История (стр. 2 )

У естественнонаучных предметов основная роль в реализации возной темы «Окружающая среда и сбалансированное развитие».

Тема «Учеба на протяжении всей жизни и планирование карьеры». Естественнонаучное образование является частью общего образования и является важным для развития учеников. Приобретенные на естественных предметах знания, навыки и позиции в сочетании с приобретенным на других учебных предметах, являются основой для внутренне мотивированной учебы на протяжении всей жизни. При преподавании естественных предметов у учеников вырабатываются научные карьерные возможности, и им передается информация о дальнейших возможностях обучения на естественнонаучных специальностях.

Рассмотрение сквозной темы «Информационная среда» привязывается к сбору информации из различных информационных источников, критической оценке информации и ее использованию.

Естественные предметы поддерживают сквозную тему «Технология и инновация» посредством применения ИКТ в предметном обучении.

Тема «Здоровье и безопасность». Изучение естественных предметов помогает ученикам понять важность здорового образа жизни и здорового питания, а также понять связи между обществом и здоровьем. Теоретическую основу для правильного здорового поведения дают, прежде всего, биология и химия. Изучение естественных наук посредством практических работ развивает у учеников умение применять требования техники безопасности.

Тема «Ценности и нравственность». На основе естественнонаучных знаний и навыков формируются оценки ценностей, необходимые для сохранения жизни и жизненной среды.

Реализацию сквозной темы «Основы граждановедения и предпринимательство» поддерживают естественные предметы, прежде всего, посредством изучения тем среды. Знание прав и обязанностей гражданина связывается с вопросами среды.

Сквозная тема «Культурная уникальность» (Kultuuriline identiteet) пересекается с естественными науками, которые образуют определенную часть культуры, куда внесли свой вклад также естествоведы, связанные с Эстонией. Культурное многообразие мира пересекается с темами народонаселения в географии.

Английский язык

Предметы цикла «Иностранные языки» отражают на разных школьных ступенях цели обучения и темы, которые поддерживают инициативу учащихся, активность мышления и усвоение сквозных тем, используя для этого подходящие иноязычные (оригинальные) базовые тексты и методы работы, развивающие различные компетенции.

Прежде всего, сквозные темы связаны со следующими тематическими областями:

1) «Учеба и работа» – непрерывное обучение и планирование карьеры;

2) «Родина Эстония» – окружающая среда и устойчивое развитие;

3) «Родина Эстония», «Государства и их культура» – культурное самосознание;

4) «Повседневная жизнь. Учеба и работа», «Государства и их культура», «Свободное время» – информационная среда; технология и инновация;

5) «Я и другие», «Дом и ближайшее окружение», «Повседневная жизнь. Учеба и работа» – здоровье и безопасность;

6) «Я и другие», «Дом и ближайшее окружение», «Родина Эстония», «Повседневная жизнь. Учеба и работа», «Государства и их культура», «Свободное время» – ценности и нравственность.

Человековедение

Рассмотрение сквозной темы «Обучение в течение всей жизни и планирование карьеры» помогает учащемуся сформироваться в личность, готовую учиться всю жизнь, выполнять разные роли в меняющейся учебной, жизненной и трудовой среде, а также формировать ход своей жизни через осознанные решения, чтобы делать разумный профессиональный выбор.

Сквозная тема «Окружающая среда и устойчивое развитие» поддерживает формирование учащегося в социально-активного, ответственного и осведомленного о проблемах окружающей среды человека, который старается найти решение вопросов окружающей среды и развития человека, учитывая их устойчивость.

Рассмотрением сквозной темы «Гражданская инициатива и предприимчивость» поддерживается формирование учащегося в активного и ответственного члена общины и общества, понимающего принципы и механизмы функционирования общества, а также значение гражданской инициативы, интегрированного в общество, опирающегося в своей деятельности на культурные традиции и направления развития государства, участвующего в деятельности по принятию политических и экономических решений.

Сквозная тема «Культурная идентичность» поддерживает формирование учащегося в культурно осведомленного человека, понимающего роль культуры как формирующей силы образа мысли и поведения, изменения культуры во времени, имеющего представление о культурном многообразии и об особенности определенной культурой практикой жизни как на уровне общества и целого (национальная культура), так и внутри общества (региональная, профессиональная, классовая, молодежная и пр. культура, субкультура и контркультура), и ценящего собственную культуру и культурное многообразие, терпимого в культурном смысле и готового к сотрудничеству.

Сквозная тема «Информационное общество» поддерживает формирование учащегося в информационно осведомленного человека, ощущающего и осознающего окружающее его информационное общество и способного критически его анализировать, действуя в нем в соответствии со своими целями и с принятой в обществе коммуникационной этикой.

Сквозная тема «Технология и инновация» поддерживает формирование учащихся в человека, открытого к инновациям и умеющего целенаправленно использовать современные технологии, успешно действующего в быстро меняющейся технологической жизненной, учебной и трудовой среде.

Сквозная тема «Здоровье и безопасность» поддерживает духовное воспитание учащегося, его формирование как эмоционально и физически здорового члена общества, способного на безопасное поведение и на формирование здоровой среды.

Сквозная тема «Ценности и нравственность» поддерживает формирование учащегося в нравственно развитого человека, знающего общепризнанные в наше время на международном уровне ценности, соблюдает их в школе и вне школы, не остается безразличным, когда они игнорируются, вмешивается в случае необходимости в пределах своих возможностей.

Химия

У естественнонаучных предметов основная роль в реализации возной темы «Окружающая среда и сбалансированное развитие».

Тема «Учеба на протяжении всей жизни и планирование карьеры». Естественнонаучное образование является частью общего образования и является важным для развития учеников. Приобретенные на естественных предметах знания, навыки и позиции в сочетании с приобретенным на других учебных предметах, являются основой для внутренне мотивированной учебы на протяжении всей жизни. При преподавании естественных предметов у учеников вырабатываются научные карьерные возможности, и им передается информация о дальнейших возможностях обучения на естественнонаучных специальностях.

Рассмотрение сквозной темы «Информационная среда» привязывается к сбору информации из различных информационных источников, критической оценке информации и ее использованию.

Естественные предметы поддерживают сквозную тему «Технология и инновация» посредством применения ИКТ в предметном обучении.

Тема «Здоровье и безопасность». Изучение естественных предметов помогает ученикам понять важность здорового образа жизни и здорового питания, а также понять связи между обществом и здоровьем. Теоретическую основу для правильного здорового поведения дают, прежде всего, биология и химия. Изучение естественных наук посредством практических работ развивает у учеников умение применять требования техники безопасности.

Тема «Ценности и нравственность». На основе естественнонаучных знаний и навыков формируются оценки ценностей, необходимые для сохранения жизни и жизненной среды.

Реализацию сквозной темы «Основы граждановедения и предпринимательство» поддерживают естественные предметы, прежде всего, посредством изучения тем среды. Знание прав и обязанностей гражданина связывается с вопросами среды.

Сквозная тема «Культурная уникальность» (Kultuuriline identiteet) пересекается с естественными науками, которые образуют определенную часть культуры, куда внесли свой вклад также естествоведы, связанные с Эстонией. Культурное многообразие мира пересекается с темами народонаселения в географии.

Физкультура

Проходящая через всю учебную программу тема «Здоровье и безопасность» играет важную роль в физическом воспитании. Приобретение необходимых для здорового образа жизни знаний, представлений, умений и опыта поддерживается как через предметное обучение, так и через внешкольную деятельность, а также через создание физической и социальной учебной среды.

Проходящая через всю учебную программу тема «Обучение в течение всей жизни и планирование карьеры» поддерживается в физическом воспитании побуждением учащихся быть здоровыми и в изменяющейся учебной, жизненной и трудовой среде заботиться о повышении своей работоспособности. При появлении способности и интереса к какому-либо виду спорта и/или двигательной активности учащегося направляют на более углубленное занятие этим видом.

Сквозную тему «Среда и устойчивое развитие» в физическом воспитании помогают реализовать занятия спортом, проводимые на природе, которые учат ценить окружающую среду и способствуют формированию учащегося в осведомленного в вопросах окружающей среды любителя спорта.

Сквозная тема «Гражданская инициатива и предприимчивость» поддерживается через организованные учащимися внешкольные спортивные занятия (организованные по собственной инициативе спортивные и танцевальные мероприятия, соревнования, действующие под руководством учащихся спортивные и тренировочные группы и т. д.).

Сквозная тема «Культурный идентитет» отражена в изучаемых на уроках физического воспитания видах спорта/движения, которые знакомят с культурой движения в своей стране и в мире и способствуют формированию учащегося в осведомленного в вопросах культуры (ценящего свою культуру и культурное многообразие) члена общества.

Сквозная тема «Информационное общество» поддерживает учащегося в нахождении нужной информации.

Применение сквозной темы «Технология и инновация» в физическом воспитании связано с нахождением учащимся подходящего решения для конкретной задачи.

Сквозная тема «Ценности и нравственность» связана с достижением главного идеала – принципа честной игра – в физическом воспитании и внешкольной спортивной деятельности. Понимание и соблюдение действующих в спортивных занятиях правил способствует формированию учащегося в нравственную личность.