Красивский филиал
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Кочетовской средней общеобразовательной школы
Принята и рекомендована к утверждению Управляющим советом МБОУ Кочетовской СОШ Протокол № | Утверждаю Директор МБОУ Кочетовской СОШ ___________// Приказ № |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
для 8 класса
на 2013-2014 учебный год
Составитель:
учитель географии
А.
2013 г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2006г.
· примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2006г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2006г.
Рабочая программа курса географии для 8 класса основной общеобразовательной школы разработана на основе учебно-методического комплекта «География России Природа. Население. Хозяйство»: 8 класс: учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений/ , , . - 11 издание стереотип. - М.: Дрофа, 2010. – 271, [1] с.: ил., карт.
Структура программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного образования по географии и по сути представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и тем, включая практические работы.
Программа полностью реализует идеи стандарта и составлена с учетом новой концепции географического образования. Содержание географического образования формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений.
Данное тематическое планирование составлено на основании стандарта основного общего образования по географии.
Цели обучения географии в 8 классах могут быть определены следующим образом.
· Освоение знаний об основных географических понятиях, графических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
· Овладения умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
· Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
· Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
· Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
задачи обучения:
· Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения.
· Сформировать представление о России как о целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
· Овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.
· Освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных
Требования к уровню подготовки
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
· специфику географического положения и административно – территориальное устройство РФ;
· особенности географии рельефа страны, климата, вод, растительности и животного мира, населения, основных отраслей хозяйства, природно – хозяйственных зон и районов;
· культурно – исторические особенности народов России, их самобытность;
· различия в типах хозяйственной деятельности на территории страны;
· роль и место отдельных территорий в системе географического разделения труда;
· уникальные объекты и явления на территории России.
уметь
· узнавать по источникам информации основные характеристики природных, социально – экономических и экологических объектов, процессов и явлений, особенности их размещения по территории РФ;
· получать из разных источников и оценивать информацию, характеризующую демографическую ситуацию в России, размещение основных хозяйственных отраслей и тенденции их развития;
· приводить примеры крупнейших сырьевых и топливно - энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, основных отраслей хозяйства и межотраслевых комплексов, внешних и внутригосударственных экономических связей;
· оценивать последствия современных социально – экономических и экологических проблем России, их влияния на уровень качество жизни населения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· применять географические знания о своей Родине для активной адаптации к быстро меняющейся природной и социально – экономической среде;
· использовать географические знания о хозяйстве России и специфике её регионов для самоопределения и будущей трудовой деятельности;
· иметь представление о различных видах загрязнения окружающей среды и их предельно допустимых значениях;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных;
· использовать простейшие приемы подготовки и презентации рефератов, докладов, эссе и т. п.
Тематика и содержание практических занятий 8 класс
1. Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран.
2. Определение поясного времени для разных пунктов России.
3. Обозначение на к. к субъекта Р. Ф.
4. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и местоположения полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий, в том числе Тамбовской области.
5. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации. Радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны.
6. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
7. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
8. Составление по тематическим картам характеристик рек.
9. Выявление условий почвообразования основных типов почв и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.
10. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.
11. Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в различных регионах страны, сравнение с данными области.
12. Оценка природноресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.
13. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Содержание программы.
Введение (1ч) Что изучает география России.
Раздел 1. Россия на карте мира. (12 часов)
Особенности географического положения России.
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы.
1. Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран.
2. Определение поясного времени для разных пунктов России.
3. Обозначение на к/к субъекта РФ.
Знать:/ Уметь
· специфику географического положения России
· Показывать и называть факторы, определяющие ГП России;
· показывать на карте крайние точки страны;
· показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связи с другими странами;
· определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения;
· показывать на карте субъекты РФ;
· обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
