-выступать перед знакомой аудиторией с небольшим сообщениями;
- высказывать и пояснять свою точку зрения, ссылаясь на прочитанное;
-создавать текст по аналогии с заданным образцом или в виде продолжения прочитанного;
- расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.
Личностными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 3-ем классе является формирование следующих умений:
У обучающихся будут сформированы:
- положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения, к выбору и чтению книг;
-способность к размышлению о смысле жизни (смыслообразование и самоопределение);
- нравственно – этическая ориентация;
-гражданская идентичность;
-уважение культуры народов многонациональной России и других стран;
-нравственно-этическая ориентация в читаемом;
-развитие дружеского отношения к другим детям;
-базовые эстетические чувства;
- рефлексия;
-эмоционально-личностная децентрация;
- способность к самооценке.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
– интереса к чтению как особому способу изображения действительности, передачи чувств и мыслей героев;
– ответственности за родных и близких, за свое дело, понятия о деятельной любви, сердечности и совестливости, смелости, коллективизме;
– чувства сопричастности своему народу, принятия его культурных традиций, представления о сметливости, талантливости и щедрости русского человека; оптимизме и нравственном здоровье народа;
– адекватного понимания причин успешности в учебной деятельности;
– первоначальной нравственной оценки поступков героев доступных по жанру произведений;
– основ для самовыражения в творческой деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 3-ем классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающиеся научатся:
-понимать и принимать учебную задачу, сохранить её;
- планировать(в сотрудничестве с учителем) свои учебные действия для решения конкретных учебных задач
- прогнозировать;
-действовать по намеченному плану, по инструкции, представленной в словеcной или схематичной форме;
-выполнять учебные действия в материализованной и в речевой форме;
- использовать определенные учителем (учебником) ориентиры действия;
-осуществлять последовательность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
-вносить коррективы в свою деятельность;
-оценивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников;
-вырабатывать способность к волевой саморегуляции.
- осуществлять самоконтроль и элементарный контроль.
Обучающиеся получат возможность научиться:
– осуществлять планирование своей и коллективной деятельности на основе осознаваемых целей;
– корректировать свои действия с учетом поставленных задач;
– работать с учебником, Хрестоматией и дополнительной литературой во внеурочное время;
– проявлять инициативу при ответе на вопросы и при выполнении заданий;
– выполнять самостоятельную работу в тетради по литературному чтению;
– принимать решения относительно ответов на вопросы, помеченные значком «трудный вопрос или задание»;
– адекватно оценивать действия окружающих и свои действия.
Познавательные универсальные учебные действия:
Обучающиеся научатся:
- понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять непонятные слова, интересоваться их значением;
-выделять главное;
-составлять план;
- ориентироваться в одной книге и в группе книг, в Интернете;
-устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения;
- выполнять действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения;
-сравнивать персонажей одного произведения и разных произведений по заданным критериям;
-выдвигать гипотезы в процессе прогнозирования читаемого;
- обосновывать свои утверждения; обобщать; классифицировать;
- решать учебные проблемы, поставленные совместно с учителем;
Обучающиеся получат возможность научиться:
– пересказывать близко к тексту небольшие по объему и разные по жанру тексты, формулировать выводы;
– участвовать в обсуждении содержания и основной мысли текста;
– ориентироваться в словарях и справочниках, в контролируемом пространстве Интернета;
– проявлять инициативу в поиске дополнительной информации;
– создавать художественные тексты разных жанров в устной и письменной форме;
– понимать структуру построения рассуждения.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающиеся научатся:
-участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения;
-высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам;
-слушать и стараться понимать высказывания других;
-выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
-обосновывать свои утверждения;
-пересказывать прочитанное подробно, выборочно, творчески;
-строить небольшие монологические высказывания с учётом конкретных творческих задач;
-создавать небольшие письменные тексты освоенных жанров, ориентируясь на заданные параметры;
-согласовать свои действия с партнером;
-проявлять готовность к оказанию помощи товарищу.
Обучающиеся получат возможность научиться:
– выражать свое мнение о явлениях жизни, отраженных в литературных произведениях;
– уважать мнение собеседников;
– принимать участие в подготовке и проведении спектаклей;
– проявлять инициативу и самостоятельность в построении коммуникации;
– контролировать свои действия в коллективной работе;
– оценивать групповую работу и результаты коллективной деятельности.
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 3-ем классе является формирование следующих умений:
-- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения по другим предметам и дальнейшей жизни;
-читать осознанно, правильно, бегло и выразительно доступные по содержанию и объёму произведения;
-применять различные способы чтения (ознакомительное, поисковое);
-полноценно воспринимать художественную литературу, получая от этого удовольствие;
- эмоционально отзываться на прочитанное;
-ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально – этических норм;
-определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;
-характеризовать персонажей;
-находить в художественном произведении различные средства языковой выразительности (сравнение, олицетворение, эпитет, художественный повтор, звукопись) и понимать их роль в тексте;
- выделять основные элементы сюжета;
- сравнивать различные тексты, выделяя два - три существенных признака;
--отличать поэтический текст от прозаического;
-владеть алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений;
-осуществлять различные формы интерпретации текста;
-делить текст на части, озаглавливать их, составлять план;
-цитировать (устно);
-передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа с учётом специфики художественного текста;
-создавать собственный небольшой художественный текст на основе художественного произведения;
-осуществлять поиск необходимой информации в художественном тексте;
-ориентироваться в отдельной книге и в небольшой группе книг;
- пользоваться справочно – энциклопедическими изданиями;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- испытывать эстетические чувства в процессе знакомства с мировой и отечественной художественной литературой;
-определять сходство и различие произведений разных жанров;
-осознанновыбирать виды чтения ( ознакомительное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
-высказывать и пояснять свою точку зрения, ссылаясь на прочитанное;
-работать со словом ( распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность),целенаправленно пополнять свой словарный запас;
-понимать особенности изучаемых типов композиции;
- создавать текст по аналогии с заданным образом или в виде продолжения прочитанного;
-расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.
Личностными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 4-ом классе является формирование следующих умений:
У обучающихся будут сформированы:
- формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности;
-формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию, самокритичности;
-развитие жизненного оптимизма, целеустремлённости и настойчивости в достижении целей;
- обучение ориентировке в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей;
-формирование гражданской идентичности личности, осознание учеником себя гражданиномроссийского общества, уважающим историю своей Родины;
-формирование привычки к рефлексии;
- совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости);
-формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм;
- развитие мышления, внимания, памяти;
- развитие творческого отношения к действительности и творческих способностей;
Обучающиеся получат возможность для формирования:
– устойчивого интереса к литературе и другим видам искусства, потребности в чтении как средстве познания мира и самопознания;
– первоначальной ориентации учащегося в системе личностных смыслов;
– внутренней позиции школьника через освоение позиции читателя (слушателя) различных по жанру произведений;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
