Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия с. Кушнаренково МР Кушнаренковский район Республики Башкортостан
Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. «Два товарища».
Провела:
учитель начальных классов
МБОУ Гимназия с. Кушнаренково РБ
Ахметшина Гульназ Вазиховна
с. Кушнаренково, 2015 г.
Тема. Мягкий глухой согласный звук [щ’], буквы Щ, щ. «Два товарища».
Цель: Создать условия для закрепления знаний учащихся о мягком глухом согласном звуке [щ’], буквах Щ, щ, развития речи, памяти, логического мышления
Планируемые результаты (предметные) : Выделяют звук [щ’] из слов, характеризуют его ([щ’] согласный, всегда мягкий, глухой), обозначают звук [щ’] буквами Щ, щ; устанавливают на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук [щ’] всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами; осознанно и выразительно читают небольшие тексты и стихотворения.
Личностные результаты Ориентируются на выполнение моральных норм
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.
Познавательные: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические – классифицируют предметы (овощи).
Коммуникативные: составляют небольшие монологические высказывания, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства
Основное содержание темы, понятия и термины Буквы Щ, щ; звук [щ’]; слого-звуковой анализ слова; правописание ча, ща, чу, щу; стихотворение, рассказ; овощи
Оборудование: карточки с буквами: щ, р, е, о, т, к, а; картинки: щука, щегол, щётка, мультимедийный проектор, компьютер, презентация в PowerPoint
Ход урока.
І. Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
2 слайд
ІІ. Речевая разминка.
1.Чистоговорка.
Ща-ща-ща-ша – мы домой несем леща.
Ащ-ащ-ащ-ащ – мы наденем плащ.
2. Скороговорки.
- Вспомните изученные ранее скороговорки.
3. Работа над новой скороговоркой.
Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу. 3 слайд
- Какой звук чаще всего повторяется в этой скороговорке?
ІІІ. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
1. Самоопределение к деятельности.
- Какой звук, и какие буквы мы изучили на прошлом уроке?
- Как вы думаете, над чем, сегодня нам нужно поработать на уроке? Давайте сформулируем задачу сегодняшнего урока. (Продолжим знакомство со звуком [щ’] и буквой, его обозначающей, будем учиться читать)
- Сегодня на уроке продолжаем работу со звуком [щ’].
1. Работа над речью (ЭИ).
ЭИ : 1) чтение слогов-слияний и «перевертышей» с буквой Щ
2) – Найдите на картинке 4 слова со звуком Щ.
3) – Составьте слова.
- Дайте характеристику звуку [ щ]. ( Согласный, шипящий, глухой, всегда мягкий) 4 слайд, 5 слайд
ІІІ. Этап усвоения новых знаний.
1. Чтение слогов и составление слов. 6 слайд
ЩА ПА
ЩЕ ПЦЫ
ЩИ ВЕЛЬ
ЩЁ ЧКА
ЩУ ГОЛЬ
- Какие слова вам не понятны? ( щепа - то же, что щепка; щипцы - инструмент для сжимания; щёголь – любящий наряжаться, нарядно одетый человек)
2. Составление рассыпавшегося слова.
- С какими буквами не дружит буква Щ? (Я, Ю, Ы.)
- А вот одно слово рассыпалось. Давайте соберём его и узнаем, какая буква очень редко стоит после буквы Щ.
23 4 1 5 7 86
РЕЩТОКАТ (трещотка) 7 слайд
- Буква О стоит после Щ очень редко. Например, в слове ТРЕЩОТКА.
- Что означает это слово? (1. Игрушка, издающая треск. 2. Народный музыкальный ударный инструмент из нанизанных одним концом на две верёвки деревянных дощечек. 3. Человек - тот, кто громко, без умолку говорит)
- С какими гласными буквами не дружит буква щ? ( я, ю, ы)
- С какой буквой иногда дружит буква Щ? (о)
Вывод: буква Щ не дружит с гласными Я, Ю, Ы. Иногда буква Щ дружит с буквой О. 8 слайд
МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА
3. Составление слов.
Букв немало мы узнали,
Добрались до буквы Щ.
Есть слова, где Щ - в начале,
Есть слова, где Щ – в конце. 9 слайд
- Назовите слова, где буква Щ стоит в конце слова. (Лещ, хвощ, плащ)
Игра «Догадайся» 10 слайд
Щ И Русский суп.
Щ И Т Этим защищались древние воины.
Щ У К А Зубастая рыба.
Щ Е К А Часть лица.
Щ Е Л Ь Дырочка в полу, в стене.
Щ Е П К А Осколок дерева.
Щ Е Н О К Маленькая собачка.
Щ Ё Т К А Они разные: ими чистят зубы,
одежду, пол.
4. Работа над рассказом Л. Толстого «Два товарища».
- Знакомство с автором. 11 слайд
9 сентября 1828 году в знатной семье родился мальчик, которого назвали Львом. Кроме него там же воспитывались ещё 3 брата и одна сестра. 12 слайд
В доме всегда была доброжелательная обстановка, играла музыка, звучал детский смех.
Образование и воспитание он получил в семье. Ему не было двух лет, когда умерла мать, а через три года умер и отец. Детей воспитывали тётушки.
В Тульской области, находится усадьба, в которой родился писатель. Называется она «Ясная поляна». В его семье было много детей, а затем и много внуков, которых он очень любил. С ними любил проводить много времени, рассказывая им сказки и читая свои поучительные рассказы. 13 слайд
Делом всей его жизни стало – открытие школ для крестьянских детей. Толстой много путешествует по разным странам. В Германии, Франции, Швейцарии он знакомится с тем, как учатся дети. Читает много книг об образовании и воспитании. После этого он создаёт свою систему обучения грамоте и арифметике, истории, сам преподавал эти предметы. 14 слайд 15 слайд 16 слайд 17 слайд
5. Словарная работа. 18 слайд
- Прочитайте слова с чётким проговариванием всех звуков. Эти слова встретятся в рассказе.
- Подберите к словам 1 столбика похожие, слова - синонимы.
ТОВАРИЩ НÉЧЕГО
ВЫСКОЧИЛ НÁЗЕМЬ
БРОСИЛСЯ МЁРТВЫЙ
СПРЯТАЛСЯ УШЁЛ
ОСТАЛСЯ СМЕЁТСЯ
ПРИТВОРИЛСЯ
1) Работа над заголовком.
- Как вы думаете, о чём мы будем читать рассказ?
- Кого называют словом «товарищи»? (Тот с кем ты дружишь)
2) Чтение учителем?
Вопросы после чтения.
- Где происходили события?
- Кто шел по лесу?
- Кто набросился на детей?
- Как они среагировали на опасность? (1-ый мальчик – бросился бежать, влез, спрятался. 2-ой мальчик – остался, упал, притворился.)
3) Чтение детьми про себя.
Вопросы после чтения.
- Как поступил медведь?
- В чём не прав мальчик, залезший на дерево? (Посмеялся над товарищем)
- Какой вывод сделаете? Настоящие ли это товарищи?
- А почему автор назвал рассказ «Два товарища»?
- Хотите ли вы иметь таких товарищей как первый мальчик?
- Каких друзей хотели бы иметь вы?
- Что пишет по этому поводу автор? Прочитайте.
4) Работа над пословицами о дружбе.
- Прочитайте пословицы. Объясните, почему так говорят? 19 слайд
а) Сам погибай, а товарища выручай. (Надо помогать товарищу, даже рискуя попасть в неприятную, опасную ситуацию.)
б) Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (Хорошо иметь много друзей, дружба дороже богатства, денег.)
Вывод: Настоящий преданный друг проверяется и познается в беде. Только тот, кто не бросил товарища в минуту, когда у него неприятности, остался рядом, помог, и может называться настоящим другом.
Физминутка.
6. Работа над речью (ЭИ)
1) Составление рассказа по серии картинок.
2) Просмотр мультфильма.
- Понравился вам мультфильм?
- Какие слова со звуком Щ встретились?
-Где стоит этот звук?
7. Чтение рассказа про цветок Эдельвейс (ЭИ)
- Как можно озаглавить этот рассказ?
- Где растет цветок?
- Почему этот цветок занесен в Красную книгу?
ІV. Итог урока.
Вот и кончился урок,
И подводим мы итог!
- Чем занимались на уроке?
- Что нового узнали?
- Чем запомнится урок?
V. Рефлексия.
- Что понравилось на уроке?
- Что показалось сложным?
-Ребята, дорисуйте, пожалуйста, лучики к тому солнышку, которое показывает ваше настроение после урока. 20 слайд
Д\З Прочитать текст на стр. 69 учебника
УРОК ЗАКОНЧЕН, МОЛОДЦЫ! 21 слайд
