(По )
(псевдоним Анатолия Георгиевича Гобермана) – современный российский писатель (род. 1924 г.), автор сборников повестей и рассказов о детстве и юности в их связи с миром взрослых, сложных проблемах психологии и школьной этики.
Проверочная работа по теме: « Союзы»
Спишите, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Составьте схемы сложных предложений.Каждый день в конце зимы удивителен и чарующ.. . Не пряч..тесь от природы и выйдите на улицу. Ощутите как скрипуч.. снег. Проверьте скорость лыж.. . Из-за туч все чаще выглядывает настойчивый солнечный луч.. . Ему невтерпеж.. растопить лед на скатах крыш.. и увидеть как бьет из-под земли ключ.. . Это не блаж.. . Ведь весна уже не мираж.. , а реальность. Нельзя пренебреч.. законами природы. И совсем скоро распахнутся настеж.. окна соседних дач.. .
Спишите, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
1. Была та(же) странная тишина.
2. И так(же) неподвижно светил месяц.
3. Часы остановились и показывали то(же) время что и раньше.
4. Она сказала что то(же) самое бывает и с ней.
5. Женщины о раненых заботились так(же) как о своих детях.
6. Хочется говорить так(же) медленно и точно как и он.
7. В ответ на его приветствие она так(же) поклонилась и ушла.
8. Молодые сыны его то(же) оглядели себя с головы до ног.
9. Стены так(же) были увешаны коврами.
10. То(же) чувство выражалось и на его лице.
11. Я за вами на коне поскакал бы то(же).
12. Все та(же) дверная ручка замка так(же) слабо отворялась.
13. Ночью ветер дул так(же) сильно как днем.
14. Времени мало что(бы) исполнить все что(бы) хотелось.
15. Наступила тишина но за(то) мы услышали соловья.
16. И(так) все осталось по-прежнему.
17. И(так) изо дня в день.
18. При(том) заводе был опытный полигон.
19. Идти оставалось недолго при(том) по хорошей погоде.
20. Он узнавал время по(тому) как двигалось солнце.
21. Они беседовали а за(тем) разошлись.
22. От(чего) ты меня не пожалеешь?
23. С кем поведешься от(того) и наберешься.
24. К обеду мы проголодались сильно по(тому) повернули и возвратились домой по(тому) же пути.
25. Корень ученья горек за(то) плод сладок.
Проверочная работа: «Правописание гласных в корне слова»
1. Распределите слова в два столбика согласно написанию букв О, А в корне слова. Графически объясните свой выбор. Пож_леть, п_зировать, др_жать, хр_нение, ув_жение, пом_гать, з_л_тить, согл_ситься, в_лнение, д_вно, уст_новка, ф_рмировать, пож_леть, насл_ждение, уг_щать, ор_шение, дог_дались, г_стиная.
2. Распределите слова по трем группам согласно написанию букв Е, И, Я в корне слова. Графически объясните свой выбор.
Сод_ржание, в_сеть, п_сатель, напр_женный, прот_жение, соед_нение, неув_даемый, пост_жение, изобр_тение, нар_дить, землетр_сение, обл_гчение, юр_дический, зат_мнение, объ_вление.
3. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы, обозначая графически орфограмму. Обратите внимание на значение слов.
Ум_лять значение – ум_лять о помощи, посв_тить фонарем – посв_тить другу стихи, прим_рять костюм – вечное см_рение, сп_шить на помощь – сп_шите слова, зап_вать песню – зап_вать лекарство, прож_вать хлеб – прож_вать по адресу, скр_пить листы – скр_петь дверью.
4. Перепишите слова, распределив в два столбика: проверяемые гласные в корне слова и непроверяемые гласные в корне слова. Обозначьте орфограмму на месте пропуска букв.
Ф_нтазия, п_ркет, просл_влять, б_гряный, оч_рование, тр_диции, акв_рель, пом_щение, в_теран, в_новатый, бог_тырь, пл_щадка, к_талог, в_ликолепный, р_деющий, запр_щать.
5. Распределите слова в три столбика: а) с гласной Е в корне; б) с гласной И в корне; в) с гласной Ы в корне.
Обсч_тать, ц_рк, зап_реть, ц_ганский, обн_мавший, подж_гание, уд_ру, соч_тание, ц_пленок, ж_вотное, бл_стеть, подст_лить, ц_нковый, зан_маться, прид_раться, зам_реть, уб_раться, бл_стательный, ц_кнуть, ш_рокий.
6. Выпишите сначала слова с гласной А в корне, а потом с гласной О в корне. Объясните выбор написания.
Дор_сти, неприк_сновенность, сг_реть, з_ря, наг_ревший, соприк_саться, дол_жить, прил_гательное, выр_сли, пол_гать, отр_сль промышленности.
7. Распределите слова по группам: а) чередующиеся гласные в корне слова, б) проверяемые ударением гласные в корне слова.
Зап_рать, прим_рить друзей, соб_рательный, к_сой взгляд, к_сательная, пок_сившаяся избушка, прик_снуться, зам_рать от восхищения, разг_реться, г_ристая местность, изв_нить, выр_щенный, р_систое утро, расст_лается.
8. Спишите, расставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически свой выбор.
Зан_малась з_ря над расст_лающейся р_вниной. Лучи солнца к_снулись берега и р_са забл_стала.
Припом_наю зн_комые стихи: «Ш_повник раскрывает л_пестки и вздрагивают гол_вы р_стений и к свету прод_раются р_стки».
Проснулись чайки и пол_тели, почти не к_саясь воды.
Утиный выв_док выплыл из зар_слей тр_стников и куда-то засп_шил
ТЕСТ 1.
1. В каком ряду во всех словах пишется ь: а) ряд неудач_, солнечный луч_;
б) мелоч_, прилеч_ на кровать;
в) сбросить с плеч_, отреж_те;
г) упадеш_, около дач_?
2. В каком ряду во всех словах пропущена буква о: а) зак_улок, б_ндероль;
б) м_тель, эск_латор;
в) трущ_ба, к_нтейнер;
г) кал_нча, рест_ран?
3. Найдите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом:
а) регулировщик;
б) неожиданно;
в) перемирие;
г) непоседливый.
4. В каком ряду во всех словах пропущена буква и: а) калач_к, ножич_к;
б) камеш_к, перч_к;
в) овраж_к, станоч_к;
г) хвост_к, арбуз_к?
5. Найдите слово с двойной согласной: а) а(л, лл)юминий;
б) пласти(л, лл)ин;
в) фи(л, лл)армония;
г) инте(л, лл)игенция.
6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:
а) на пристан_, в тетрадк_;
б) в яблок_, в полотенц_;
в) у площад_, в зверинц_
ТЕСТ 2
1. В каком ряду во всех словах пишется ь: а) много встреч_, неудачный матч_;
б) кирпич_, намаж_ хлеб маслом;
в) отвлеч_ внимание, темная ноч_;
г) из-за туч_, уйти проч_?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 |
