Рабочая программа Шаталовой Ирины Юрьевны 2 квалификационная категория по учебному курсу «Литература» 10 «А» класс (стр. 4 )

Опорные понятия: литературный сказ, жанр путешествия;

– Щедрин (4ч. + Вн. Чт. 1ч.)

Сказки : «Медведь на воеводстве», «Богатырь», «Премудрый пискарь»

«Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках Салтыкова –Щедрина. Развенчивание обывательской психологии, рабского начала в человеке. Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках. Соотношение авторского идеала и действительности в сатире - Щедрина.

Опорные понятия: сатирическая литературная сказка, гротеск, авторская ирония.

ВН. ЧТ. – Щедрин «Орёл-меценат», «Вяленая вобла», «Либерал» (1ч.)

(2ч.)

Стихотворения: «Средь шумного бала случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Когда природа вся трепещет и сияет..», «Прозрачных облаков движенье…», «Государь ты наш, батюшка..» и другие по выбору учителя.

Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии . Романтический колорит интимной лирики поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив «пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство творчества : многообразие лирических мотивов, обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире.

Опорные понятия: лирика позднего романтизма; историческая песня.

(15ч.+ Р. Р. 2ч.+ Вн. Чт.1ч.)

Роман «Война и мир»

Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романа-эпопеи: масштабность изображения исторических событий, многогеройность, переплетение различных сюжетных линий. Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение высшего света в романе, противопоставление мертвенности светских отношений «диалектике души» любимых героев автора. Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского. Сложность и противоречивость жизненного пути героя. Этапы духовного самосовершенствования Пьера Безухова. Сложность и противоречивость жизненного пути героя..«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины).«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины).Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской. «Мысль народная» как идейно-художественная основа толстовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания. Значение романа-эпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы. Опорные понятия: роман-эпопея, «диалектика души», историко-философская концепция; по роману «Война и мир» (2ч.) ВН. ЧТ. «Анна Каренина»(1ч.) (7ч. + Р. Р.2ч) Роман «Преступление и наказание» Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе «Преступление и наказание». Мир «униженных и оскорблённых» и бунт личности против жёстких законов социума. Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и другие). Принцип полифонии в решении философской проблематики романа. Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя как средство его внутреннего самораскрытия. Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе. Опорные понятия: идеологический роман и герой-идея, полифония (многоголосие) ; герои-двойники; по роману «Преступление и наказание» (2ч.) (6ч. + Вн. Чт.1ч.+ Р. Р.1ч. подготовка к домашнему чтению) Рассказы: «Крыжовник», «Человек в футляре», «дама с собачкой», «Студент», «Ионыч» по выбору. Пьеса «Вишнёвый сад» Разведение понятий «быт» и «бытие» в прозе . Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема «самостояния» человека в мире жестокости и пошлости,. Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чеховской прозы. Новаторство Чехова драматурга. Соотношение внешнего и внутреннего сюжетов в комедии «Вишнёвый сад» . Лирическое и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев –«недотёп» и символический образ сада в комедии. Роль второстепенных и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция ремарок, звука и цвета в «Вишнёвом саде». Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении. Опорные понятия: «бессюжетное» действие; лирическая комедия, символическая деталь. к домашнему сочинению(1ч.) ВН. ЧТ. Обзор. «Дядя Ваня», «Три сестры»(1ч.) Обобщение по курсу «Литература ХІХ века». Контрольное тестирование (1ч.) Рекомендации к летнему чтению(1ч.) ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ Виды и формы контроля Формы контроля: Виды контроля: ·  индивидуальная предварительный ·  групповая текущий ·  фронтальная тематический итоговый Тест 2 по литературе 10 класс

1.Как вы понимаете термин «народность»?

1.Особое свойство литературных произведений, в которых автор воспроизводит в их худ. мире национальные идеалы, национальный характер, жизнь народа.

2.Лит. произведения,. рассказывающие о жизни народа.

3.Проявление в произведении национальной литературной традиции, на которую опирается автор в своих произведениях.

2.К какому лит. жанру можно отнести пьесу «Гроза» (по определению автора)?

1.комедия

2.трагедия

3.драма

4.лирическая драма

5.трагикомедия.

3.Катерина признается при людях  Тихону в своем грехе. Что заставляет ее это сделать?

1.страх перед свекровью

2.чувчтво стыда

3.желание искупить вину перед Богом и муки совести

4.желание уехать с Борисом

4.Кульминацией «Грозы» можно считать эпизод:

1.расставание Катерины с Тихоном

2.признание Катерины перед жителями города в неверности

3.встреча с Борисом

4.прощание с Борисом

5.сцена с ключом

5. Определите сюжетную основу романа «Обломов»?

а) отношения Обломова с крепостными

б) описание дружеских отношений Обломова и штольца

в) история любви Ильи и Ольги

г) история любви Обломова и

6 .Что мешает Обломову быть деятельным человеком?

А) бедность

Б) болезнь

В) отсутствие цели

Г) воспитание и закономерности жизни

7. Глава «Сон Обломова» включена в роман для того, чтобы:

а) расширить представление о барской жизни

б) объяснить происхождение героя

в) объяснить причины апатии и бездеятельности героя

8. Образы Обломов и Штольца вводятся в роман по принципу:

а) сравнения

б) антитезы

в) дополнения

г) взаимного исключения

9. Вслед за Гоголем Гончаров использует предметно – бытовую деталь как важное средство характеристики персонажа. В романе «Обломов» такой деталью является:

а) книга

б) рояль

в) письменный стол

г) халат

д) трость

10.Кто из героев романа приближен к авторскому идеалу?

А) Обломов

Б) Штольц

В) Пшеницына

Г) Ольга Ильинская

Д) Захар

11.Кому симпатизирует И. Тургенев

А) революционерам-демократам

Б) разночинцам

В) либералам

Г) монархистам

12.И. Тургенев написал

А) «Записки врача»

Б)»Записки на манжетах»

В) «Записки охотника»

Г) Записки из мертвого дома»

13. Цикл «Записки охотника» открывался рассказом:

а) « Малиновая вода»

б) «Хорь и Калиныч»

в) «Бурмистр»

г) «Певцы»

д) « Бежин луг»

14. Основная тема цикла «Записки охотника»:

а) русская природа

б) взаимоотношения крестьян и помещиков

в) взаимоотношения в крестьянской среде

г) тема крестьянского быта

15. Роман «Отцы и дети» был посвящен:

а) Н. Чернышевскому

б) Н. Некрасову

в) Н. Добролюбову

г) Д. Писареву

д) В. Белинскому

16.Основой конфликта романа «Отцы и дети» является:

а) Ссора между Базаровым и

б) борьба буржуазно-дворянского либерализма и революционных демократов

г) борьба между либеральными монархистами и народом

17. Споры героев романа велись вокруг разных  вопросов, волновавших общественную мысль России. Найдите лишнее:

а) об отношении к культурному наследию

б) об искусстве, науке

в) о нравственных принципах и системе поведения человека

г( о положении рабочего класса

д) об общественном долге, о воспитании

18. Кто был главным оппонентам Е. Базарова в спорах?

А) Аркадий

Б)

В) А. Одинцова

Г)

Д)

19.  К какому сословию принадлежит Е. Базаров?

а) крестьяне

б) мещане

в) дворяне

г) разночинцы

20.Какова будущая специальность Е. Базарова?

а) инженер

б) учитель

в) ученый – исследователь

г) врач

д) неопределенная

21. Базаров особенно далек автору романа?

А) непонимание роли народа в освободительном движении