Тест №3 «Человек и общество»
1. «Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения». Какому понятию соответствует данное определение? 1) культура 2) цивилизация 3) общество 4) формация
2.Какой вид знания представляет собой своеобразный свод рецептов поведения, выработанных жизнью многих поколений?
1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ
3. Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует применение новейших средств информационной технологии в организации учебного процесса, обучении различным предметам?
1) гуманизация 2) гуманитаризация 3) компьютеризация 4) профилизация
4. Относительная истина — это знание 1) ложное 2) неполное 3) непроверенное 4) необоснованное
5. Специфические черты, присущие отдельной особи, организму в силу сочетания наследственных и приобретенных свойств, называются
1) индивидом 2) индивидуальностью 3) личностью 4) нет верного ответа
6.Какой вид знания включает в себя законы, принципы, понятия, концепции?
1) повседневный опыт 2) теоретические знания 3) народная мудрость 4) художественный образ
7.Из перечисленного ниже научными знаниями являются
1) данные расписания движения электропоездов 2) правила пожарной безопасности
3) нормы международного гуманитарного права 4) законы термодинамики
8.Верны ли следующие суждения о личности?
А. Развитие личности — процесс, обеспечивающий развитие биологической природы человека.
Б. Способом самореализации личности является творчество.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
9.Верны ли следующие суждения о социализации?
А. Социализация — процесс, обеспечивающий включение человека в ту или иную социальную группу.
Б. Социализация преимущественно направлена на формирование типично-групповых свойств и проявлений человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
10.Верны ли следующие суждения об относительной истине?
А. Относительной истиной называют знание, с которым не все согласны.
Б. Относительной истиной называют неполное знание, верное лишь в определённых условиях.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
11.Верны ли следующие суждения о социализации?
А. Социализация — процесс, свойственный взрослому человеку и нехарактерный для ребёнка.
Б. Социализация происходит только в результате стихийных, непреднамеренных воздействий на личность различных общественных ситуаций.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
12. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Деятельность человека направлена на преобразование окружающего мира.
Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
13.Верны ли следующие суждения об отличиях человека от животного?
А. Человек отличается от животного способностью преобразовывать своим трудом окружающую среду. Б. Человек отличается от животного способностью мыслить.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
14. Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А. Свобода человека предполагает возможность реализации им своих интересов и потребностей.
Б. Единственным ограничением свободы человека являются его моральные принципы.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
15. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Социальные отношения | Характеристика |
Экономические отношения | Отношения, возникающие и воспроизводимые в процессе материального производства |
……… отношения | Отношения, возникающие в обществе и отражающие отношение государства к своим гражданам и их группам, граждан к существующей государственной власти |
16. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «чувственное познание».
1) суждение; 2) восприятие; 3) ощущение; 4) понятие; 5) представление.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
17. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Формы освоения мира
Форма | Характеристика |
………… | Освоение мировоззренческих установок, основанных на вере в сверхъестественное |
Искусство | Освоение и воплощение эстетических ценностей |
18.Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.
1)Биологические; 2)физиологические; 3)социальные; 4)органические; 5)естественные; 6) эстетические.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
|
 |
20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Характеристика общества как ______________(А) предусматривает изучение его внутренней структуры. Её основными элементами являются ______________(Б) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую ____________(В) общества. ______________(Г) в каждой из сфер решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов _______________(Д), а также управление совместной ______________(Е) людей».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано
только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.
Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) целостность 6) производство
2) система 7) культура
3) общество 8) социальные институты
4) социальные блага 9) деятельность
5) сфера
21. Прочтите текст и выполните задания
1. От чего, по мнению автора, зависит социализация в содержательном и формальном плане? Что автор считает социализацией в формальном плане?
2. В чём автор видит проявление стандартизации процесса социализации в традиционном обществе? Какой механизм социализации был для этого общества важнейшим?
3. Чем отличаются механизмы современной социализации от социализации, существовавшей в традиционном обществе? С опорой на текст, знания курса и социальный опыт укажите три отличия.
4. Автор пишет: «Процесс социализации в значительной степени зависит от классовой, сословной принадлежности индивида». С опорой на знания и социальный опыт конкретизируйте это суждение с помощью трёх примеров особенностей социализации представителей различных социальных групп.
В современной европейской культуре обострился интерес к личности, самоидентификации, к социальным механизмам формирования личности.
Важнейшим способом становления личности является социализация индивида, процесс усвоения индивидом необходимого для жизни в данном обществе социокультурного опыта.
В содержательном и формальном плане социализация зависит от типа культуры, к которой принадлежит индивид. Так, например, в первобытно-общинном, античном, феодальном, буржуазном обществах существуют особые механизмы, регулирующие процессы вхождения индивида в определённый коллектив. Примитивная хозяйственная деятельность и статичность культуры в традиционном обществе, низкая продолжительность жизни стандартизировали процесс социализации, сводя его в основном к обряду инициации, символизирующей наступление для подростка социального взросления и ответственности. Система воспитания основывалась на включении подрастающего поколения в совместную деятельность старших, важнейшим механизмом социализации были религиозные ритуалы, а в более поздних обществах — религиозные школы.
Кроме того, процесс социализации в значительной степени зависит от классовой сословной принадлежности индивида. В процессе социализации происходит присвоение социальных норм и ценностей определённой эпохи в качестве мотивов индивидуально-личностного поведения, основы личностных выборов.
Значимым способом социализации как в доиндустриальных обществах, так и в современных культурах является семья.
В современных развитых странах содержание социализации радикально переосмысливается. В новых меняющихся условиях необходимы мобильные механизмы социализации, специальные институты социализации. Таким институтом стала прежде всего система образования.
(!
В современной европейской культуре обострился интерес к личности, самоидентификации, к социальным механизмам формирования личности.
Важнейшим способом становления личности является социализация индивида, процесс усвоения индивидом необходимого для жизни в данном обществе социокультурного опыта.
В содержательном и формальном плане социализация зависит от типа культуры, к которой принадлежит индивид. Так, например, в первобытно-общинном, античном, феодальном, буржуазном обществах существуют особые механизмы, регулирующие процессы вхождения индивида в определённый коллектив. Примитивная хозяйственная деятельность и статичность культуры в традиционном обществе, низкая продолжительность жизни стандартизировали процесс социализации, сводя его в основном к обряду инициации, символизирующей наступление для подростка социального взросления и ответственности. Система воспитания основывалась на включении подрастающего поколения в совместную деятельность старших, важнейшим механизмом социализации были религиозные ритуалы, а в более поздних обществах — религиозные школы.
Кроме того, процесс социализации в значительной степени зависит от классовой сословной принадлежности индивида. В процессе социализации происходит присвоение социальных норм и ценностей определённой эпохи в качестве мотивов индивидуально-личностного поведения, основы личностных выборов.
Значимым способом социализации как в доиндустриальных обществах, так и в современных культурах является семья.
В современных развитых странах содержание социализации радикально переосмысливается. В новых меняющихся условиях необходимы мобильные механизмы социализации, специальные институты социализации. Таким институтом стала прежде всего система образования.
(!
