Дополнительная профессиональная программа (профессиональная переподготовка) (стр. 8 )

художественно-эстетического образования детей

№ п/п, название темы	Виды учебных занятий, учебных работ	Содержание
Раздел 4. Теория и методика организации художественно-эстетического образования детей
	Вид учебного занятия, учебных работ
Тема 4.1. Теория и методика художественно-эстетического образования детей в дошкольных образовательных организациях	Лекция, 6 часов	Специфика целей и задач системы художественно-эстетического образования дошкольников. Значение художественно-эстетического образования в духовно-нравственном развитии дошкольников и особенности реализации учебных программ. Взаимосвязь разных видов художественной деятельности (музыкальной, изобразительной, танцевальной, сценической) и методика обучения. Технологии диагностики художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. Методики развития творческих художественных способностей дошкольников при соблюдении правил охраны жизни и здоровья ребенка. Традиционные, инновационные, авторские методики обучения дошкольников восприятию и исполнению художественных произведений и организации самостоятельной работы. Задачи, содержание и формы организации музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной деятельности. Музыкально-литературные композиции, вечера и праздники. Методика и организация проведения музыкальных, театрализованных игр, игр-драматизаций. Репетиционная работа. Самостоятельная деятельность детей дошкольного возраста. Виды занятий (индивидуальные; по подгруппам; фронтальные). Методика организации и принципы проведения различных по структуре занятий (традиционного; доминантного; тематического; комплексного), способы использования возможностей образовательной среды. Значение семейного воспитания как важнейшего средства художественно-эстетического развития детей
	Практическое занятие, 4 часа	Систематизация методов и приемов обучения дошкольников музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной деятельности при подготовке массовых праздничных мероприятий
	Самостоятельная работа, 22 часа	Перечислить основные возможности музыкально-эстетического образования в решении задач духовно-нравственного развития дошкольников. Обозначить особенности реализации учебных программ по художественно-эстетическому образованию дошкольников. Обосновать связь разных видов художественной деятельности (музыкальной, изобразительной, танцевальной, сценической) в художественно-эстетическом образовании дошкольников. Назвать основные методы диагностики художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. Осветить педагогические и гигиенические требования к организации обучения дошкольников художественно-эстетической деятельности. Корректирование учебной программы в части конкретизации содержания художественно-эстетической деятельности, учебно-тематического планирования, требований к уровню подготовки детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС. Разработать опорные конспекты по основным темам учебной программы, планы проведения занятий. Планирование консультаций для родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам подготовки детей к участию в массовых, праздничных мероприятиях. Планирование координации работы педагогического персонала по вопросам художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста. Составить методические рекомендации по охране жизни и здоровья на занятиях с дошкольниками
Тема 4.2. Теория и методика художественно-эстетического образования детей в общеобразовательных организациях	Лекция, 6 часов	Специфика целей и задач системы художественно-эстетического образования школьников. Значение художественно-эстетического образования в духовно-нравственном развитии школьников и особенности реализации учебных программ. Взаимосвязь разных видов художественной деятельности (музыкальной, изобразительной, танцевальной, сценической) и методика обучения. Технологии диагностики художественно-эстетического развития детей школьного возраста. Методики развития творческих художественных способностей при соблюдении правил охраны жизни и здоровья школьников. Традиционные, инновационные, авторские методики обучения школьников восприятию и исполнению художественных произведений и организации самостоятельной работы. Принципы, методы, формы организации художественно-эстетических уроков и внеурочных занятий в начальной, средней, старшей школе, взаимодействие с родителями (лицами, их заменяющими). Школьный учебный репертуар
	Практическое занятие, 4 часа	Систематизация методов и приемов обучения школьников музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной деятельности при подготовке массовых праздничных мероприятий
	Самостоятельная работа, 22 часа	Перечислить основные возможности музыкально-эстетического образования в решении задач духовно-нравственного развития школьников. Обозначить особенности реализации учебных программ по художественно-эстетическому образованию школьников. Обосновать связь разных видов художественной деятельности (музыкальной, изобразительной, танцевальной, сценической) в художественно-эстетическом образовании школьников. Назвать основные методы диагностики художественно-эстетического развития детей школьного возраста. Осветить педагогические и гигиенические требования к организации обучения школьников художественно-эстетической деятельности. Корректирование учебной программы в части конкретизации содержания художественно-эстетической деятельности, учебно-тематического планирования, требований к уровню подготовки детей школьного возраста в соответствии с ФГОС. Разработать опорные конспекты по основным темам учебной программы, планы проведения занятий. Планирование консультаций для родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам подготовки детей к участию в массовых, праздничных мероприятиях. Планирование координации работы педагогического персонала по вопросам художественно-эстетического развития детей школьного возраста. Составить методические рекомендации по охране жизни и здоровья на занятиях со школьниками
Тема 4.3. Практикум по художественно-эстетической деятельности	Практическое занятие, 8 часов	Тренинги по формированию умений и навыков художественно-эстетической (музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной) деятельности, необходимых для выполнения профессиональных действий на ознакомительном уровне
Практическое занятие, 8 часов	Тренинги по формированию умений и художественно-эстетической (музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной) деятельности, необходимых для выполнения профессиональных действий на репродуктивном уровне
Практическое занятие, 10 часов	Тренинги по формированию умений и навыков художественно-эстетической (музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной) деятельности, необходимых для выполнения профессиональных действий на продуктивном уровне
	Самостоятельная работа, 26 часов	Разработка тренингов, упражнений для детей по формированию умений и навыков художественно-эстетической (музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной) деятельности, необходимых для выполнения профессиональных действий на ознакомительном уровне. Разработка тренингов, упражнений для детей по формированию умений и навыков художественно-эстетической (музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной) деятельности, необходимых для выполнения профессиональных действий на репродуктивном уровне. Разработка тренингов, упражнений для детей по формированию умений и навыков художественно-эстетической (музыкально-театральной, вокально-речевой, танцевально-сценической, художественно-изобразительной) деятельности, необходимых для выполнения профессиональных действий на продуктивном уровне

Виды аттестации и формы контроля по разделу 4

Вид аттестации	Форма контроля	Виды оценочных материалов
Текущая	Входной контроль	Тест из 9 заданий (Приложение 8)
Выходной контроль	Презентация Сборника учебно-методических материалов педагога, раздел 4 «Теория и методика организации художественно-эстетического образования детей» (Приложение 9)

Контрольно-измерительные материалы по разделу 4

№	Предмет оценивания	Формы и методы оценивания	Характеристика оценочных материалов	Показатели оценивания	Критерии оценивания	Комплект оценочных средств	Вид атте-ста-ции
1	ПК-1 Способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях ПК-2 Способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся ПК-3 Готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательной деятельности	Тестирование	Тест из 9 заданий в электронной форме (задания №№ 1, 2, 4, 6)	Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся при реализации учебных программ, применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательной деятельности	Тест оценивается положительно, если слушатели выполнили 7 из предложенных 9 заданий	Комплект тестовых заданий	Текущая
Презентация	Анализ Сборника учебно-методических материалов педагога, раздел 4 «Теория и методика организации художественно-эстетического образования детей» (Приложение 9, №№ 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 12, 13, 16)	Презентация оценивается положительно, если: - скорректированы учебно-тематический план, содержание, требования к уровню подготовки в учебной программе (в соответствии с ФГОС); - по основным темам программы разработаны опорные конспекты и материалы к проведению практических занятий; - представлен фонд оценочных средств в соответствии с предусмотренными видами и формами контроля; - составлены требования к условиям реализации программы и средства обучения, методические рекомендации по ее реализации	Требования к содержанию сборника	Текущая
2	ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса	Тестирование	Тест из 9 заданий в электронной форме (задания № 4, 5)	Способность анализировать и предложить решения задач воспитания и развития личности обучающихся	Тест оценивается положительно, если слушатели выполнили 7 из предложенных 9 заданий	Комплект тестовых заданий	Текущая
Презентация	Анализ Сборника учебно-методических материалов педагога, раздел 4 «Теория и методика организации художественно-эстетического образования детей» (Приложение 9, №№ 7, 8, 15)	Презентация оценивается положительно, если обоснована связь представленных образцов (моделей, рисунков) интерьера, информационных материалов, средств обучения для создания образовательной среды учебного помещения с необходимостью использования в образовательном процессе	Требования к содержанию	Текущая
3	ПК-6 Готов к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами ПК-7 Способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности	Тестирование	Тест из 9 заданий в электронной форме (задания №№ 3, 4)	Готовность к использованию эффективных методов и средств взаимодействия при осуществлении трудовых функций в соответствии с правовой ответственностью педагога	Тест оценивается положительно, если слушатели выполнили 7 из предложенных 9 заданий	Комплект тестовых заданий	Текущая
Презентация	Анализ Сборника учебно-методических материалов педагога, раздел 4 «Теория и методика организации художественно-эстетического образования детей» (Приложение 9, №№ 5, 9, 10)	Презентация оценивается положительно, если представлены материалы по организации самостоятельной деятельности детей (в соответствии с учебной программой), план консультаций родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам подготовки детей к участию в массовых, праздничных мероприятиях и план координации работы педагогического персонала по вопросам музыкального образования детей	Требования к содержанию	Текущая
4	ПК-8 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Тестирование	Тест из 9 заданий в электронной форме (задания № 6, 7)	Готовность ответственно использовать нормативно-правовую базу, знания по гражданской обороне и медицинскую подготовку при создании безопасной образовательной среды	Тест оценивается положительно, если слушатели выполнили 7 из предложенных 9 заданий	Комплект тестов	Текущая
Презентация	Анализ Сборника учебно-методических материалов педагога, раздел 4 «Теория и методика организации художественно-эстетического образования детей» (Приложение 9, №№ 4, 11, 14)	Презентация оценивается положительно, если разработаны методические рекомендации по охране жизни и здоровья в процессе вокально-хоровой, инструментально-исполнительской, музыкально - ритмической работы с детьми, выполнены педагогические, гигиенические и специально-музыкальные требования к созданию предметно-развивающей среды	Требования к содержанию	Текущая
5	ПК 3.1 Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей избранной области дополни тельного образования ПК 1.6 Оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс ПК 2.2 Организовывать и проводить досуговые мероприятия	Тестирование	Тест из 9 заданий в электронной форме (задания № 8, 9)	Владение деятельностью, соответствующей избранной области дополнительного образования, способность оформлять документацию, обеспечивающую образовательный процесс и организовывать досуговые мероприятия	Тест оценивается положительно, если слушатели выполнили 7 из предложенных 9 заданий	Комплект тестов	Текущая
Презентация	Анализ Сборника учебно-методических материалов педагога, раздел 4 «Теория и методика организации художественно-эстетического образования детей» (Приложение 9, №№ 17, 18, 19)	Презентация оценивается положительно, если представленные творческие продукты в избранной области деятельности демонстрируют и подтверждают владение ею на профессиональном уровне; список содержит основные документы, требования к их оформлению для обеспечения образовательного процесса и представлены примеры оформления; разработаны конспекты досуговых мероприятий	Требования к содержанию	Текущая

2.3.  Календарный учебный график (Приложение 10)