Учебно-методический комплекс по дисциплине Социальные технологии (стр. 3 )

1.  Что такое социальная технология?

2.  Что такое феноменология?

3.  Каким образом научные картины мира и социологические парадигмы влияют на формирование социальных технологий?

4.  Существует ли связь между спецификой социального пространства и характером существующих в нем социальных технологий? Обоснуйте ответ.

5.  Что является объектом и предметом технологизации?

6.  Назовите аналитические модели социальных процессов.

7.  Что такое ресурсное ядро? Социальные ресурсы?

8.  От чего зависит социальный потенциал страны, региона?

9.  Каковы наиболее распространенные сегодня определения понятия «социальная технология»?

10.  Какие группы, виды, типы социальных технологий обычно выделяют, давая их общую характеристику?

11.  Каковы свойства и характеристики социальных технологий?

12.  Каковы этапы разработки социальных технологий?

13.  В чем сложность и какие проблемы разработки и внедрения социальных технологий наиболее распространены?

14.  Что необходимо, чтобы социальная технология была эффективной?

15.  Перечислите основные принципы разработки и внедрения социальных технологий.

16.  Что такое управленческий цикл?

17.  Какие основные этапы управленческого цикла?

18.  Что такое прогноз? От чего зависит его точность?

19.  Можно ли социальную технологию считать нововведением? Почему?

20.  Каковы особенности разработки и применения социальных технологий в западных, восточных странах и в России?

21.  Какие требования предъявляет современная социальная реальность к социальным технологиям?

22.  Какова структура социальных ресурсов трудового коллектива, его социального капитала?

23.  Каковы особенности проектирования технологий развития трудовых коллективов России на современном этапе?

24.  В чем специфика современных технологий на рынке труда и занятости?

25.  В чем объективная необходимость трансформации образовательных технологий?

7. Примерная тематика курсовых работ (рефератов, докладов)

1.  Технологическое и феноменологическое в контексте русской национальной культуры

2.  Славянский контекст воспроизводства и развития социальных технологий

3.  Культура технологий управленческой и исполнительской деятельности

4.  Региональные проблемы совершенствования социальных технологий в современной России

5.  Дискретность современного социального пространства России и проблема эффективных социальных технологий

6.  Антитехнологии в современном российском обществе

7.  Новые и традиционные образовательные технологии в условиях трансформации культурного и образовательного пространства России

8.  Инновационные технологии в социальных исследованиях

9.  Технологический потенциал виталистской социологической парадигмы

10.  Особенности технологизации современной политической жизни России

11.  Социальные технологии управления в экстремальных ситуациях.

12.  Социальные технологии повышения эффективности функционирования и управления организации

13.  Социальное партнерство как социальная технология

14.  Технологии формирования и становления гражданского общества

15.  Технологизация индивидуального и социального пространства современного человека

16.  История, современное состояние и перспективы теории и практики технологий социальной работы в России и мире.

17.  Необходимость и возможность разработки и использования глобальных социальных технологий.

18.  Проблема сохранения культурной самобытности в процессе интернационализации социальной деятельности.

19.  Современные технологии на рынке труда и занятости: сравнительный анализ городских и сельских особенностей.

20.  Традиционные и инновационные образовательные технологии.

8. Перечень примерных вопросов для подготовки к зачету/экзамену

1.  Социальные технологии как категория социологического знания, и ее междисциплинарный статус

2.  Научные картины мира, способы познания и их роль в формировании теоретико-методологических и мировоззренческих основ создания и применения социальных технологий

3.  Социологические парадигмы и социальные технологии

4.  Объект и предмет технологизации. Социальное пространство и время

5.  Аналитические модели социального процесса

6.  Современное понимание технологий

7.  Классификация социальных технологий

8.  Социальные ресурсы: сущность, виды и технологии их осуществления

9.  Национально-региональные условия формирования и применения социальных технологий

10.  Социальные технологии различных этапов социального прогресса общества: ранние этапы развития общества, индустриализм, постиндустриализм

11.  Особенности формирования и применения социальных технологий в России

12.  Управленческие технологии: модель, стадии управленческого цикла

13.  Технологии на разных уровнях государственного управления

14.  Социальные технологии и прогнозирование

15.  Структура и свойства социальной технологии

16.  Характеристики социальных технологий: эффективность, валидность, надежность

17.  Социальная технология как нововведение. Этапы разработки социальной технологии

18.  Принципы разработки и внедрения социальных технологий

19.  Проблемы внедрения социальных технологий

20.  Социальные технологии управления в экстремальных ситуациях

21.  Социальные технологии повышения эффективности функционирования организации

22.  Социальные технологии формирования лидера и команды

23.  Социальные технологии в профессиональной деятельности социолога

24.  Современные социальные технологии в сфере трудозанятости.

25.  Современные социальные технологии в образовании.

9. Организация текущей аттестации

проводится в интерактивной и письменной формах при выполнении практических заданий индивидуального и группового характера, при разработке проекта по курсу, а также в форме выступлений на семинарских занятиях.

10. Организация итоговой аттестации (с критериями оценивания)

Осуществляется в форме зачета, на котором проверяются знания основных вопросов дисциплины.

Для получения зачета студент должен показать прочные знания по программе курса, уметь оперировать основными понятиями и применять методологию социальных технологий, дать ответы на дополнительные вопросы; проявить умение логически и творчески мыслить.

Кроме традиционного, возможен альтернативный вариант получения зачета по курсу. Для этого студент (или группа студентов) может разработать технологию решения какой-либо социальной проблемы, актуальной для региона или общества в целом.

Работа должна быть объемом не более 1 п. л. (16 страниц) и сдана преподавателю не позднее недели до зачета. По желанию студента(ов), работа может быть представлена для группового обсуждения на заключительном занятии.

11. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Рекомендуемая литература (основная):

Харченко управления: от теории к технологии. Учебное пособие. Белгород, 2008. Гасумова технологии в социальной сфере. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: «Дашков и К», 2012. – 248 с.

2. Рекомендуемая литература (дополнительная):

1.  Мельников, технологии: учебник / . - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 432 с.

2.  Митяева, педагогические технологии : учеб. пособие для вузов / . - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 192 с.

3.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : [учеб. пособие для вузов] / под ред. . - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 272 с.

4.  Панфилова, педагогические технологии: активное обучение : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2009. - 192 с.

5.  Педагогические технологии : учеб. пособие для пед. спец. / -Топоркова [и др.] ; под общ. ред. . - Изд. 4-е, перераб. и доп. - Ростов н/Д : МарТ ; Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 333 с.

6.  Полат, педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для вузов / , . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 368 с.

7.  Сафонова, технологии в сфере сервиса и туризма : учеб. пособие для вузов /. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 128 с.

12. Методические рекомендации по организации изучения курса

Методические рекомендации преподавателю

В рамках чтения дисциплины преподавателю рекомендуется:

1.  лекционные часы использовать для обеспечения понимания студентами изучаемого материала;

2.  часы практических занятий направлять на обеспечение усвоения студентами изучаемого материала и на формирование у студентов практических знаний и умений;

3.  постоянно знакомить студентов с новинками литературы, включать их в содержание лекций, рекомендовать студентам для самостоятельного изучения;

4.  формировать у студентов навыки работы с информацией (поиск информации, классификация источников, обработка информации);

5.  особое внимание на практических занятиях обращать на формирование у студентов умения работать с научными текстами, анализировать их, сравнивать различные теории и концепции, делать самостоятельные выводы;

6.  на практических занятиях обращать внимание на формирование у студентов навыков публичного выступления, доказательность и аргументацию при ведении научной дискуссии;

7.  при изучении курса дисциплины использовать результаты собственных научных исследований и привлекать студентов к научно-исследовательской деятельности;

8.  при организации текущего, промежуточного и итогового контроля применять индивидуально-ориентированный план и учебное тестирование.

Методические указания студентам

При изучении дисциплины студентам рекомендуется: