Урок по русскому языку в 11 классе «Обобщение изученного по теме: «Словосочетание. Виды связи в словосочетании» (стр. 1 )

Средняя общеобразовательная школа №40

Урок

по русскому языку

в 11 классе

«Обобщение изученного по теме:

«Словосочетание.

Виды связи в словосочетании»

Провела учитель русского языка

Уральск,

2010-2011 учебный год

урок русского языка в 11 классе

Тема урока :

Обобщение изученного по теме

«Словосочетание. Виды связи в словосочетании»

Цели:

Привести в систему и углубить сведения учащихся о словосочетании и типах связи слов в словосочетании, полученные учащимися в предыдущих классах. Развить умение учащихся предупреждать ошибки в изучении данной темы. Формировать компетентностные умения ученика через активизацию самостоятельной познавательной деятельности и творческое мышление. Развить коммуникативные способности учащихся через совместную продуктивную деятельность

Ход урока.

I.  Оргмомент.

-Здравствуйте, садитесь!

-Эпиграфом нашего урока я взяла слова .

Прочтите их, пожалуйста.

Слайд 1

Всякому человеку, для того чтобы действовать, необходимо считать свою деятельность важною и хорошею

Давайте будем считать нашу деятельность на уроке важною и хорошею и начнем действовать.

II.  Запись числа и темы урока: Слайд 2

Двадцать седьмое октября. Классная работа. Обобщение изученного по теме «Словосочетание. Виды связи в словосочетании»

Это наша грамматическая тема. Лексическую запишем позже, поэтому оставьте одну строчку.

III. Орфоэпическая разминка: Слайд 3.

1)  включить, повторим, закрепим, углубим, облегчить.

Проверим: Слайд 4.

2) включить, повторим, закрепим, углубим, облегчить.

Ударение на последний слог в этих словах, ударная гласная буква И.

Слайд 5 .

Цели урока: Мы сегодня повторим, закрепим и углубим наши знания по теме «Словосочетание. Виды связи в словосочетании». А все это для того, чтобы облегчить сдачу ЕНТ.

-Домашнее задание проверим в ходе урока. З группы получили творческие задания: презентация данной темы, тесты по теме и занимательное по теме « Виды связи в словосочетании»

IV. Опрос по теме:

- Учитель: К какому разделу грамматики относится тема, которую мы будем повторять сегодня на уроке?

Ученик: К синтаксису.

Учитель: Дайте определение этому понятию.

Ученик: Синтаксис –это раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение синтаксических единиц, словосочетаний и предложений.

Слайд 6.

Синтаксис- греч. «составление», « построение»

Учитель: Давайте вспомним, что нам известно о словосочетании, его грамматическом, лексическом значениях, какие типы синтаксической связи в словосочетании вам известны, в чем их особенность

Ученик: Словосочетание – это два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически. Оно более точно, чем слово, называет предмет или действие.

Учитель: Из скольких и каких частей состоит словосочетание?

Ученик: Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.

Учитель: Как определить главную и зависимую часть в словосочетании

Как связаны главные и зависимые слова?

Ученик:Смысловая связь устанавливается с помощью вопроса.

Учитель: Назовите грамматические средства связи в словосочетании?

Ученик: Грамматическая связь выражается с помощью предлогов и окончаний,

Слайд 7.

Словосочетание произошло от древнерусского “чета”, что значит два. Сравните: свадебная чета, чётное число.

Учитель: Какие сочетания не являются словосочетаниями?

Ученик: Словосочетанием не является: сочетание подлежащего и сказуемого (грамматическая основа), однородные члены предложения.

Учитель: Виды словосочетаний?

Ученик: (Именные, глагольные, наречные) определяем по главному слову.

Учитель: Какие вы знаете способы связи слов в словосочетании?

Ученик: (Согласование, управление, примыкание) определяем по зависимому слову. Тип связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание – определяется по зависимому слову.

V. Теоретический материал по электронному учебнику

10 класс Модуль5

7 класс Модуль 5.

VI. проверка домашнего задания (групповые творческие задания)

1.  1группа – Презентация по данной теме Слайды 8.

2.  2группа – тесты по данной теме Слайды 9.

VII. Распределительный диктант

Распределить словосочетания по видам связи:

Знаменитый поэт, говорить улыбаясь, белая берёза, пахнуть сосной, волнистая рожь, обрызгать росой, предложить войти, вечерний свет, слишком ранняя, гореть на лугу, клен заледенелый, забудь про тревогу, приехал учиться, край родимый, очень грустно, воротиться в дом, синеет в окошко, тихо льётся.

Проверим орфографию: Слайд 8.

Согласование	Управление	Примыкание
Знаменитый поэт, белая берёза, волнистая рожь, вечерний свет, клен заледенелый, край родимый	пахнуть сосной, обрызгать росой, гореть на лугу, забудь про тревогу, воротиться в дом, синеет в окошко	говорить улыбаясь, предложить войти, слишком ранняя, тихо льётся, приехал учиться, очень грустно

VIII. Работа с текстом

- Не возникли ли у вас ассоциации с этими словосочетаниями?

Послушайте эссе, написанное ученицей прошлого выпуска:

-Что такое эссе?

Эссе (фр. “еssai” – попытка, проба, очерк) – это жанр сочинения. Эссе подразумевает свободу творчества. Это размышление по поводу когда-то нами услышанного, прочитанного или пережитого.

« У каждого читателя свой путь, своя тропинка к Есенину. Моя встреча с ним произошла гораздо раньше, чем мы его стали изучать в школе. Я росла от его «Белой березы» до « Заметался пожар голубой...» . Его любовь к природе, к земле, к родине, к матери - искренняя и необъятная. Такая же у поэта душа. Чувства в его лирике - обжигающие, правда - сердечная, неподкупная. Я считаю, если юные и молодые будут читать чаще стихи его, то неизбежно станут мудрее, терпимее, нежнее. Как это стало со мной. Пусть сегодняшняя тропинка к поэту не прерывается, пусть она перерастет в большую дорогу.

факел есенинской поэзии светит ярко и будет светить вечно, потому что его стихи зовут к добру, воспитывают чувство красоты.

-Думаю, у вас тоже такие же мысли сложатся в сочинении по литературе.

VIII. Индивидуальные задания по карточкам.

При этом:

и Работа с тестами по электронному учебнику.10 класс модуль 5

1)

Карточка 1. Выделите словосочетания из предложения, определите вид связи. А заря лениво. Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром С. Есенин

(Обходя лениво, обходя кругом - примыкание

обсыпает ветки, обсыпает серебром, - управление , новым серебром - согласование)

2)

Карточка 2. Выделите словосочетания из предложения, определите вид связи. Заметался пожар голубой, Позабылись родимые дали. С. Есенин

(Пожар голубой, родимые дали - согласование)

3) Флипчарт 1.

Синтаксический разбор предложения: Любовь поэта к Родине неразрывно связана с любовью к песне, которую он пронёс через свою жизнь.

Любовь к Родине неразрывно связана у Есенина с любовью к песне, которую он пронёс от детских воспоминаний до последних дней жизни.(Повеств., невоскл., сложное, союзное, СПП с прид. определительным, соединенным союзным словом которую

1.  глав:двусост., распр.,полное

2.  прид: двусост., распр.,полное )

IX. проверка домашнего задания (групповые творческие задания)

3 группа - «Занимательно о данной теме»

Слайд9. Узнай незнакомца Своих незнакомцев мы условно назовем цифрами№1,№2,№3. Все они руководители известных фирм. Незнакомец 1. – Очень ответственный и целеустремленный. Он общительный и доброжелательный, уважает своих сотрудников. Умеет всегда настроить их на совместную продуктивную деятельность. В результате, у него всегда всё получается. Его коллектив очень дружный и сплоченный. Один без другого никуда. Все радости и печали пополам. Совместная творческая работа ведет к процветанию фирмы. Незнакомец 2.- В отличие от первого руководителя, уделяет больше внимания себе, чем другим, он вообще никого не замечает. Его не интересуют люди, с которыми он работает. О совместной деятельности не может и быть речи. От такого руководителя страдают интересы фирмы, сотрудники тоже живут обособленно. Каждый сам по себе. Незнакомец 3.- Более деятельный руководитель. Он вникает в работу своих сотрудников, но предпочитает авторитарные методы. Любит, чтобы его слушались и беспрекословно выполняли только его поручения. Совместная деятельность в этом коллективе не получается, потому что не учитывается интересы сотрудников. Когда один человек решает за весь коллектив, он лишает творчества и вдохновения. Как вы думаете, кто они и почему мы вспомнили о них на нашем уроке о видах связи в словосочетаниях?

XI. Флипчарт 2. Кроссворд