- чтение: читают описания;
- аудирование: слушают тексты (“Radio presenter”, “The first love”, “Is it easy to be young?”) с пониманием основного содержания и с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (Factual error correction, Matching speakers to statements);
- говорение: учатся объяснять значения, перефразировать;
- письмо: заполнять таблицу, записывать правильную информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 4. “Shops and services”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить выражать свое мнение.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Survey, detergent brand,
- чтение: читают инструкции;
- аудирование: слушают текст “Radio report on advertising”с извлечением конкретной информации, выполняют упражнения (Identifying statements made);
- говорение: учатся выражать свое мнение.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 5. “Home”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить выражать свое мнение.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Rented flat, forestry, shared flat, isolated, outback; It’s up to me! blinds, transparent, Not a chance! Feng Shui, I don’t see the point of them! marvelous;
- чтение: читают предложения и делают выбор;
- аудирование: слушают тексты “Places I lived” с целью извлечения конкретной информации и “Our neighbourhood”, “Is my room better?” с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (Matching information, True/False statements);
- говорение: учатся выражать свое мнение.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 6. “Nature”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить выражать свое мнение.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Predict, delay, gently, experienced, hole, clean-up operation, emergency, equipment;
- чтение: читают предложения и делают выбор;
- аудирование: слушают тексты “Radio weather forecast”, “The Exxon Valdez disaster” с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Factual error correction, Identifying true statements);
- говорение: учатся выражать свое мнение;
- письмо: учатся исправлять информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 7. “School”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить объяснять различие, исправлять ошибки и восполнять недостающую информацию.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Self-Access Centre, available, resources, software, web-linked, desperate, discount card; to get frightened/scared, concerned, a solemn look, an outfit, threatening, to feel embarrassed, a ”no talking room”;
- чтение: читают предложения и исправляют их;
- аудирование: слушают тексты “Westford College”, “Is your first day at school a sweet memory?”с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Completing notes);
- говорение: объясняют различия;
- письмо: исправляют ошибки, восполняют недостающую информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 8. “Learning languages”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: software, to get acquainted with smth, a sword, dubbling, to download smth, Ice Age, a podcast(iPod+broadcast), to link;
- чтение: читают предложения и делают выбор;
- аудирование: слушают текст “I am learning it myself” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Matching information, True/False statements Completing notes);
- говорение: объясняют различия;
- письмо: восполняют недостающую информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 9. “Work”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить писать список аргументов.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Stuff, earn, tips, perming, blow-drying, miserable, extra hours, deprive, tighten, freelance, perks, drop out of, envy; to apply for a job, a shift, tips, preference, to be available;
- чтение: читают и отвечают на вопросы;
- аудирование: слушают тексты “Pocket money”, “Starting a family early”, “Will I get this job?” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple matching, Matching statements to speakers);
- говорение: отвечают на вопросы;
- письмо: пишут список аргументов.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 10. “Health”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить выражать свое мнение.
3. Развивать языковую догадку.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Diet, survive, hardship, get stuck, ladder, crash, damage, renew, insurance, allergy; complementary medicine, insomnia, a spot, It works magic!
- чтение: читают предложения, делают выбор, стараются догадаться;
- аудирование: слушают тексты “A radio interview with an elderly man”, “Medical problems”, “Alternative medicine” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple-choice statements, Completing notes);
- говорение: учатся выражать свое мнение; развивать языковую догадку;
- письмо: записывают собственные слова.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 11. “Food and drink”
Цели: 1.Практиковать учащихся в аудировании с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: a nutrient, a nutritionist, an eat-well plate, starchy, to digest, to feel full, to cut down on smth, saturated fat, to put on weight, to skip amth;
- аудирование: слушают текст “Is what you eat healthy?” с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple-choice statements);
- говорение: добавляют собственную информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 12. “Sport”
Цели: 1.Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Athlete, haevyweight, compose rhymes, rapper, furious, beat up, coach, amateur, celebrity, lucrative, cancelled; to skill, to overtake, an adrenaline rush, bungee jumping, to get a buzz, to take smth after smb, kayaking, a creek, a rapid, snorkeling, scuba diving;
- чтение: читают задания и дают информацию;
- аудирование: слушают тексты “Do you like it risky or safe?”, “Muhammad Ali” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (Multiple-choice statements, Completing notes);
- говорение: добавляют собственную информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 13. “Free time and culture”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить выражать свое мнение.
3. Учить писать небольшой текст по теме.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Relief, location, involve, version, screen; to be addicted to smth, to be glued to the monitor, to get irritated, weird, RPG (role-playing game), real estate, to get hooked on smth, dopamine rush, a buzz, an outburst of violence, vague typing movement, dehydration;
- чтение: читают предложения и заполняют пропуски;
- аудирование: слушают тексты “A film discussion”, “Is a computer an addiction?” с пониманием основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, выполняют упражнения (True/false statements, Multiple-choice statements);
- говорение: выражают свое мнение;
- письмо: записывают ответы, учатся писать небольшой текст.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 14. “Travel”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить выражать свое мнение.
3. Учить восполнять пропущенную информацию.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Nightmare, set off, ferry terminal workers, strike, board, tyre, flooded, horrid creature, fit, gain, pressure, lap belt, suck, tray, flight crew, explosive decompression, cockpit, frostbite; I’ll try to keep it short, a rainforest, Phuket, an ice-cap;
- чтение: читают задания, отвечают на вопросы;
- аудирование: слушают тексты “Holiday in France”,“A radio presenter from Birmingham Airport”, “Ecotourism – what is it?” с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (Multiple-choice statements, Completing statements);
- говорение: отвечают на вопросы;
- письмо: восполняют пропущенную информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 15. “Science and technology”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании с пониманием основного содержания и с детальным пониманием содержания и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить перефразировать вопросы, используя свои слова.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: Speech therapist, deaf, dedicate, bullet-proof vest; a host, ringtone, a sensor keyboard, a coloured screen, occasionally, to get calls, to keep in touch, to get in touch;
- чтение: читают задания, отвечают на вопросы;
- аудирование: слушают тексты “The lives of famous inventors”, “Are mobile phones for your comfort or your image?” с пониманием основного содержания и с детальным пониманием содержания и выполняют упражнения (Multiple matching, Completing statements);
- говорение: отвечают на вопросы;
- письмо: переписывают вопросы, используя свои собственные слова.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Тема 16. “Mass media”
Цели: 1. Практиковать учащихся в аудировании текстов с различной стратегией (с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания) и выражать свое понимание в требуемой форме.
2. Учить выражать свое мнение.
3. Учить восполнять пропущенную информацию.
На данном занятии учащиеся знакомятся с новой лексикой: to leave smth untouched, to count as smb, blogging, to be acknowledged, to make judgments, a flow of material; to drop smth, a remote control, to zap the channels, to go crazy, crisps;
- чтение: читают задания, отвечают на вопросы;
- аудирование: слушают тексты “How is it to be a real journalist?”,“Are you a TV addict?”с целью извлечения конкретной информации и с детальным пониманием содержания, выполняют упражнения (True/false statements, Multiple-choice statements, Completing statements);
- говорение: отвечают на вопросы;
- письмо: восполняют пропущенную информацию.
Контроль: учащиеся самостоятельно заполняют листок достижений, занося счет и делая некоторые заметки.
Программно-методическое обеспечение.
Литература для учащихся:
1. D. Gryca, J. Sosnowska. Oxford Exam Excellence. Oxford University Press, 2006.
2. А. Шереметьева. Английский язык. Аудирование. Саратов.
«Лицей», 2010
Литература для учителя:
1. D. Gryca, J. Sosnowska. Oxford Exam Excellence. Oxford University Press, 2006.
2. V. Evans, J. Dooley. Mission. Express Publishing, 1999.
3. А. Шереметьева. Английский язык. Аудирование. Саратов.
«Лицей», 2010
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
