Организационно-педагогическоеприменение здоровьесберегающих технологий в работе учителя – логопеда с детьми-логопатами имеющими нарушение опорно-двигательного аппарата.
Здоровьесберегающая технология- это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития
Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья.
Эффективность здоровьесберегающих технологий усматривает оптимальность по затратам, гарантию достижения определенного стандарта обучения.
Особенности физического развития детей с речевыми недостатками:
- нарушение артикуляционных укладов, либо органов артикуляционного аппарата;
- нарушение дыхания и голосообразования;
- нарушение общей и мелкой моторики;
- расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;
- повышенная утомляемость;
- заметное отставание в показателях основных физических качеств (силы, скорости, ловкости);
- нарушение темпоритмической организации движений.
Особенности психического развития детей с речевыми недостатками:
- нарушение оптико – пространственного праксиса;
- неустойчивость внимания;
- расстройство памяти (особенно слуховой)
- несформированность мышления;
- задержка развития воображения.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ
Артикуляционная гимнастика помогает:
- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию (нервную проводимость);
- улучшить подвижность артикуляционных органов;
- укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
- уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.
Элементы сказкотерапии при выполнении артикуляционных упражнений по лексическим темам:
Нормализация речевой моторики, эмоциональное развитие.
Дыхательная гимнастика:
ü стимулирует работу мозга, регулирует нервно-психически процессы.
ü способствует развитию и укреплению грудной клетки
ü направлена на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания
ü необходима для дальнейшей работы по коррекции звукопроизношения.
Упражнение «Волшебный цветок» вертушка
Упражнение «Улитка»
Упражнение «Загони мяч в ворота»
Упражнение «Соловей»
Зрительная гимнастика
Снимает напряжение с глаз,
способствует тренировке зрительно-моторной координации.
Развитие общей моторики (ОДУ - общие двигательные упражнения)
Оздоровительные паузы – физминутки направлены : на нормализацию мышечного тонуса, исправление неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание быстроты реакции на словесные инструкции.
Развитие мелкой моторики
Развитие мелкой моторики повышает эффективности коррекционной работы с детьми - логопатами.
Развитие мелкой моторики и навыков самообслуживания, манипуляции с предметами, ручной умелости, снятие синкенезий и мышечных зажимов.
Упражнение «Собери цветок» (прищепки)
Упражнение «Веселый футбол»
Су – джок терапия
Приемы работы Су – Джок массажером:
1. Массаж специальным шариком
2. Массаж эластичным кольцом
3. Пальчиковая гимнастика в стихах с применением Су-Джок шарика
4. Автоматизация поставленных звуков
5. Использование Су–Джок шаров при совершенствовании лексико-грамматических категорий.
6. При проведении звукового анализа слов используются массажные шарики трех цветов: красный, синий, зеленый
Массаж и самомассаж
Релаксация - произвольное или непроизвольное состояние покоя, расслабленности, связанное с полным или частичным мышечным расслаблением.
Мимическая гимнастика
Способствует коммуникации, эмоциональному развитию.
Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.
Упражнение « Ухо – нос»
Упражнение «Кулак – ребро – ладонь»
Логоритмика
- это система двигательных упражнений с произнесением конкретного речевого материала.
Биоэнергопластика
Активизация интеллектуальной деятельности, развитие координации, мелкой и артикуляционной моторики.
Результаты использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками:
Ø повышение работоспособности, выносливости;
Ø развитие психических процессов;
Ø улучшение зрения;
Ø формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;
Ø развитие общей и мелкой моторики,
Ø повышение речевой активности.
