История (стр. 1 )

История

Рассмотрение сквозной темы «Обучение в течение всей жизни и планирование карьеры» помогает учащемуся сформироваться в личность, готовую учиться всю жизнь, выполнять разные роли в меняющейся учебной, жизненной и трудовой среде, а также формировать ход своей жизни через осознанные решения, чтобы делать разумный профессиональный выбор.

Сквозная тема «Окружающая среда и устойчивое развитие» поддерживает формирование учащегося в социально активного, ответственного и осведомленного о проблемах окружающей среды человека, который старается найти решение вопросов окружающей среды и развития человека, учитывая их устойчивость.

Рассмотрением сквозной темы «Гражданская инициатива и предприимчивость» поддерживается формирование учащегося в активного и ответственного члена общины и общества, понимающего принципы и механизмы функционирования общества, а также значение гражданской инициативы, интегрированного в общество, опирающегося в своей деятельности на культурные традиции и направления развития государства, участвующего в деятельности по принятию политических и экономических решений.

Сквозная тема «Культурная идентичность» поддерживает формирование учащегося в культурно осведомленного человека, понимающего роль культуры как формирующей силы образа мысли и поведения, изменения культуры во времени, имеющего представление о культурном многообразии и об особенности определенной культурой практикой жизни как на уровне общества и целого (национальная культура), так и внутри общества (региональная, профессиональная, классовая, молодежная и пр. культура, субкультура и контркультура), и ценящего собственную культуру и культурное многообразие, терпимого в культурном смысле и готового к сотрудничеству.

Сквозная тема «Информационное общество» поддерживает формирование учащегося в информационно осведомленного человека, ощущающего и осознающего окружающее его информационное общество и способного критически его анализировать, действуя в нем в соответствии со своими целями и с принятой в обществе коммуникационной этикой.

Сквозная тема «Технология и инновация» поддерживает формирование учащихся в человека, открытого к инновациям и умеющего целенаправленно использовать современные технологии, успешно действующего в быстро меняющейся технологической жизненной, учебной и трудовой среде.

Сквозная тема «Здоровье и безопасность» поддерживает духовное воспитание учащегося, его формирование как эмоционально и физически здорового члена общества, способного на безопасное поведение и на формирование здоровой среды.

Сквозная тема «Ценности и нравственность» поддерживает формирование учащегося в нравственно развитого человека, знающего общепризнанные в наше время на международном уровне ценности, соблюдает их в школе и вне школы, не остается безразличным, когда они игнорируются, вмешивается в случае необходимости в пределах своих возможностей.

Биология

У естественнонаучных предметов основная роль в реализации cквозной темы «Окружающая среда и сбалансированное развитие».

Тема «Учеба на протяжении всей жизни и планирование карьеры». Естественнонаучное образование является частью общего образования и является важным для развития учеников. Приобретенные на естественных предметах знания, навыки и позиции в сочетании с приобретенным на других учебных предметах, являются основой для внутренне мотивированной учебы на протяжении всей жизни. При преподавании естественных предметов у учеников вырабатываются научные карьерные возможности, и им передается информация о дальнейших возможностях обучения на естественнонаучных специальностях.

Рассмотрение сквозной темы «Информационная среда» привязывается к сбору информации из различных информационных источников, критической оценке информации и ее использованию.

Естественные предметы поддерживают сквозную тему «Технология и инновация» посредством применения ИКТ в предметном обучении.

Тема «Здоровье и безопасность». Изучение естественных предметов помогает ученикам понять важность здорового образа жизни и здорового питания, а также понять связи между обществом и здоровьем. Теоретическую основу для правильного здорового поведения дают, прежде всего, биология и химия. Изучение естественных наук посредством практических работ развивает у учеников умение применять требования техники безопасности.

Тема «Ценности и нравственность». На основе естественнонаучных знаний и навыков формируются оценки ценностей, необходимые для сохранения жизни и жизненной среды.

Реализацию сквозной темы «Основы граждановедения и предпринимательство» поддерживают естественные предметы, прежде всего, посредством изучения тем среды. Знание прав и обязанностей гражданина связывается с вопросами среды.

Сквозная тема «Культурная уникальность» (Kultuuriline identiteet) пересекается с естественными науками, которые образуют определенную часть культуры, куда внесли свой вклад также естествоведы, связанные с Эстонией. Культурное многообразие мира пересекается с темами народонаселения в географии.

Эстонский язык

Valdkonna õppeainete eesmärgiseade, õpitulemuste ning õppesisu kavandamisel on erineval määral silmas peetud kõiki õppekava läbivaid teemasid olenevalt kooliastmest, õppeaine spetsiifikast ja seostest ühe või teise läbiva teemaga. Läbivad teemad „Väärtused ja kõlblus“ ning „Kultuuriline identiteet“ on ainevaldkonna õppeainetele eriomased teemad, mida käsitletakse läbivalt ilukirjandust ning kultuuriteemalisi teabetekste lugedes ja analüüsides, nende üle arutledes ning nende põhjal kirjutades.

Läbiva teema „Elukestev õpe ja karjääri planeerimine“ eesmärgiseadega on kooskõlas kõik ainevaldkonnas taotletavad pädevused: õpipädevus, funktsionaalne lugemisoskus, suuline ja kirjalik väljendusoskus ning tekstiloome. Arendatakse õpilaste suhtlus - ja koostööoskusi, suutlikkust oma arvamust kujundada ja väljendada ning probleeme lahendada. Õpetegevus võimaldab õpilasel märgata oma ainespetsiifilisi kalduvusi ning arendada loomevõimeid.

Läbivate teemade „Keskkond ja jätkusuutlik areng“ ning „Tervis ja ohutus“ käsitlus taotleb õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, keskkonnateadlikuks, vastutustundlikuks ning tervist ja turvalisust väärtustavaks inimeseks. Ainevaldkonna õppeainetes toetatakse neid arengusuundumusi teemakohaste tekstide, sh meediatekstide valiku ja analüüsi ning neis tõstatatud probleemide üle arutlemisega suulises ja kirjalikus vormis.

Läbiva teema „Teabekeskkond“ käsitlemine ainevaldkonna õppeainetes hõlmab eri allikatest (sh internetist) teabe hankimist, selle kriitilist hindamist ja kasutamist nii keeleteadmiste ning õppeteemakohaste teadmiste laiendamiseks kui ka tekstiloomes.

Võõrkeelte valdkonna ained kajastavad erinevates kooliastmetes õpieesmärke ja teemasid, mis

toetavad õpilase algatusvõimet, mõtteaktiivsust ning läbivate teemade omandamist, kasutades

selleks sobivaid võõrkeelseid (autentseid) alustekste ning erinevaid pädevusi arendavaid

töömeetodeid.

Eelkõige on läbivad teemad seotud järgmiste teemavaldkondadega:

1)  „Õppimine ja töö“ – elukestev õpe ja karjääri planeerimine;

2)  „Kodukoht Eesti“ – keskkond ja jätkusuutlik areng;

3)  „Kodukoht Eesti“, „Riigid ja nende kultuur” – kultuuriline identiteet;

4)  „Igapäevaelu. Õppimine ja töö“, „Riigid ja nende kultuur“, „Vaba aeg“ – teabekeskkond, tehnoloogia ja innovatsioon;

5)  „Mina ja teised“, „Kodu ja lähiümbrus“, „Igapäevaelu. Õppimine ja töö“ – tervis ja ohutus;

6)  „Mina ja teised“, „Kodu ja lähiümbrus“, „Kodukoht Eesti“, „Igapäevaelu. Õppimine ja töö“, „Riigid ja nende kultuur“, „Vaba aeg“ – väärtused ja kõlblus.

Физика

У естественнонаучных предметов основная роль в реализации сквозной темы «Окружающая среда и сбалансированное развитие».

Тема «Учеба на протяжении всей жизни и планирование карьеры». Естественнонаучное образование является частью общего образования и является важным для развития учеников. Приобретенные на естественных предметах знания, навыки и позиции в сочетании с приобретенным на других учебных предметах, являются основой для внутренне мотивированной учебы на протяжении всей жизни. При преподавании естественных предметов у учеников вырабатываются научные карьерные возможности, и им передается информация о дальнейших возможностях обучения на естественнонаучных специальностях.

Рассмотрение сквозной темы «Информационная среда» привязывается к сбору информации из различных информационных источников, критической оценке информации и ее использованию.

Естественные предметы поддерживают сквозную тему «Технология и инновация» посредством применения ИКТ в предметном обучении.

Тема «Здоровье и безопасность». Изучение естественных предметов помогает ученикам понять важность здорового образа жизни и здорового питания, а также понять связи между обществом и здоровьем. Теоретическую основу для правильного здорового поведения дают, прежде всего, биология и химия. Изучение естественных наук посредством практических работ развивает у учеников умение применять требования техники безопасности.

Тема «Ценности и нравственность». На основе естественнонаучных знаний и навыков формируются оценки ценностей, необходимые для сохранения жизни и жизненной среды.

Реализацию сквозной темы «Основы граждановедения и предпринимательство» поддерживают естественные предметы, прежде всего, посредством изучения тем среды. Знание прав и обязанностей гражданина связывается с вопросами среды.

Сквозная тема «Культурная уникальность» (Kultuuriline identiteet) пересекается с естественными науками, которые образуют определенную часть культуры, куда внесли свой вклад также естествоведы, связанные с Эстонией. Культурное многообразие мира пересекается с темами народонаселения в географии.