Рекомендации по введению профильного обучения в системе общего образования Вологодской области (стр. 1 )

ПРОЕКТ

Рекомендации по введению профильного обучения в системе общего образования Вологодской области

В качестве приоритетных мер в области модернизации образования в Основных направлениях деятельности Правительства РФ на период до 2018 года определены обновление содержания и технологий общего образования, а также завершение перехода к профильному обучению на уровне среднего общего образования.

Нормативно-правовое обеспечение профильного обучения представлено следующими документами:

1.  Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (утв. от 01.01.2001г. );

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г., № 000);

3.  Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы (утв. Правительством РФ от 01.01.01 г. );

4.  Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы, (утв. Правительством РФ от 29 декабря 2014 г. );

5.  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утв. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015);

6.  Приказ Минобрнауки России № 000 от 8 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000;

7.  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями)
от 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г.

8.  Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства Российской федерации от 01.01.2001 г. 9в части поддержки внеурочной деятельности и блока дополнительного образования).

9.  Государственная программа развития образования Вологодской области на 2013-2017 годы (утв. Постановлением Правительства Вологодской области от 22 октября 2012 года № 000);

10.  Постановление Правительства Вологодской области «Об утверждении Порядка организации индивидуального отбора обучающихся при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации области для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения» от 01.01.2001 г., № 000;

11.  Положение о базовой общеобразовательной организации (утв. Приказом департамента образования области от 01.01.2001 г.. № 000);

12.  Форма примерного договора о реализации образовательной программы (части образовательной программы) в сетевой форме (утв. Приказом департамента образования области от от 01.01.2001 г. № 000).

Профилизации обучения ставит ребенка перед необходимостью совершения ответственного выбора в отношении профилирующего направления собственной деятельности.

В Федеральном законе РФ от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» зафиксировано: ««Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению обучения и началу профессиональной деятельности"[1].

Одной их важных характеристик, нашедших отражение во ФГОС, является подготовленность обучающегося к осознанному выбору профессии и понимание им значения профессиональной деятельности для человека и общества. Ее формированию призваны помочь дополнительные учебные предметы и курсы по выбору, целью которых является решение проблем профессионального самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся.

Согласно ч.4 ст.66 Закона "Об образовании в Российской Федерации " профильное обучения - это способ организации образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, который основан на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей соответствующей образовательной программы.

Таким образом, Закон об «Образовании в РФ» законодательно закрепляет возможность ранней профилизации обучающихся. По сути, в рамках реализации образовательных программ начального общего и основного общего образования предусматривается возможность углубленного изучения отдельных предметов с учетом образовательных потребностей обучающихся для подготовки к осознанному выбору профиля обучения на уровне среднего общего образования. В Вологодской области в 2014-2015 учебном году 53 % обучающихся 10-11 классов городских школ, 48% обучающихся сельских школ осваивали указанные программы. Наибольшее количество школ, в которых открыты профильные классы и классы с углубленным изучением отдельных предметов, действуют в Сокольском, Грязовецком, Великоустюгском, Вологодском районах, в городах Вологде и Череповце.

В общеобразовательных организациях Вологодской области профильное обучение реализуется на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года. По итогам августовского образовательного форума поставлена задача введения профильного обучения во всех 10 классах средних общеобразовательных школ с 1 сентября 2016 года. По мере готовности общеобразовательных организаций возможен переход на ФГОС среднего общего образования в опережающем режиме. В условиях Вологодской области поэтапное введение ФГОС среднего общего образования начнется с 2017 года.

С учетом новых образовательных условий необходимо решение следующих задач перехода на профильное обучение в среднесрочной перспективе:

- обеспечить углубленное изучение учебных предметов в соответствии с профилем обучения;

- создать условия для реализации индивидуальных учебных планов;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ профессионального образования.

При планировании введения профильного обучения следует принять во внимание объективную необходимость подготовительной работы по обновлению содержания образования и его обеспечения (учебные планы, примерные программы, учебники и методические пособия, переподготовка кадров и проч.). Следует также учитывать необходимость соотнесения планируемых действий с рядом осуществляемых общесистемных нововведений в образовании, в частности, совершенствование процедуры и моделей государственной итоговой аттестации. Органам управления образованием различных уровней целесообразно разработать предложения по сетевому взаимодействию образовательных организаций, обеспечивающему наиболее сбалансированный спектр возможностей получения обучающимися среднего общего образования.

С учетом реально складывающейся ситуации предлагаются следующие этапы перехода на профильное обучение в среднесрочной перспективе:

1 сентября 2016 года - переход на профильное обучение в условиях реализации ФК ГОС 2004 года во всех 10 классах средних общеобразовательных школ Вологодской области;

2017-2019 г. г.- поэтапное введение ФГОС среднего общего образования в общеобразовательных организациях;

1 сентября 2020 г. – введение ФГОС среднего общего образования в общеобразовательных организациях в штатном режиме.

Настоящие рекомендации направлены на разъяснение ключевых вопросов, связанных с введением профильного обучения: выбор профиля обучения в рамках освоения основной общеобразовательной программы, подходы к формированию учебных планов профилей, модели организации профильного обучения в условиях муниципальной образовательной сети, создание условий для введения профильного обучения и оценка готовности к его реализации на муниципальном и институциональном уровнях.

Рекомендации адресованы руководителям общеобразовательных организаций, руководителям и специалистам органов местного самоуправления в сфере образования муниципальных районов и городских округов.

Выбор профиля обучения в рамках освоения основной общеобразовательной программы

В соответствии с п. 25 ст. 2 Закона «Об образовании в РФ» профиль (направленность) образования определяет предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы.

Следовательно, профильное обучение позволяет учащимся выбрать конкретную приоритетную область, связанную с определенным видом деятельности человека, для более глубокого изучения. Поскольку выбор предполагает ряд вариантов, то переход к профильному обучению – это, прежде всего, расширение свободы, вариативности школьного образования. В отличие от углубленного изучения отдельных предметов, профильное обучение позволяет школьникам изучать не один, а группу предметов, взаимодополняющих друг друга.

Согласно ФГОС среднего общего образования общеобразовательная организация обеспечивает реализацию одного или нескольких профилей обучения: естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический, универсальный.

Технологический профиль ориентирован на производственную, инженерную и информационную сферу деятельности, поэтому в данном профиле следует выбирать предметы для изучения на углубленном уровне и элективные курсы преимущественно из предметных областей «Математика и информатика» и «Естественные науки».