Учебно-методический комплекс дисциплины Нейрофизиология (стр. 4 )

«Нейрофизиология»

(наименование дисциплины)

студентов ООП

37.03.01 "Психология", профиль "Социальная психология"

(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)

по очной форме обучения

№ п/п	Наименование	Наличие (кол-во экз.)/ место хранения	Потреб-ность (экз./чел.)	Примечания
	Основная литература
	Базовый модуль 1
1	Столяренко, высшей нервной деятельности для психологов и педагогов: учебник/ . - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 463 с.	Библиотека КГПУ /50	22
	Базовый модуль 2
1	Смирнов, сенсорных систем и высшая нервная деятельность: учебное пособие/ , . - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. - 336 с.	Библиотека КГПУ /15	22
2	Шульговский, высшей нервной деятельности с основами нейробиологии: учебник / . - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2008. - 528 с.	Библиотека КГПУ /20	22
	Дополнительная литература
	Базовый модуль 1
1	Смирнов, и высшая нервная деятельность детей и подростков: учебное пособие/ . - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2007. - 464 с.	Библиотека КГПУ /65	22
	Базовый модуль 2
1	Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения /ред. , . - М.: ПЕР СЭ, 2008	Библиотека КГПУ /20	22
2	Югова, физиология и психофизиология: учебник/ , . - М.: Академия, 2011. - 336 с..	Библиотека КГПУ /30	22
	Методические пособия, рекомендации
	Модули 1, 2
1	, Шилов физиология (особенности детского и подросткового возраста). М.: Владос,2012. – 147 с.	Библиотека КГПУ	22
2	Учебно-методическое пособие для студентов по основам нейрофизиологии и ВНД. Под ред. проф. и – Красноярск, 2010.- 240с.	На электронных носителях/Методкабинет кафедры специальной психологии ИСГТ	22

МетодическиЕ рекомендациИ для студентов

Самостоятельная работа студентов является важной составляющей организации учебного процесса по изучению дисциплины «Нейрофизиология».

Самостоятельная работа по дисциплине проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- развития познавательных способностей и активности обучающихся;

- формирования самостоятельности;

- развития исследовательских умений.

В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, а ее объем определяется учебным планом.

Внеаудиторная самостоятельная работа по дисциплине «Нейрофизиология» включает такие формы работы, как:

-  изучение программного материала дисциплины (работа с учебником и конспектом лекции);

-  изучение рекомендуемых литературных источников;

-  конспектирование источников;

-  работа со словарями и справочниками;

-  работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet;

-  составление плана и тезисов ответа на семинарском занятии;

-  составление схем, таблиц для систематизации учебного материала;

-  подготовка к выполнению и выполнение тестовых заданий;

-  выполнение проверочных работ;

-  аннотирование, реферирование, рецензирование текста;

-  написание докладов;

-  составление глоссария;

-  подготовка к экзамену.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

- уровень освоения учебного материала;

- умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по внеаудиторной самостоятельной работе вопрос.

Студентам рекомендуется обязательное использование при подготовке дополнительной литературы, которая поможет успешнее и быстрее разобраться в поставленных вопросах и задачах.

Примерный перечень тем докладов и рефератов

1.  Электрогенез: история изучения и открытий.

2.  Механизмы биоэлектрических явлений.

3.  Современная теория мышечного сокращения.

4.  Строение синапса.

5.  Физиология ретикулярной формации.

6.  Функции мозжечка.

7.  Функции гипоталамуса.

8.  Функции зрительного бугра.

9.  Физиология больших полушарий головного мозга.

10.  Физиология вегетативной нервной системы.

11.  Межполушарная асимметрия головного мозга.

12.  Методы исследования высшей нервной деятельности у человека и животных.

13.  Механизмы образования уловного рефлекса.

14.  Процессы торможения в коре головного мозга.

15.  Рефлекторная теория деятельности нервной системы.

16.  Основные положения теории функциональных систем.

17.  Основы теории системогенеза по Анохину.

18.  Инстинкты и их роль в процессе жизнедеятельности.

19.  Свойства корковых процессов возбуждения и торможения.

20.  Доминанта и ее значимость в условно-рефлекторной деятельности.

21.  Аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга.

22.  Понятие о сигнальных системах. Специфические особенности ВНД человека.

23.  Типы высшей нервной деятельности.

24.  Темперамент и его типологические особенности.

25.  Изменения ВНД под влиянием различных факторов внутренней внешней среды организма.

26.  Методы нейрофизиологических исследований.

27.  Энграммы: история открытий, состояние проблемы.

28.  Теории механизмов памяти и обучения.

29.  Гипноз: сон или бодрствование?

30.  Структура целенаправленного поведенческого акта.

31.  Нейрофизиологические особенности организации движений у леворуких.

32.  Потребность как социальная и биологическая категории.

33.  Мотивация и доминанта.

34.  Функциональная значимость эмоций.

35.  Психофизиология памяти.

36.  Психофизиология функциональных состояний.

37.  Психофизиология восприятия.

Методические указания по подготовке рефератов

Под реферированием понимается анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с собственной оценкой изложенного материала. Студент обязан показать самостоятельную творческую работу.

Источником для написания реферата может быть любое опубликованное произведение, включая работы в Интернете (с указанием точного адреса веб-страницы), а также интервью, которое автор реферата взял у того или иного специалиста (с обязательным указанием даты и места интервью).

Все цитаты и любые не общеизвестные сведения (мнения специалистов, цифры, факты, и пр.), почерпнутые из этих источников, должны иметь свои ссылки или сноски. Переписанные без ссылок и сносок монографии, учебники, рефераты, статьи из журналов расцениваются как неудовлетворительная работа. Минимальное количество источников – пять, причем статьи и заметки из газет и ненаучных журналов, конспекты лекций и семинарских занятий источниками не признаются.

Рекомендуемый объем реферата – от 15 до 25 машинописных страниц, не считая титульного листа и страницы с указанием использованной литературы.

Реферат должен быть сдан не позже оговоренной с преподавателем даты.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисципЛине «Нейрофизиология»

Задания по базовому модулю 1

Задача №1.

Какой принцип лежит в основе деятельности нервной системы? Нарисуйте схему его реализации.

Задача №2.

Произойдет ли возбуждение нейрона, если к нему по нескольким аксонам одновременно подавать подпороговые стимулы?

Задача №3.

Два студента решили доказать в эксперименте, что тонус скелетных мышц поддерживается рефлекторно. Двух спинальных лягушек подвесили на крючке. Нижние лапки у них были слегка поджаты, что свидетельствует о наличии тонуса. Затем первый студент перерезал передние корешки спинного мозга, а второй - задние. У обеих лягушек лапки повисли, как плети. Какой из студентов поставил опыт правильно?

Задача №4.

Длительным раздражением соматического нерва мышца доведена до утомления. Что произойдет с мышцей, если теперь подключить раздражение симпатического нерва, идущего к этой мышц? Как называется этот феномен?

Задача №5.

Раздражение какой структуры среднего мозга вызывает реакцию, изображенную на приведенной электроэнцефалограмме? Как называется эта реакция?