Формирование мотивационно – ценностного отношения школьника к своему здоровью через интегрированные занятия

Формирование мотивационно – ценностного отношения школьника к своему здоровью через интегрированные занятия.

Важнейшие цели начального образования в соответствии с ФГОСом:

- воспитание ученика, знающего, умеющего самостоятельно мыслить, задавать вопросы и находить на них ответы, ставить перед собой проблемы и искать способы их решения;

-развитие у учащихся необходимых умений и навыков по формированию здорового образа жизни.

Данный процесс можно успешно реализовывать, если он будет основываться на мотивационном подходе к своему здоровью. Физическая культура будет восприниматься школьниками как личная ценность, если активизировать физкультурно-оздоровительную деятельность.

Оценка уровня подготовленности учеников класса, их познавательных интересов, трудностей, существующих в учебной деятельности, стала одной из причин использования метода интеграции.

С учетом возрастных особенностей младших школьников при организации интегрированного обучения появляется возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением различных дисциплин, что способствует разностороннему развитию личности ребенка.

Всё это «заявка» на интеграцию, хотя бы по отдельным темам.

Первое совместное мероприятие было проведено в 2007году.

Тема внеурочного мероприятия: «Игры богатырские»

Цели и задачи:

- приобщению обучающихся к духовно-нравственным ценностям русского народа;

- преемственность старшего и младшего звена;

- увеличение двигательного режима школьников во внеурочное время.

Анализ урока (семинар по преемственности).

Мероприятие проводилось во дворе школы в конце третьей четверти. Оно было построено на закрепление тем по истории и литературного чтения, на которых изучали традиции своего народа. Знакомство с культурой происходило через проведение подвижных игр, которые помогали проводить старшеклассники, ряженные в костюмы былинных героев. И вот тогда мы увидели огромный интерес у детей начальных классов, к соперничеству, им хотелось выиграть, старших это забавляло. И впоследствии, у нас стало традицией приглашать на все мероприятия старшеклассников.

Тема урока: «Игры юных олимпийцев»

Цели и задачи:

-расширенное представление учащихся об олимпийских играх;

-познакомить с краткой историей и легендами возникновения олимпийских игр;

-познакомить с некоторыми видами спорта, входящих в программу олимпийских игр;

- преемственность старшего и младшего звена;

-развивать физические качества, внимание, зрительную и смысловую память, мышление, конструкторские способности.

Анализ урока

Ученики познакомились с историей возникновения олимпийских игр, с символикой и атрибутами, с процедурой открытия (внесение флага, зажжение олимпийского огня под гимн олимпиады).

Судейская бригада была представлена учащимися 10 класса в образе греческих богов. Это было частью театрализованного представления, в ходе которого дети по мифам Древней Греции знакомились с развитием олимпийского движения. «Малые олимпийские игры» начались с разминки под музыку «Сиртаки», с элементами танца.

Соревнования были построены по принципу «многоборья», где каждый учащийся мог попробовать свои силы в различных состязаниях. В конце урока старшеклассники вручили лавровые венки всем участникам «малых олимпийских игр». После чего была проведена процедура закрытия олимпиады.

Тема урока: «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».

Цель урока: вторичное осмысление полученных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Задачи:

·  формирование убеждения о пользе здорового образа жизни и о здоровье, как самой главной ценности;

·  закрепление правил личной гигиены, активизация мыслительной деятельности;

·  развитие умения переносить полученные знания в повседневную жизнь;

·  формирование у детей осознанного отношения к необходимости заниматься спортом;

·  комплексное развитие координации, силы, скорости, выносливости;

·  содействие формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитанию упорства и потребности к занятиям физическими упражнениями;

·  развитие интеллекта, умения действовать в группе;

·  воспитание положительных морально-волевых качеств.

Анализ урока

Данный урок являлся заключительным уроком 2 четверти.(раздел гимнастики) ». Этот урок был проведен с учащимися 11 и 4 класса, что само по себе вызывало опасения (разница в возрасте, достижения 11 класса и неумение 4-ого). Мы объединили темы «Соединение акробатических элементов» и «Режим дня».Переход на каждый этап урока был обыгран в театрализованной форме (Грязнуля, Мойдодыр, Незнайка, Карлсон, Айболит). В ходе урока учащиеся оказывали помощь сказочному герою, попавшему в ситуацию, опасную для здоровья. Завершением каждого этапа была подвижная игра, объединяющая разновозрастные классы. Возможно это и послужило созданию благоприятной обстановки на уроке, где все учащиеся чувствовали себя комфортно.

В основной части урока старшеклассники показывали акробатические упражнения из программы школьной олимпиады. Затем они выполняли страховку при соединении акробатических упражнений младшими школьниками.

На протяжении всего урока формируются убеждения о пользе здорового образа жизни.

Нетрадиционными формами интегрированных уроков являются «игры в театр», где каждый может стать актёром, так поднимается уровень художественного творчества у школьников, а также решаются воспитательные задачи.

Внеурочное мероприятие:

«Веселая математика в подвижных играх»

Цели и задачи данного мероприятия являются:

- совершенствовать вычислительные навыки;

- развитие логического мышления, памяти, речи и умения анализировать;

- умение решать простые задачи, обобщать, применять свои знания на практике;

- воспитание коллективизма, устойчивого интереса к занятиям физическими упражнениями, уверенности в своих силах, сообразительности.

Анализ урока:

Мероприятие было построено по мотивам сказки «Гуси-лебеди». Перед детьми поставили проблему, «Найти Иванушку». На каждом этапе мероприятия сказочный герой создавал игровую ситуацию с математическими заданиями и спортивными препятствиями с включением соревновательного элемента. В течение всего мероприятия у детей проявлялся неподдельный интерес к совместным играм со сказочными героями.

Пройдя все препятствия, учащиеся нашли Иванушку, подружились с отрицательным героем. Заключительным этапом была совместная подвижная игра всех участников мероприятия.

Использование игр и игровых ситуаций на уроке способствует созданию доброжелательной атмосферы на занятии, раскрывает способности детей, их индивидуальность, повышает мотивацию учащихся к изучению предметов и ведении здорового образа жизни.

Снимают утомляемость, за счет переключения на разные виды деятельности.

Является источником нахождения новых связей в различных предметах.

Из сказанного выше можно сделать вывод, что – интегрированные уроки, являются ведущей идей в реализации образовательного процесса и

здоровьесберегающих технологий.