Урок по русскому языку в 11 классе «Обобщение изученного по теме: «Словосочетание. Виды связи в словосочетании» (стр. 3 )

б)Словосочетание – два … , связанных по смыслу и ……..

Словосочетание произошло от древнерусского слова …. , что значит “два”.

В словосочетании два компонента: главное и …. слово.

В словосочетании от ……….. слова к …………. задаётся вопрос.

2)Заполните таблицу примерами : распределите словосочетания по группам.

Именные	Глагольные	Наречные

Ходила на дорогу, край любимый, отправил величаво, горько видеть, бесценный дар, с белых яблонь, тронутое холодком, незадолго до встречи,
дух бродяжий, близко к дому, на розовом коне, сшибли с ног, воскликнул громко, иззябнуть на ветру, прочтешь письмо, по-прежнему нежный, слишком рано.

3)Распределить словосочетания по видам связи

Громкий шорох, шорох деревьев, холщовый мешок, ночёвка в лесу, золочёное кольцо, горячо спорить, листьев медь, золотая роща, говоришь шёпотом, раскорчёванные пни, приснилась мне, буйная молодость, стало свежо, очень хорошо, говорил увлечённо, упасть навзничь.

Согласование	Управление	Примыкание

4)Рисунок. Поясните эти рисунки, указав способ связи между словами в словосочетаниях.

Приведите свои примеры подобных словосочетаний.

5) тест:

1.Словосочетание - это …

а) звуки речи г) Два или несколько самостоятельных слов,

объединённых по смыслу и грамматически

б) чередование звуков д) интонация

2.В каком разделе науки о языке изучается словосочетание

а) морфологии в) лексике б) синтаксисе г) этимологии

3. Согласование – это связь, при которой

а) зависимое слово находится в каком-либо падеже

б) с изменением главного слова меняется и зависимое

в) зависимое слово-наречие, деепричастие, неопределённая форма глагола

4. В каком столбике все словосочетания со связью управление?

а) б) в)

хотел написать уехать лечиться случилось в походе

вышел на улицу говорить правду встретить его

сказал неправду работать над проектом прийти в школу

5. В каком столбике все словосочетания со связью согласование?

а) б) в)

должен написать хочу уехать невероятный случай

вышел погулять искать правду знакомая улица

сказал тихо работать над сочинением школьный товарищ

6.В каком столбике все словосочетания со связью примыкание?

а) б) в)

уехать лечиться писать о работе вышел на улицу

говорить громко невероятный случай пришёл познакомить

отправил, написав сказал, неподумав говорить громко

7.Раздел языкознания, который изучает два или несколько самостоятельных слов, объединённых по смыслу и грамматически – это …

а) синтаксис в) фонетика

б) морфология г) словосочетание

8. Управление – это связь, при которой

а) с изменением главного слова меняется и зависимое

б) зависимое слово находится в каком-либо падеже

в) зависимое слово-наречие, деепричастие, неопределённая форма глагола.

9. В каком столбике все словосочетания со связью согласование?

а) б) в)

хотел написать лечебный корпус невероятный случай

вышел на улицу правдивый рассказ знакомая улица

сказал неправду наш институт школьный товарищ

10. В каком столбике все словосочетания со связью управление?

а) б) в)

хотел написать увидел его произошло чудо

вышел на улицу говорить правду уехать лечиться

сказал неправду работать над проектом прийти в школу

11. Примыкание-это связь

а) при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже.

б) при которой зависимое слово находится в каком-либо падеже.

в) при которой зависимое слово неизменяемая часть речи.

12.В каком столбике все словосочетания со связью примыкание?

а) б) в)

учиться хорошо работать над проектом вышел на улицу

говорить невпопад невероятный случай пришёл познакомить

отправил, написав сказал неправду говорить громко

13. Синтаксис изучает

а) словосочетание в) предложение

б) части речи г) словосочетание и предложение

14. Примыкание-это связь

а) при которой зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже.

б) при которой зависимое слово неизменяемая часть речи.

в) при которой зависимое слово находится в каком-либо падеже.

15.В каком столбике все словосочетания со связью согласование?

а) б) в)

хотел написать больничная палата первый экзамен

вышел на улицу правдивый рассказ наша школа

сказал неправду проектный институт пятый элемент

16. В каком столбике все словосочетания со связью управление?

а) б) в)

хотел написать уехать лечиться спрятаться за ширмой

вышел на улицу говорить правду найти друга

сказал неправду работать над проектом пойти за ним

Распределить словосочетания по видам связи

Громкий шорох, сходить за багажом, поймать скворчонка, шорох деревьев, холщовый мешок, ночёвка в лесу, золочёное кольцо, горячо спорить, ягоды крыжовника, новое шоссе, вскипяченное молоко, отвлечённый взгляд, говоришь шёпотом, раскорчёванные пни, совершить прыжок, серый пиджачок, рисовать карандашом, стало свежо, очень хорошо, говорил увлечённо, упасть навзничь.

Согласование	Управление	Примыкание
Громкий шорох, холщёвый мешок, золочёное кольцо, новое шоссе, вскипячённое молоко, отвлечённый взгляд, раскорчёванные пни, серый пиджачок.	Сходить за багажом, поймать скворчонка, шорох деревьев, ночёвка в лесу, ягоды крыжовника, совершить прыжок, рисовать карандашом.	Горячо спорить, говоришь шёпотом, стало свежо, очень хорошо, говорил увлечённо, упасть навзничь.

1.  Тест по интерактивной доске

.

1. Составить с данными словами словосочетания, добавив уточнение названия предмета или действия; указать главные и зависимые слова. Какими частями речи они выражены? Определите грамматическое значение словосочетаний.

Образец: (какое?) старинное, прервать ( что?), (как?) разговор, неожиданно.

Преподаватель, преимущество, привилегия, приспособиться, приткнуться.

2. Какие пары слов не являются словосочетаниями?

а) медведь заревел;

б) заревел неистово;

в) заревел и схватил;

г) схватил за комбинезон.

3. С какими словами из ряда синонимов может сочетаться слово ВЗГЛЯД?

а) умный, б) смышленый, в) разумный, г) башковитый.

4. Найдите слово, в котором пишется буква И:

а) об. лиск, б) ген. альный, в) атт. стат, г) с. кретарь, д) д. путат.

5. Произведите синтаксический разбор.

Эпитеты - определения создают цветовую гамму золотой осени4.

6.Выписать из предложения( зад.6 второго уровня) все возможные словосочетания.

2 уровень-,,4’’.

1. Произвести разбор словосочетания красивая школа.

2. Составить словарный диктант из 15 слов с приставками пре-, при-, с одним из них составить словосочетание, указать его вид связи.

3. Найдите словосочетание по его грамматическому значению -,, действие и его признак”:

а) спуститься с горы;

б) бег трусцой;

в) легко преодолеть;

г) ходить по лесу.

4. Найдите ошибки в,, управлении’’.

а) директор магазина;

б) заведующий аптеки;

в) верящий в победу;

5. Найдите слово, в котором пишется одна н.

а) предан. ость; б) багрян. ый; в) истин. ый; г) отчаян. ый.

6.Солнце, (не)видимое уже за г. ризонтом, где(то) (с)права еле(еле) освещает кусочек неба4.

3 уровень-“5”.

1. Выписать из предложения (зад.6 второго уровня) все возможные словосочетания. Одного словосочетания произвести разбор.

2. Составить словосочетания со словами истина, идеал, подлинный. Работая со словарем, дать их историческую справку.

3. Дайте правильные ответы. Зависимые слова при связи “согласование” могут быть выражены:

а) наречия; б) сущ.; в) прилаг.; г) дееприч.; д) прич.; е) порядковыми числит.

4. С какими словами из ряда синонимов может сочетаться слово ОТВЕТ ( в значении “ответ на урок”)?

а) краткий;

б) короткий;

в) мимолетный;

г) непродолжительный.

5. Найдите слово, в котором пишется буква О.

а) иде. лист; б) тр. диция; в) иде. логия; г) т. лантливый; д)трансп. рант.

6. Составьте слова по данным схемам:

Cущ.- ; глагол - ; причастие- ; слово с нулевым окончанием.

Цель урока:  Образовательные: 1) повторение и обобщение знаний учащихся о строении словосочетаний, типах подчинительной связи слов в словосочетаниях; 2) отработка умения определять главные и зависимые слова в словосочетаниях; 3) отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях 4) закрепление навыков правописания Развивающие:1) развитие общеучебных навыков и умений; 2) развитие познавательной самостоятельности; Воспитательные: воспитание ответственности за качество своих знаний; ХОД УРОКА I. Оргмомент.  Слово учителя: Мы продолжаем работу по подготовке к ЕГЭ и сегодня отрабатываем задания из части В, связанные с синтаксисом. Наша цель изучения сегодня -  словосочетание, типы подчинительной связи в словосочетаниях. II. Актуализация. Слово учителя: Давайте вспомним об основных понятиях синтаксиса. Запишите на листочках правильные ответы. Задание  1.  Какое предложение является побудительным по цели высказывания? 1. Савраска плетётся ни шагом, ни бегом, не встретишь души на пути. 2. «То-то, — сказал я, — не спорьте со мной! Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!»  Задание  2.  Какое предложение соответствует характеристике: побудительное по цели высказывания, восклицательное по эмоциональной окраске? 1. Дети, не бойтесь! Смелее, смелее! 2. Только ручей да осиновый лист что-то до боли родное бормочут!  Задание  3.  Определите в предложениях цель высказывания. 1. Пора нам, Тётка, делом заняться. Довольно тебе бить баклуши. 2. Алёша, Алёша, помоги мне поймать курицу! А. Сообщение.  Б. Вопрос.  В. Побуждение.  Задание 4. Определите, словосочетаниями или предложениями являются примеры. 1. В повести говорится; кажется мне; давно уехал. 2. Начинается жизнь; карман набит; озеро далеко. А. Словосочетание.  Б. Предложение.  Задание 5.    Какой знак стоит в конце предложения? 1. От кого у тебя перстенёк золотой 2. Не падай духом Не умирай раньше времени 3. Ах, это ты, Чернушка А. Точка.  Б. Вопросительный знак.  В. Восклицательный знак.  Задание 6.    Охарактеризуйте предложения по наличию второстепенных членов. 1. Здравствуй, хозяин! Жив ли ты? 2. Я плавать не мастак. В. Садись ко мне на спину. 4. Журка в воду — и поплыл через море. А. Распространённое.  Б. Нераспространённое.  Задание  7.    Что является признаком вопросительного предложения? 1. А ты берёшься помочь царевичу? 2. Съешь ли ты меня? 3. Чем же. ты. провинился? А. Интонация.  Б. Вопросительное слово — местоимение. В. Вопросительное слово — частица.  Задание  8.    Определите подлежащее в предложениях. 1. Враги нам лучшие друзья...  (А. Враги.  Б. Друзья) 2. Что ветры мне и сине море?  ( А. Ветры и море.  Б. Что.) 3. О чём ты воешь, ветер ночной?  ( А. Ветер.  Б. Ты.)  Задание 9.   Какое предложение не имеет подлежащего? 1. И этот звон люблю я! . 2. Люблю тебя, булатный мой кинжал, товарищ светлый и холодный!  Задание 10.  Определите сказуемое в предложениях. 1. Кто ж этот путник?  (А. Кто. Б. Путник.) 2. Их круг тесней уж становился ( А. Становился. Б. Становился тесней.)  Задание 11.    Определите, ставится ли тире в простых предложениях. 1. Мой министр (?) не курица, а заслуженный чиновник. 2. « 3. Эти камни (?) бриллианты, яхонты, изумруды и аметисты. А. Тире ставится.  Б. Тире не ставится.  Задание 12.    Завершите высказывание. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если: 1. Подлежащее и сказуемое выражены именем существительным и глаголом. 2. Подлежащее и сказуемое выражены самостоятельными частями речи в начальной форме (кроме местоимений): существительными, глаголами, числительными. 3. Перед указательными словами это, вот, это значит.  Задание 13. Продолжите предложение так, чтобы в нём нужно было поставить тире между подлежащим и сказуемым.  Всем известно, что сорока — 1. Самая болтливая птица на свете. 2. В мороз летает у самой земли. 3. Как надоедливая трещотка. Задание  14.   Какое предложение соответствует схеме:  числительное + существительное  глагол  1. Однажды в столицу приехали двое обманщиков. 2. Двум обманщикам отвели большую комнату. 3. Оба министра ни в чём не сознались.  Задание  15. Определите необходимость запятой между однородными членами перед союзом и. 1. Мне слышался вечерний звон, гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов. 2. И помнил я кольчуги звон и блеск ружья и гордый, непреклонный взор и молодых моих сестёр. А. Запятая ставится.  Б. Запятая не ставится.  Задание 16. Выберите предложение с правильно расставленными знаками препинания при однородных членах с обобщающим словом. 1. От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи — от всего побежали далеко длинные тени. 2. В Обломовке верили всему — и оборотням, и мертвецам.  Задание 17.  Определите предложение с обращением. 1. — Оловянные солдатики! Оловянные солдатики! —закричал мальчик и от радости захлопал в ладоши. (Ему подарили солдатиков в день рождения.) 2. — Эй ты, оловянный солдатик! — крикнул тролль.— Не заглядывайся на плясунью. Слово учителя: Передайте свои листочки с ответами рядом сидящим ученикам и проверьте работы (способ взаимопроверки). Результаты: Без ошибок - «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3», 3 ошибки – «2». III. Проверка домашнего задания. Слово учителя: Дома вы повторили тему «Словосочетание. Типы подчинительной связи в словосочетаниях». Проверим ваши знания. Вопросы из теории. Решение кроссворда. По вертикали: 1. Соединение двух и более слов, связанных по смыслу и грамматически - это слово... По горизонтали: 1.Раздел грамматики, к которому относится словосочетание   2.Тип  связи в подчинительных словосочетаниях, в которых зависимое слово может быть выражено именем существительным, отвечающим на вопросы косвенных падежей, с предлогом или без предлога. 3.Тип  связи в подчинительных словосочетаниях, в которых главное и зависимое слово согласуются в роде, числе и падеже. 4. Тип  связи в подчинительных словосочетаниях, в которых зависимое слово выражено неизменяемой частью речи. 1С и н т а к с и с О Ч 2у п р а в л Е н и е Т 3с о г л А с о в а н и е Н 4п р И м ы к а н и е Е

Тесты

1.Определите количество простых словосочетаний в следующем предложении:

Он внезапно остановился и посмотрел в сторону: с поперечной перекладины столба взлетела большая птица.

– 5;

– 8;

– 6;

– 7

2. Определите количество простых словосочетаний в следующем предложении:

Сегодня только близлежащая деревня выглядела более или менее привлекательной.

– 3;

– 4;

– 5;

– 6

3. Определите количество простых словосочетаний в следующем предложении:

Придётся, наверное, ещё раз смотреть этот тёмный фильм.

– 7;

– 5;

– 4;

– 6

4. В каком варианте все словосочетания именные

1) решительный в действиях, очень тёмный

2) по-прежнему хорошо, действовать активно

3) трое в лодке, думать над сказанным

4) кофе по-турецки, довольно далеко

5. В каком варианте словосочетания связаны при помощи управления

1) знакомый до мелочей, медленно подняться, приказ наступать

2) рабочее место, двигаясь механически, моим тетрадям

3) вагон метрополитена, перепрыгнуть через тумбочку, ягоды крыжовника

4) цвет хаки, рассматривать по очереди, далеко от дома

Распределить словосочетания по видам связи

Говорить улыбаясь, знакомая берёза, стремиться к знаниям, дивный сон, обрызгать росой, предложить войти, серебряный иней, слишком громкий, спиленный клён, ехать напевая, гулять в парке, золотые слова, прийти к финишу, петь хором, приехал учиться, поздний вечер, спел по-французски, езда верхом, очень пассивно, ушёл в море, перешагнуть через лужицу, положить в портфель.

.

Согласование	Управление	Примыкание
Знакомая берёза, дивный сон, серебряный иней, спиленный клён, золотые слова, поздний вечер, езда верхом,	Стремиться к знаниям, обрызгать росой, гулять в парке, прийти к финишу, ушёл в море, перешагнуть через лужицу, положить в портфель	Говорить улыбаясь, предложить войти, слишком громкий, ехать напевая, петь хором, приехал учиться, говорил по-французски, очень пассивно,

Распределить словосочетания по видам связи

Громкий шорох, сходить за багажом, поймать скворчонка, шорох деревьев, холщовый мешок, ночёвка в лесу, золочёное кольцо, горячо спорить, ягоды крыжовника, новое шоссе, вскипяченное молоко, отвлечённый взгляд, говоришь шёпотом, раскорчёванные пни, совершить прыжок, серый пиджачок, рисовать карандашом, стало свежо, очень хорошо, говорил увлечённо, упасть навзничь.

Согласование	Управление	Примыкание
Громкий шорох, холщёвый мешок, золочёное кольцо, новое шоссе, вскипячённое молоко, отвлечённый взгляд, раскорчёванные пни, серый пиджачок.	Сходить за багажом, поймать скворчонка, шорох деревьев, ночёвка в лесу, ягоды крыжовника, совершить прыжок, рисовать карандашом.	Горячо спорить, говоришь шёпотом, стало свежо, очень хорошо, говорил увлечённо, упасть навзничь.

ИГРА «Конструкторское бюро»

Составить предложения, произведя следующие действия:

1. Из предложения взять обстоятельство места, сделав его подлежащим:

В капельках дождя отражались лучи солнца.

2. Существительное, выступающее в роли обстоятельства места, употребить как дополнение, выраженное формой Р. п.

Хорошо пробежаться утром по росе

3. Взять глагол, от которого образовано деепричастие, согласовать его с подлежащим и поставить в настоящее время.

Блестя на солнце, снег лежит.

4. Существительное, выступающее в роли дополнения, поставить в П. п., употребив его с предлогом на

Траву посеребрил ночной заморозок.

( Капельки росы блестят на траве.)