молодці!
Робота з підручником:
Розгляньте малюнок, що написано на арці (арка – ворота у вигляді дуги): Вхід до ліс. До лісу якраз входить Барвінок, давайте і ми з Барвінком пройдемо до лісу, побачимо і прочитаємо, що є у лісі і хто є: хом’як стоїть на вході, ростуть гриби: мухомори, лисички, опеньки, горішки. Мухомори – це неїстівні гриби, їх не можна збирати, а всі інші можна. Ось надійшла хмара і почався дощ. Треба швидше поспішати з лісу.
- Діти, у слові хмара, де ми чуємо звук [х]: на початку слова, всередині, чи в кінці? (на початку)
- А у слові мухомори? (всередині слова)
- Давайте зробимо звуковий аналіз слова: наголос, склади, підкреслимо звуки
Хмара (один учень підкреслює на дошці, решта викладають фішками на дошці)
Хвилина відпочинку. Будьте дуже уважні.
Поет Дмитро Чередниченко склав вірш про зайчика. Але зайчик цей незвичайний. Послухайте і скажіть.
Ти набігався, вухатий,
Коло двору, коло хати,
По травиці, по деревах,
По стежинах зелених.
По шибках сусідки Олі,
По квітках бабусі Полі,
Ще й по стінах у хатині,
Ще й у котика по спині...
- Про якого зайчика говориться у вірші? (про зайчика в люстерку)
- Коли може з’явитися такий зайчик? (коли водити люстерком в сонячну погоду)
- Діти, хто запам’ятав слова, у яких є звук [х]? (вухатий, хати, деревах, шибках, стінах, хатині).
Підсумок.
Молодці! Ви були уважні! Запам’ятали багато слів із звуком [х]. А зараз давайте пограємо гру.
«Пізнай звіра»
На спину чіпляється малюнок якоїсь тварини (зайчик). Дитина повинна вгадати, що це за тварина, ставлячи запитання до всіх дітей. Діти відповідають коротко – так чи ні.
- У цього звіра тіло вкрите хутром? (так)
- Хутро довге, пухнасте? (ні)
- Вуха у нього маленькі? (ні)
- Хвіст куций? (так)
заєць
Лисиця або Котик
- В темнім лісі проживає? (так)
- Хвіст рудий, пухнастий має? (так)
- Їй на місці не сидиться? (так)
- Як звати її?
лисиця
Підсумок.
У нього лапки з подушками,
Як ступа ніхто не чує,
Тихо крадучись полює,
І маленькі сірі мишки, утікають геть від …. (кішки)
Діти, будьте уважні!
Як називається казка?
«…Хлібина покотилася далі. Докотилася вона на край села, до хати бідняка. Надворі бавилися діти. Побачили її, вхопили в обійми і радо занесли до хижі…» (хати)
(«Хліб і золото»)
- Сядьте рівненько, спинки випрямте, покладіть руки на парти і слухайте уважно.
Пісенька про козлика (читає вчитель)
- А ви знаєте пісеньку про козлика?
- Давайте заспіваємо. (співають діти)
Через міст перейти треба нам, малята, Щоб грибів, щоб грибів в лісі назбирати. На місточку вовчик спочиває, На місточок діток не пускає, Він гарчить, він гарчить, Клацає зубами: Не пущу, не пущу діток за грибами! Вийшов козлик з зеленого гаю, Він сердито вовчику гукає: Заколю, заколю я тебе рогами, Затопчу, затопчу я тебе ногами! Вдарив козлик вовчика рогами - Покотився він у воду прямо! Ми йдемо, ми йдемо Мостом через річку, Несемо, несемо Козлику травичку: Ой, спасибі, козлику рогатий, Що поміг нам вовчика прогнати! |
- Гарно співали. Молодці!
- А зараз будете читати текст.
а) самостійне напівголосне читання тексту учнями.
б) Читання тексту окремими учнями по частинах.
в) Вибіркове читання:
- Прочитати питальне речення.
- Знайти і прочитати окличне речення.
- Прочитати слова пісеньки про Козлика.
Розповіді дітей за змістом пісні.
а) Куди йшли діти? (в ліс)
б) Кого вони зустріли на місточку? (вовчика)
в) Хто заступився за дітей? (козлик)
- На що схожа пісенька про козлика? (на казку)
Чому на казку? Бо в казках тварини говорять, неначе люди. Так тільки буває в казках.
- Хто в пісні виступив за козлика? (Михайлик)
- А хто за вовчика? (Віталик)
- Діти пригадайте, який звук ми з вами вивчили на уроці?
- Звук [х].
- А якою буквою він позначається?
- Буквою «ха».
- Ще ми що робили на уроці?
- Співали пісеньку про козлика і читали оповідання також про козлика.
- Ви були старанні, уважні, молодці.
- А зараз давайте вивчимо скоромовку про хом’ячка.
- У слові хом’ячок є звук [х] чи немає?
- Де він стоїть? (на початку слова)
Хом’ячок наш захворів –
Хтось холодним напоїв.
Хом’ячкові нудно в ліжку,
Ходить в гості сіра мишка.
(Хором вчимо, а потім індивідуально)
Гра «Диктор» (хто розкаже найкраще?)
Підсумок.
Усі старалися. Всі вивчили добре і, навіть, на відмінно. У кінці: «Дивний мисливець» оповідання В. Сухомлинського.
