Дополнительная профессиональная программа (профессиональная переподготовка) (стр. 10 )

5.  Методика проведения диагностики развития художественно-эстетических, творческих способностей дошкольников и школьников (в избранной области деятельности).

6.  Цель, задачи, содержание, принципы, методы, формы организации дополнительного художественно-эстетического образования в школе (в избранной области деятельности).

7.  Методика работы по обучению детей избранному виду художественно-эстетической деятельности (музыкальной, сценической, хореографии, изобразительной) в начальной, средней, старшей школе, организация репетиционной работы со школьниками.

8.  Особенности изучения на художественно-эстетических занятиях основных художественных жанров (в соответствии с избранной областью).

9.  Методика обучения школьников основам избранной художественно-эстетической деятельности.

10.  Художественно-эстетическая деятельность детей в школе (в избранной области деятельности).

11.  Методика обучение детей избранной художественно-эстетической деятельности на репродуктивном, продуктивном уровнях.

12.  Методика подготовки детей к концертам, фестивалям, конкурсам, выставкам (в избранной области деятельности).

13.  Организация художественно-эстетических досугов для дошкольников и школьников: праздников, спектаклей, композиций, дискотек, конкурсов, фестивалей (в избранной области деятельности).

14.  Взаимосвязь музыкальной, сценической, хореографии, изобразительной деятельности при организации и проведении массовых досуговых мероприятий.

15.  Роль музыкального сопровождения и изобразительно-декорационного оформления при постановке театральных спектаклей, танцевально-хореографических композиций.

16.  Методика и диагностика развития у детей дошкольного возраста художественно-эстетических способностей (в соответствии с областью деятельности).

17.  Использование дидактических пособий и игр на занятиях художественно-эстетической деятельностью в системе дополнительного образования (в избранной области деятельности).

18.  Формы организации самостоятельной детской художественно-эстетической деятельности, методы повышения мотивации к ней (в избранной области деятельности).

19.  Художественно-эстетическое занятие: планирование, подбор репертуара, проведение, использование иллюстративного материала (в избранной области деятельности).

20.  Организация праздников и развлечений, художественно-эстетическое воспитание детей в семье (в избранной области деятельности).

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы (литература)

1.  Аванесова -досуговая деятельность. Теория и практика организации. – М.: Аспект-Пресс, 2006.

2.  Василевская работа в системе образования: состояние, тенденции, проблемы: монография. – М.: АПКиППРО, 2008.

3.  , , Абдухакимова -методический комплекс в дополнительном образовании детей: назначение и технологии разработки: методические рекомендации. – М.: МГДД(Ю)Т, 2006.

4.  , Воловик досуга. – М.: Изд-во Флинта, 2008.

5.  Исаева педагогика. Учебное пособие. – М.: Изд-во Флинта, 2010.

6.  Капранова . – М.: Академия, 2014.

7.  , Сивоглазов и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2015.

8.  Сапранов жизнедеятельности. – М.: Академия, 2014.

9.  Штейнмец психология. – М.: Академия, 2014.

10.  Румынина обеспечение профессиональной деятельности: учебник для студ. сред. проф. заведений / . – 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. – 192 с.

Литература в области дополнительного музыкального образования

1.  , Старовойтова мастерство. Луганск: ЛГУ им. , 2013 – 62 с.

2.  Алексеев обучения игре на фортепиано. – М.: Музыка, 2010. – 282 с.

3.  Андреева преподавания хорового дирижирования. – М.: Музыка, 2009. – 120 с.

4.  Зимина и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 320 с.

5.  Элементарная теория музыки. – М.: Музыка, 2011.

6.  Кацер методика обучения детей пению: учебно-методическое пособие. – М.: Музыкальная палитра, 2015 – 148 с.

7.  , , Тарасова психология и психология музыкального образования. – М.: Академия, 2011.

8.  Осеннева музыкального воспитания. – М.: Академия, 2014.

Литература в области дополнительного сценического образования

1.  Аль драматургии: учебное пособие. – СПб: 2008.

2.  , Николаева литература. – М.: Академия, 2007.

3.  Богомолова театр – детям. – М.: Владос, 2007.

4.  Зверева режиссера. – М.: РАТИ–ГИТИС, 2009.

5.  , , Каурых режиссуры мультимедиа-программ. – М.: Галактион, 2015.

6.  , , Витковская , где играют дети. – М.: Владос, 2010.

7.  Станиславский тренинг. – М.: АСТ, 2010.

8.  Сценическая речь: Учебник / Под ред. и . – М.: Изд-во ГИТИС, 2009.

9.  Фрумкин мастерство. – М.: Академический проект, 2008.

Литература в области дополнительного хореографического образования

1.  Этническая хореография народов мира. – М.: Феникс, 2007. – 217 с.

2.  Буренина танцы-игры для детей: учебное пособие. – СПб: Музыкальная палитра, 2011. – 107 с.

3.  Буренина мозаика. – СПб: Музыкальная палитра, 2012. – 94 с.

4.  Венгер к развитию творчества. – М.: Просвещение, 2007.

5.  Калугина преподавания хореографических дисциплин: учебно-методическое пособие. – Киров: КИПК и ПРО, 2010. – 123 с.

6.  Колодницкий, игры, ритмические упражнения и танцы для детей. – М.: Гном-Пресс, 2010. – 61с.

7.  , , Кветная детей танцевать. – М.: Владос, 2013. – С.6.

8.  Зенн развитие ребенка, средствами музыки и ритмических движений на уроках ритмики // http://www. kindergenii. ru

9.  Ушакова положения методики творческих игр на уроках ритмики http://www. openclass. ru

Литература в области дополнительного изобразительного образования

1.  , Покровская искусство. – М.: Просвещение, 2015. – 208 с.

2.  , Островская искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2015. – 192 с.

3.  Комарова художественное творчество: метод. пособ. для воспитателей и педаго­гов. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

4.  Комарова деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

5.  п., Игнатьев искусство. – М.: Дрофа, 2015. – 144 с.

6.  Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: Карапуз-дидактика, 2009. – 147 с.

7.  Сокольникова искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Академия, 2012.

 Дополнительные источники

1.  Баршай игры для детей: учеб. пособие. – Ростов-н/Д: Феникс, 2006.

2.  Болотина о правах ребенка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях – М.: ЦГЛ, АПК и ПРО, 2010.

3.  Дашковская досуговой деятельности. Текст лекций. – Ярославль: ЯГУ им. , 2009.

4.  , Осмоловская обучения в информационном обществе. – М.: Просвещение, 2011.

5.  Третьякова деятельность в социально-культурном сервисе и туризме. – М.: Академия, 2012.

6.  Федорова -правовое обеспечение образования: учеб пособие для студ. высш. пед. заведений / . – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2010. – 192 с.

7.  Федорова право: Учеб. пособие для вузов. – М.: Владос, 2010 – 320с.

Электронные ресурсы:

1.  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection. edu. ru/

2.  Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window. edu. ru/

3.  Открытый урок: фестиваль педагогических идей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september. ru/

4.  Российское образование: федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. edu. ru/

5.  Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:/standart. edu. ru/

6.  http://www. mgdvorec. ru

7.  http://

8.  http://www. met-udod. ru

9.  http://festival.1september. ru

10.  http://www. psychologies. ru

11.  http://o-dosuge. ru

12.  http://skd. msuc. org

13.  http://detskiidosug. ru

Нормативные документы:

1.  Федеральный закон от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001, с изм. от 01.01.2001) «Об образовании в Российской Федерации».

2.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.  Приказ Минтруда России от 01.01.2001 N 544н (с изм. от 01.01.2001) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».