Образовательная программа МБОУ «Варсковская СШ» (стр. 3 )

ü  освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных предметов, курсов, модулей;

ü  освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские, трудовые, спортивные и др. занятия, как обязательной части учебного (образовательного) плана образовательного учреждения;

ü  практическую деятельность учащихся, в целях приобретения общественно-полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную виды образовательной деятельности.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, всесторонне развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к обучению в школе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Целевые ориентиры дошкольного образования представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Планируемые     итоговые    результаты    освоения   детьми    основной  общеобразовательной программы дошкольного образования (к семилетнему возрасту):

«МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. У   ребенка   сформированы     основные    физические    качества   и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту    гигиенические    процедуры,     соблюдает    элементарные     правила  здорового образа жизни:

Любознательный, активный: Интересуется     новым,    неизвестным    в окружающем   мире   (мире   предметов   и   вещей,   мире   отношений   и   своем внутреннем   мире).   Задает   вопросы   взрослому,   любит   экспериментировать. Способен  самостоятельно  действовать  (в  повседневной  жизни,  в  различных  видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.  Принимает  живое,  заинтересованное  участие  в  образовательном  процессе.

Эмоционально отзывчивый: Откликается  на  эмоции  близких  людей  и  друзей.  Сопереживает  персонажам  сказок,  историй,  рассказов.  Эмоционально  реагирует   на  произведения     изобразительного    искусства,  музыкальные     и  художественные произведения, мир природы.:

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: Ребенок   адекватно   использует   вербальные   и невербальные     средства    общения,     владеет    диалогической      речью    и  конструктивными      способами     взаимодействия     с  детьми    и   взрослыми (договаривается,    обменивается    предметами,    распределяет    действия    при  сотрудничестве).    Способен    изменять   стиль   общения    со   взрослым    или  сверстником, в зависимости от ситуации.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: Поведение     ребенка  преимущественно       определяется      не    сиюминутными        желаниями      и  потребностями,    а   требованиями     со  стороны    взрослых    и  первичными  ценностными  представлениями  о  том  «что  такое  хорошо  и  что  такое  плохо»  (например,  нельзя  драться,  нельзя  обижать  маленьких,  нехорошо  ябедничать,  нужно делиться, нужно уважать взрослых и пр.). Ребенок способен планировать  свои  действия,  направленные  на  достижение  конкретной  цели.  Соблюдает правила  поведения  на  улице  (дорожные  правила),  в  общественных  местах  (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту: Ребенок  может  применять  самостоятельно  усвоенные  знания   и   способы    деятельности    для   решения    новых    задач   (проблем),  поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать     способы     решения    задач   (проблем).    Ребенок    способен  предложить   собственный   замысел   и   воплотить   его   в   рисунке,   постройке,  рассказе и др.

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе: Ребенок имеет представление:         о   себе,   собственной   принадлежности   и   принадлежности   других   людей   к  определенному полу;  о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении  семейных обязанностей, семейных традициях;       об обществе (ближайшем социуме), его культурных ценностях; о государстве (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине,  ее природе) и принадлежности к нему;  о   мире   (планете   Земля,   многообразии     стран,   населения,   природы  планеты).

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Овладевший необходимыми умениями и навыками: У    ребенка сформированы  умения  и  навыки  (речевые,  изобразительные,  музыкальные,  конструктивные  и  др.),  необходимые  для  осуществления  различных  видов  детской деятельности.

БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1-4 (ФГОС)

На второй ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться; гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; прочной базовой общеобразовательной подготовки школьников на основе гуманизации образования. 1-4 классы обучаются по УМК «Школа России», соответствующим ФГОС второго поколения. Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения уделяется здоровьесберегающим технологиям.

Целевое назначение:

обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом ОУ; развитие положительной мотивации к образовательному процессу; развитие познавательных способностей; развитие культуры умственного труда, навыков самообразования; развитие творческих способностей; развитие коммуникативных навыков; развитие навыков самоконтроля; диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.

Ожидаемый результат:

достичь  уровня элементарной грамотности в соответствии с требованиями программы; развить положительную мотивацию к образовательному процессу в целом и обучению в нашей школе в частности; развивать познавательные способности; заложить основы культуры умственного труда, навыков самообразования; выявить и начать развитие творческих способностей учащихся; воспитать навык  самоконтроля; заложить основы коммуникативных навыков; создать базу для возможности выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения.

БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММАО СНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС) 5-9 классы

На третьей ступени обучения продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, закладывается фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на четвертой ступени с учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в школе. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования реализуются программы различной направленности и специфики

Целевое назначение. Федеральный государственный образовательный стандарт устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования. Во всех предметных, метапредметных и междисциплинарных программах целевые установки по достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы являются отражением общей цели Программы школы с уточнением и конкретизацией.

В результате реализации основной образовательной программы основного общего образования планируется достичь следующих результатов: