Рабочая программа педагога ДОУ с учётом
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
для детей в разновозрастной группе (1,5-3 лет)
представлен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»
под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2014
Основу рабочей программы составляет подбор материалов для развернутого перспективного планирования, составленного по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , .
Рабочая программа прописана по образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. (ФГОС ДО). Программа предназначена для детей раннего возраста и рассчитана на 36 недель, что соответствует перспективному планированию по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , .
В этой программе определены виды интеграции образовательных областей и целевые ориентиры развития ребенка.
Подбор материалов осуществлен с учетом пособия известных авторов - составителей «Перспективное планирование воспитательно – образовательного процесса по программе « От рождения до школы» под редакцией . , .
Содержание.
1. Пояснительная записка.
2. Физическое развитие. Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности.
3. Социально – коммуникативное развитие. Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности.
4. Познавательное развитие. Речевое развитие. (интеграция) Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности.
5. Художественно-эстетическое развитие. Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности.
6. Проектирование воспитательно-образовательного процесса с детьми на прогулках. Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности. Приложение.
7. Пример региональной модели перспективного планирования
8. Работа с родителями.
9. Целевые ориентиры освоения программы
10. Учебно-методическое сопровождение
11. Список литературы
12. Приложение
Пояснительная записка
Целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Для реализации основных направлений рабочей программы первостепенное значение имеют:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творческие способности в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей раннего возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
• координация подходов к воспитанию детей раннего возраста в условиях ДОУ и семьи. Обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;
Рабочая программа предусматривает организацию и проведение психолого-педагогической работы с детьми 1,5-3 лет.
Содержание пяти образовательных областей распределено по основным направлениям: «Физическое развитие» («Здоровье», «Физическая культура»); «Социально – коммуникативное развитие» («Социализация», «Труд», «Безопасность»); «Познавательное развитие» - («Окружающий мир», «Формирование элементарных математических представлений» « Речевое развитие»(«Коммуникация», «Развитие детской речи», «Чтение художественной литературы»); «Художественно-эстетическое развитие» («Художественное творчество», «Музыка»). По каждому направлению определены программные задачи интегрируемых направлений и целевые ориентиры детского развития. В рабочей программе представлен план организации деятельности детей на прогулке.
Режим дня в дошкольного образовательного учреждения
Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.
При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:
- время приёма пищи; укладывание на дневной сон; общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей раннего возраста составляет 5,5 - 6 часов.
Режим дня в дошкольного образовательного учреждения
Холодный период года
Режимные моменты | Ранний возраст |
Приём, осмотр, игры, дежурство | 7.30-7.50 |
Утренняя гимнастика | 7.50-7.55 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.00-8.45 |
Подготовка к организационной образовательной деятельности | 8.50-9.30 |
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) | 9.35-11.20 |
Возвращение с прогулки, игры | 11.20- 11.45 |
Подготовка к обеду, обед | 11.50-12.20 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.20-15.00 |
Постепенный подъём, воздушно-водные процедуры | 15.00-15.15 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.15-15.25 |
Игры, труд, индивидуальная работа | 15.25-16.30 |
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | 16.30-18.00 |
Режим дня дошкольного образовательного учреждения
Тёплый период года
Режимные моменты | Ранний возраст |
Приём, осмотр, игры, дежурство | 7.30-8.00 |
Утренняя гимнастика | 8.00-8.05 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-8.55 |
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) | 9.00-11.20 |
Возвращение с прогулки, игры | 11.20- 11.45 |
Подготовка к обеду, обед | 11.50-12.20 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.20-15.00 |
Постепенный подъём, воздушно-водные процедуры | 15.00-15.15 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.15-15.25 |
Игры, труд, индивидуальная работа | 15.25-16.30 |
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | 16.30-18.00 |
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ранний возраст детей - важный этап в развитии ребенка. Темп физического развития замедляется, но организм в целом крепнет, движения совершенствуются. Однако опорно-двигательный аппарат развит еще сравнительно слабо, двигательный опыт небольшой, движения часто непреднамеренны, направления их случайны, эмоциональные проявления неустойчивы, активное торможение плохо развито. Ребенок еще не умеет самостоятельно регулировать скорость, силу и амплитуду движений. Все это необходимо учитывать при организации работы по физическому воспитанию.
Образовательная область «Физическое развитие» включает в себя направления «Здоровье» и «Физическая культура», содержание которых направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирование основы культуры здоровья, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Эти цели достигаются через решение следующих задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
