История (стр. 3 )

Искусство

В искусствоведении есть возможность привлекать все сквозные темы, хотя связь с некоторыми ощущается сильнее. Темы «Ценности и нравственность» и «Культурная идентичность», свойственные для искусствоведения. В содержании обучения и в учебной деятельности происходит знакомство с мировым культурным наследием, осознается роль культуры в повседневной жизни, формируется открытое и уважительное отношение как к разным культурным традициям, так и к культурным явлениям современности. Ценится творческое выражение новых идей, личного опыта и эмоций. Учащиеся направляются на участие в формирующих общие ценности художественных событиях (выставки, музеи, концерты и представления). Здесь важное место занимает участие/выступление самих молодых людей в праздниках песни, музыкальных мероприятиях и на выставках ученических работ.

С темой «Обучение в течение всей жизни и планирование карьеры» в искусствоведении связывается осознание своих способностей и интересов, как специфических, так и более общих стратегий мышления и деятельности, в т. ч. приобретение навыков учебы. Учащиеся знакомятся с разнообразными выходами искусства в повседневной жизни и со связанными с искусством профессиями.

Сквозная тема «Технология и инновация» связана со свойственной для искусства практической творческой деятельностью, на протяжении которой используются различные умения и средства, а также изыскиваются и испытываются новые возможности, с поддержкой формирования человека, справляющегося в постоянно изменяющейся технологической жизненной, учебной и трудовой среде.

С предыдущим также связано переплетение с предметами искусствоведения сквозной темы «Гражданская инициатива и предприимчивость». Учащихся стимулируют формировать и выражать свои точки зрения о происходящих в обществе процессах, а также пробовать развивать и реализовать свои идеи.

В рамках данной группы учебных предметов осознается эмоционально сбалансированное влияние художественной деятельности, которая может стать постоянным увлечением. Это переплетается как с пониманием принципа обучения в течение всей жизни, так и со сквозной темой «Здоровье и безопасность». В художественной деятельности используется много материалов, средств труда и инструментов, требующих соблюдения мер безопасности и принципа целесообразности.

Соблюдаются требования охраны собственного здоровья и безопасности в трудовом процессе, большое внимание уделяется различным средам и их сознательному использованию. Особый вклад искусств в рассмотрение тем «Устойчивое развитие окружающей среды» и «Информационное общество» состоит в добавлении свойственной данной сфере точки зрения. Это включает в себя разносторонние умения: поиск информации о музыке и искусстве, выразительные средства звуковой и визуальной коммуникации, визуальное и звуковое формирование среды. Учащиеся знакомятся с базами данных, возможностями и рисками медиа-среды, а также с вопросами защиты авторских прав.

Природоведение

У естественнонаучных предметов основная роль в реализации возной темы «Окружающая среда и сбалансированное развитие».

Тема «Учеба на протяжении всей жизни и планирование карьеры». Естественнонаучное образование является частью общего образования и является важным для развития учеников. Приобретенные на естественных предметах знания, навыки и позиции в сочетании с приобретенным на других учебных предметах, являются основой для внутренне мотивированной учебы на протяжении всей жизни. При преподавании естественных предметов у учеников вырабатываются научные карьерные возможности, и им передается информация о дальнейших возможностях обучения на естественнонаучных специальностях.

Рассмотрение сквозной темы «Информационная среда» привязывается к сбору информации из различных информационных источников, критической оценке информации и ее использованию.

Естественные предметы поддерживают сквозную тему «Технология и инновация» посредством применения ИКТ в предметном обучении.

Тема «Здоровье и безопасность». Изучение естественных предметов помогает ученикам понять важность здорового образа жизни и здорового питания, а также понять связи между обществом и здоровьем. Теоретическую основу для правильного здорового поведения дают, прежде всего, биология и химия. Изучение естественных наук посредством практических работ развивает у учеников умение применять требования техники безопасности.

Тема «Ценности и нравственность». На основе естественнонаучных знаний и навыков формируются оценки ценностей, необходимые для сохранения жизни и жизненной среды.

Реализацию сквозной темы «Основы граждановедения и предпринимательство» поддерживают естественные предметы, прежде всего, посредством изучения тем среды. Знание прав и обязанностей гражданина связывается с вопросами среды.

Сквозная тема «Культурная уникальность» (Kultuuriline identiteet) пересекается с естественными науками, которые образуют определенную часть культуры, куда внесли свой вклад также естествоведы, связанные с Эстонией. Культурное многообразие мира пересекается с темами народонаселения в географии.

Математика

Приведенные в общей части учебной программы сквозные темы реализуются при изучении математики в основной школе, прежде всего, через целенаправленную организацию учебной деятельности и ссылки, которые даются при изучении предмета. Например, сквозная тема «Обучение в течение всей жизни и планирование карьеры» при изучении математики связывается через постепенное осознание в течение всего обучения потребности учиться и через развитие навыков самостоятельной учебы. Эта же сквозная тема связывается, например, через даваемую на уроках математики оценку абстрактного и логического мышления учащегося. Реальное оценивание своих познавательных способностей является одним из самых важных исходных условий планирования дальнейшей карьеры. Учащегося учат развивать свои навыки учебы, общения, сотрудничества, принятия решений и обращения с информацией.

Круг проблем сквозной темы «Окружающая среда и устойчивое развитие» входит в курс математики, прежде всего, через решаемые задания, в которых используются реальные данные об использовании природных ресурсов. В ходе анализа этих данных развивается бережное отношение к окружающей среде, учащиеся учатся ценить среду обитания. Возможно проведение уроков вне класса. Беря пример с учителей математики, учащиеся учатся брать на себя персональную ответственность за устойчивое развитие в будущем и приобретать соответствующие ценностные оценки и нормы поведения. Формируется критическое мышление и умение решать проблемы, а также критически оцениваются перспективы окружающей среды и развития человека. При рассмотрении этой темы важное место занимает процентное исчисление, математика, описывающая изменения и связи, а также элементы статистики.

При связи с математикой сквозной темы «Культурное самосознание» важное место занимает презентация элементов истории математики, а также связь развития общества и математической науки. На базе процентного исчисления и статистики можно описать происходящие в обществе процессы в сочетании с темой мультикультурности (разные национальности, различные вероисповедания, разное социальное положение в обществе и пр.).

Рассмотрение сквозной темы «Гражданская инициатива и предприимчивость» реализуется, прежде всего, через общие действия, объединяющие математику с другими предметами (исследовательские работы, работы в группе, проекты и пр.), с помощью которых в учащихся развивается готовность к сотрудничеству и толерантность в отношении способов деятельности и мнения других лиц. С этой же темой связывается, например, рассмотрение процентного исчисления и элементов статистики, что позволяет учащимся понимать значение количественных показателей, применяемых для описания общества и его развития.

Особое значение для математики имеет сквозная тема «Технология и инновация». Через переплетение математического курса с технологией и естественными предметами учащиеся получают представление о методах описания и моделирования технологических процессов, в которых математика часто имеет существенное значение (и часть). Для учащегося это раскрывается, прежде всего, при планировании и реализации деятельности, а также оценивании конечных результатов через применяемые измерения и вычисления. Учащегося учат применять информационно-коммуникационную технологию (далее ИКТ), чтобы решить жизненные проблемы и повысить эффективность своей учебы и работы. Изучение математики должно предложить возможности самому раскрывать и замечать закономерности, способствуя тем самым формированию творческой личности. При раскрытии закономерностей используются различные учебные программы.

Тема «Информационное общество» особенно тесно связывается в части, касающейся медийных манипуляций, с рассматриваемыми в рамках курса математики статистическими процедурами и процентным исчислением. Учащиеся направляются на развитие умений критического анализа информации.

Сквозная тема «Здоровье и безопасность» реализуется в курсе математики через задания, содержащие реальные данные о безопасности и здравоохранении (например, текстовые задачи, связанные со средой дорожного движения передвижением пешеходов и транспортных средств, процентные задания и графики, касающиеся других факторов риска). Особенно важен анализ причин несчастных случаев, вызванных превышением скорости. Внутренняя логика, метод и системное построение математики сами по себе являются важными факторами, формирующими умственно здорового человека. Математика играет весомую роль и в обеспечении эмоционального здоровья. Решения проблем, полученные с «ага-эффектом», красивые геометрические конструкции и т. п. могут вызвать у учащихся много приятных эмоций.

Изучение и обучение математике должны предложить учащимся как можно больше положительных эмоций. Тема «Ценности и нравственность» затрагивается при изучении математики, прежде всего, через ее нравственный компонент – при воспитании порядочности, прилежности, систематичности, последовательности, усидчивости и честности. Пример учителя играет важную роль в формировании толерантного отношения к соученикам с разными способностями.

Музыка

В искусствоведении есть возможность привлекать все сквозные темы, хотя связь с некоторыми ощущается сильнее. Темы «Ценности и нравственность» и «Культурная идентичность», свойственные для искусствоведения. В содержании обучения и в учебной деятельности происходит знакомство с мировым культурным наследием, осознается роль культуры в повседневной жизни, формируется открытое и уважительное отношение как к разным культурным традициям, так и к культурным явлениям современности. Ценится творческое выражение новых идей, личного опыта и эмоций. Учащиеся направляются на участие в формирующих общие ценности художественных событиях (выставки, музеи, концерты и представления). Здесь важное место занимает участие/выступление самих молодых людей в праздниках песни, музыкальных мероприятиях и на выставках ученических работ.