Методический материал «Внеурочная деятельность с поддержкой ИКТ» «Курить – здоровью вредить»

1.  Методический материал «Внеурочная деятельность с поддержкой ИКТ» «Курить – здоровью вредить»

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Методический материал

«Внеурочная деятельность с поддержкой ИКТ»

«Курить – здоровью вредить»

Автор:

,

учитель 3 Ж класса «Особый ребенок»

МБС(к)ОУ

«Специальная общеобразовательная

(коррекционная) школа-интернат

г. Оса, 2013

Пояснительная записка.

Здоровье – одно из главных слагаемых красоты. Желание быть красивым, совершенным, такое естественное для человека, – верный стимул для приобщения детей к регулярным занятиям физической культурой, правильному питанию, соблюдению здорового образа жизни, отказ от разрушителей здоровья: прежде всего, от курения.

Здоровье человека – важнейшая жизненная ценность, не только отдельного человека, но и всего общества. В настоящее время во всём мире среди проблем, стоящих перед обществом, важнейшей является курение. Значительная часть современной молодежи подвержена табакокурению: по данным ВОЗ, примерно 30% молодежи в возрасте от 12 до 18 лет курит. Данный факт тревожен ещё и тем, что курение активно распространяется среди девочек-подростков, и эта тенденция способствует тому, что курящих взрослых женщин скоро будет не меньше, чем мужчин.

Реклама сигарет заставляет подростков думать, что курить – это классно, и что курят все. Эти рекламы вводят всех в заблуждение и приобщают все больше детей к курению. . Учитель является для младших школьников авторитетом. Поэтому негативное мнение учителя о  курении , особенно среди подростков должно многократно повторяться, иллюстрироваться житейскими примерами, наблюдениями, обосновываться ссылкой на другие авторитетные для ребенка мнения. . Младшие школьники чаще, чем взрослые, воспринимают мир в полярные категориях: “хорошо-плохо”, “правильно-неправильно”, “плохой-хороший человек” и т. п. Поэтому все, связанное с вредными привычками, в том числе табакокурение должно противопоставляться всему светлому, доброму, приятному, полезному.

Образность мышления ребенка позволяет ему через презентации увидеть то, что говорит учитель более ярко, образно, фантастично, сказочно. Стимуляция представлений ребенка - важный элемент его воспитания и развития. Рассказывая о вреде табакурения, учителю надо периодически делать паузы, давая ученику возможность самому представить себе тот или иной образ. (Например: «Закройте на минутку глаза, представьте себе человека, который уже много лет курит: кожа его становится темно-серого цвета, на ней постепенно появляется все больше морщин, она становится дряблой и шероховатой. Изо рта такого человека исходит неприятный запах, на вид курящему человеку больше лет, чем на самом деле, его походка, как у старика – шаркающая, медлительная. Его внутренние органы поражены табачным дымом и ядами, содержащимися в нем».)

Поэтому привитие школьникам элементов здорового образа жизни, умения отказаться от предложенной сигареты является весьма актуальной проблемой.

Внеклассное мероприятие по здоровье сбережению « Курить - здоровью вредить» 3 класс «Особый ребенок». По программе обучения глубоко умственно отсталых детей. Составитель НИИ дефектологии АПН СССР. Москва – 1983

Учителя начальных классов .

МБС(к)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-

интернат» г. Оса

Форма проведения: беседа с использованием мультимедиа – индивидуальная, подгрупповая, групповая.

Данный методический материал предназначен для детей класса «Особый ребенок» МБС(к)ОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат для умственно – отсталых детей, а также может быть использован педагогами начальных классов общеобразовательных школ, ДОУ в рамках непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста, родителями.

Программное содержание: познакомить детей с отрицательным влиянием курения на организм человека.

Задачи:

1.Довести до сведения детей информацию о вреде, который наносит своему здоровью курящий человек.

2. Прививать детям навыки здорового образа жизни.

3. Воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам и положительную мотивацию к здоровому образу жизни.

Ход мероприятия.

-Сегодня ребята мы с вами поговорим о вредных привычках.

-Какие вы знаете вредные привычки?

-Послушайте стихотворение «Разве что – то есть на свете»

В школе медвежьей тревогу забили,
В тайне от всех медвежата курили.
Сразу к урокам пропал интерес,
Слушают плохо – скорее бы в лес.
Память ослабла – не помнят, о чём
В школе сегодня вели разговор.
Да табак плохой им друг – кашель слышится вокруг,
Он мешает им читать и науки постигать.
Папиросы и табак для всего живого – враг!
Для людей и для зверей – нет коварней и вредней. 

 -  Сегодня у нас пойдет серьезный разговор о вреде курения. Да, курение прочно вошло не только в наш быт, но и в культуру. А ведь были времена, когда курение считалось несовместимой с обликом цивилизованного человека. Откуда же пришла к нам эта пагубная привычка?

( слайд № 1) Курить человек начал давно. Еще греческий ученый Геродот, живший в 5 веке до н. э., писал, что скифы и другие обитатели Северной Америки сжигали на огне какие-то растения и вдыхали образующийся при этом дым. Более подробные сведения о курении связаны с открытием Америки (1492г.) там европейцы впервые увидели табак. Туземцы сворачивали в трубку листья дикорастущих растений, подсушивали их и курили до тех пор, пока не впадали в бессознательное состояние. Переняв эту привычку, моряки Колумба завезли табак в Испанию: курение с быстротой эпидемии распространилось по Европе. Правительства разных стран попытались вести с ними борьбу. В Швейцарии курильщиков ставили к позорному столбу. В конце 16 века за употребление табака приговаривали к смертной казни. Отрубленные головы с трубками во рту выставляли на площадях и базарах. В Турции за курение сажали на кол. В России, куда в начале 16 века был завезен табак из Англии, тоже началась борьба с "чертовым зельем". В царствование Михаила Романова курильщиков казнили, их имущество отбирали в пользу государства. повелел всех, у кого будет найден табак, пытать и бить кнутом. Однако постепенно репрессии смягчились и наконец, совсем прекратились.

- Куренье – враг здоровья, об этом все знают. Так почему же люди курят?

Никотин – это яд, который содержится в табаке, он обладает отравляющим действием и вызывает привыкание. Он легко проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и постепенно разрушает их. Этот яд поражает нервную систему. Человек становится возбужденным или заторможенным. От курения желтеют зубы, появляется дурной запах во рту, затрудняется работа сердца, замедляется рост, кожа становится желтой, под глазами черные круги, рано появляются морщины. Курящие женщины очень быстро теряют природную красоту. Ребята, которые курят – быстро утомляются, у них слабая память и  плохое внимание. Курильщика ждут болезни органов дыхания: астма, туберкулёз.

- А теперь посмотрим какие лёгкие у здорового человека. ( слайд № 2)

-Такие лёгкие у некурящего человека. Они гладкие, светлые, без очагов заболеваний. Такими лёгкими легко дышать.

- А это лёгкие курящего человека в том же возрасте. Посмотрите на них, они изрыты глубокими трещинами, в них скопились никотин и сажа, появились очаги заболеваний. Этому человеку трудно дышать, тяжело ходить и невозможно бегать. ( слад № 3)

- Сравните и решите для себя, какие лёгкие вы хотели бы иметь. Если бы лёгкие могли говорить, то что бы они сказали?(слайд № 4-5) Лёгкие: Ой, мы бедные, сожжённые совсем, Мы хотим спросить вас, люди: “А вы курите зачем?” Нас полоний отравляет, Никотин нам страшный яд, Наши бронхи он сжигает, Кто же в этом виноват? По утрам ужасный кашель Раздирает горло в кровь. Кто же нам теперь поможет, Чтобы стать здоровым вновь? А вот что бы сказало сердце: Мне так плохо, я так устало, И нет уж больше сил стучать, Наверное, жить осталось мало… Могли бы только вы понять – Мне не хватает кислорода, Меня так душит никотин, А этот яд непобедим. Мои сосуды кровяные В дыму сгорают день за днем, И если вы нас не спасёте, Мы от куренья пропадём! ( слайд №6-7) Послушайте и посмотрите какой же вред приносит курение. ( слайд № 8-9) Так почему же люди курят?( Слайд № 10) Дискуссия. Почему не курить – хорошо. Почему курить – плохо. - Ребята, предлагаю вам провести простой эксперимент: рассмотрите два листка розовой бумаги – это здоровые легкие. Возьмите один лист и сомните его. Расправьте этот лист и сравните его с другим листом. У курильщика легкое становится дряблым, вялым – примерно таким, как у вас помятый лист. У человека, который не курит, - здоровые легкие – примерно такие, как лист немятой бумаги. Каким же легким будет легче работать, снабжать организм человека кислородом? - Что же делать, чтобы не начать курить?(слайд № 11-15) Упражнение: “Младший” просит у “старшего” закурить; “старший” должен найти удачный ответ (убедить не курить и в то же время не обидеть).(слайд № 16 – 21) - Нужно заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.(слайд № 22-23) - Сегодня на занятии мы сделали еще один шаг по направлению к здоровому образу жизни. Литература: 1. “Воспитание школьников”. № 7, 2006 2. Уроки для родителей или как помочь ребенку не употреблять табак и алкоголь. М., 1999. 3. Соловьев жизни. М., 2000.

Интернет ресурсы:

1. http://cat-zone. ws/books/205829-brosit-kurit-za-chas-syuzan-xepbern. ht…

2. http://www. mosoblpress. ru/mass_media/3/64/item127030/

3. http://www. stihi. ru/2011/08/10/240