Формы работы:
- обучение индивидуально или малыми подгруппами;
- работа парами;
- коллективная работа;
- работа по исследовательским и творческим проектам;
- творческие конкурсы, выставки, презентации.
Методы:
Методы по уровню включения в продуктивную деятельность:
- Объяснительно-продуктивный Репродуктивный Частично – поисковый.
Методы для стимуляции творческой активности детей:
- Создание игровой ситуации Создание проблемной ситуации Поощрение Смена видов деятельности Самостоятельность в выборе материалов и инструментов. Самостоятельность в выборе партнера.
Методы контроля и самоконтроля:
- Самооценка Выставка детских работ Оценка взрослого. Конкурс
Отбор содержания программы обусловлен принципами:
- Гуманизации образовательного процесса – создание условий для максимального раскрытия потенциальных возможностей каждого ребенка, его интересов и склонностей; уважения права ребенка на выбор занятия в свободное время; поощрения бережного и гуманистически целесообразного способа поведения в предметном мире; Доступности: от простого к сложному, от знакомого к незнакомому; Вариативности: проявляется в выборе тем занятий, организации обстановки, в которой протекает работа с детьми, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых им материалов; Взаимосвязи обучения и развития: обучение должно опережать достигнутый уровень, а не опираться на него; Взаимосвязи творчества с обучением, в процессе которого дети овладевают необходимыми для творчества знаниями, умениями и навыками, формируется творческая личность; Систематичности и последовательности: предусматривает последовательное освоение программы, когда теоретические знания закрепляются на практике; Индивидуального подхода к детям: основан на выявлении их различий и определении оптимальных путей развития эстетических интересов и творческих способностей каждого ребенка; Принцип развивающего эффекта предполагает обязательность общения воспитателя с каждым ребенком для выявления того, что и как он понял, почувствовал и оценил. Принцип результативности. Моя работа строится на отслеживании результатов деятельности детей, их способности к эстетическому восприятию, эмоциональному отклику, эстетическим суждениям.
Содержание работы
Перспективный план (вторая младшая группа)
Сентябрь
Нед. | Тема занятия | Содержание | Наим. ткани, дополнит. материалы | Источник |
1 | Путешествие в мир тканей (ознакомит.) | Дети знакомятся с разновидностью ткани на ощупь, рассматривают цвет ткани, обсуждают, что можно сделать из ткани. Делятся своими впечатлениями | Бязь, пикачу, синтетика, хлопок, креп, шёлк, махер, джерси, лён | Собственная разработка |
2 | Весёлая фантазия | Из фигур, вырезанных из ткани дети пробуют создать узоры, композиции и объясняют свои действия и выбор. | ½ картона, бязь, хлопок, синтетика, креп | Собственная разработка |
3 | Чудо-ткань | Выполняют аппликацию из бумаги, затем, знакомятся с техникой выполнения приклеивания фигурок из ткани. В конце занятия сравнивают два вида техники. | Цветная бумага, ½ картона, бязь, синтетика, хлопок | Собственная разработка |
4 | Яблоки рассыпались | Дети рассматривают, а затем наклеивают на картоне яблоки из ткани, стараясь разместить их по всему листу картона | ¼ картона, бязь, хлопок | (аппликация из бумаги) |
Октябрь
Нед. | Тема занятия | Содержание | Наим. ткани, дополнит. материалы | Источник |
1 | Осенний вальс | Наклеивание разноцветных листьев на голубом фоне друг за другом, имитируя кружение листьев. Сопровождение строчками из песни про листопад. | ¼ картона, бязь, хлопок, синтетика | (аппликация из бумаги) |
2 | Собери урожай | Беседа об урожае, знакомство с обобщающим словом - овощи. Наклеивание овощей в подготовленную корзину. | ½ картона, бязь, хлопок, синтетика, креп | (аппликация из бумаги) |
3 | Построим башенку из кубиков | Дети составляют башню из деталей разной величины путём наклеивания их друг на друга. | ½ картона, бязь, хлопок, синтетика, креп | (аппликация из бумаги) |
4 | Композиция к году учителя (коллек.) | Дети наклеивают цветочки из ткани для композиции «Наши - дети в Ваших руках» | Картон А3, хлопок, синтетика, бязь, лён | Собственная разработка |
Ноябрь
Нед. | Тема занятия | Содержание | Наим. ткани, дополнит. материалы | Источник |
1 | Подарок для бабушек и дедушек | Дети оклеивают фоторамку заготовками из ткани по образцу. В конце занятия вставляют свою фотографию. | Заготовка из картона, хлопок, синтетика, креп | Собственная разработка |
2 | Флажки на ниточке | Дети наклеивают в определённом направлении флажки по образцу. | ½ картона, бязь, хлопок, синтетика, креп | (аппликация из бумаги) |
3 | Шары летят к небу | Дети наклеивают круги к ниточкам, сопоставляя их по цвету. | ½ картона, бязь, хлопок, синтетика, креп | (аппликация из бумаги) |
4 | Осенний пейзаж (коллек. работа) | Дети сначала составляют композицию из подготовленных фигурок, а затем наклеивают то, что понравилось для создания общего образа. | Картон А3, бязь, хлопок, синтетика, креп | Собственная разработка |
Декабрь
Нед. | Тема занятия | Содержание | Наим. ткани, дополнит. материалы | Источник |
1 | Конфеты в вазе | Беседа с детьми о конфетах, о предпочтении каждого ребёнка. Дети наклеивают вырезанные конфеты в подготовленную вазу на картоне. | хлопок, синтетика, креп, бязь | Собственная разработка |
2 | Ёлка в лесу | Дети украшивают силуэт ёлки снегом, располагая их на ветках, сопровождая действия стихотворением Е. Трутневой «Ёлка» | хлопок | (аппликация из бумаги) |
3 | Сюрприз от Деда Мороза | Дети получают конверты с заготовками и схемами сбора картинки, каждому своя картинка. Собирают их и наклеивают на картон. | ½ картона, бязь, хлопок, синтетика, креп | Собственная разработка |
4 | Новогодняя открытка (парная работа) | Дети наклеивают фигурки, совместно создавая рисунок на открытке. | ½ картона, бязь, хлопок, синтетика, креп | Собственная разработка |
Январь
Нед. | Тема занятия | Содержание | Наим. ткани, дополнит. материалы | Источник |
2 | Бусы на ёлке | Дети приклеивают разноцветные кружочки (4 основных цвета) на плоскостную ёлочку, стараясь прикладывать близко друг к другу. После украшения ёлочки дети располагают на её ветках снежок. | Креп-сатин, лён, стерильная вата | (аппликация из бумаги) с.73 |
3 | Шарфик для куклы (парная работа) | Организация деятельности детей в парах. Дети приклеивают разноцветные геометрические фигурки из лоскутков (по своему желанию) на вырезанный из картона шарф. | Креп-сатин, лён, бязь | (аппликация из бумаги) с.73 |
4 | Оденем кукол гулять зимой | Детям предлагаются силуэты картонных кукол, у которых уже нарисованы колготки, кофта. Они их «одевают» в зимнюю одежду (шубу, штаны, шапку) и «обувают» валенки. | Хлопок, креп – сатин, стерильная вата | Собственная разработка |
.Февраль
Нед. | Тема занятия | Содержание | Наим. ткани, дополнит. материалы | Источник |
1 | Лоскутная математика | На картоне изображены домики для игрушек разной величины, разного цвета и у них не хватает крыши. Детям предлагается достроить домик. Сначала они выкладывают крыши в соответствии с величиной и цветом, а затем приклеивают их. | Бязь, хлопок, лён | Собственная разработка |
2 | Весёлый светофор | Беседа о назначении светофора. Каждому ребёнку раздаётся светофор, вырезанный из картона. Дети выкладывают, а потом приклеивают цветные огни светофора, учитывая последовательность. | Креп – сатин, бязь | Собственная разработка |
3 | Открытка для папы | Беседа о предстоящем празднике. Дети приклеивают большую красную звезду на обложку открытки. Воспитатель каждой звезде придаёт чёткость. | Бязь, фломастер тёмно-красного цвета | Собственная разработка |
4 | Коллективная работа «Зимняя ночь» | Беседа о красоте ночи. На размере картона А3 черного цвета с изображениями деревьев дети размещают звезды, луну, снег. | Бязь, хлопок, пикачу, шёлк | Собственная разработка |
Март
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
