Программа учебной дисциплины «Логика» (стр. 4 )

·           Естественные и искусственные языки в повседневной и научной деятельности человека.

·           Интуитивная логика и формальная логика: взаимосвязь в процессе познания.

·           Коммуникационные процессы в современном обществе: логика понимания, объяснения, анализа, интерпретации.

·           Мышление и язык: их роль в процессе коммуникации.

·           Логические и психологические требования к рассуждению.

·           Имена и понятия: ясные и неясные, точные и неточные, однозначные и многозначные.

·           Высказывания, суждения, предложения.

·           Модальность суждений. Основные виды модальности.

·           Законы логики и их объективный характер.

·           Дедуктивные рассуждения в профессиональной деятельности.

·           Индуктивные умозаключения и их роль в накоплении, переработке и передаче информации.

·           Эмпирические и теоретические аргументы убеждения.

·           Логическая операция доказательства и опровержения.

·           Логические и психологические требования к организации диалога.

·           Понятие вопроса, его критерии и специфика в профессиональной деятельности.

·           Классификация ответов: правила и уловки.

·           Разновидности споров и предъявляемые к ведению спора требования.

 

7.2. Модульные работы

7.2.1. Критерии формирования оценок

 

7-10 баллов заслуживает студент, который:

- демонстрирует полное изложение основных положений предложенных вопросов,

- обнаруживает знание основных точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

- логично строит ответ, делает обоснованные выводы и обобщения,

- демонстрирует знание и понимание определений предложенных терминов.

4-6 баллов заслуживает студент, который:

- демонстрирует частичное изложение основных положений предложенных вопросов,

- допускает ошибки при изложении точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

- испытывает затруднения при составлении выводов и обобщений,

- демонстрирует частичное знание и понимание определений предложенных терминов.

1-3 балла заслуживает студент, который:

- демонстрирует незнание либо отрывочные представления по по вопросам контрольной работы,

- предлагает ошибочные определения предложенных терминов.

 

7.2.2. Типовые контрольно-измерительные материалы по модулям

 

Модульная контрольная работа №1.

Вариант 1

1.    Приведите определение предмета науки логики.

2.    Что такое понятие? Охарактеризуйте основные приемы образования понятий.

3.    Определите вид отношения между понятиями и изобразите его с помощью круговых схем. 3.1. Чиновник, государственный служащий, русский, гражданин. 3.2. Участник Великой Отечественной войны, генерал, ветеран, полковник. 3.3. Дипломат, посол, консул, разведчик.

4.    Подберите понятия к следующей схеме:

 

 

Вариант 2

1.    Какой из аспектов языка изучается в формальной логике?

2.    Что такое содержание и объем понятия? В каком отношении друг к другу они находятся?

3.    Дайте полную логическую характеристику понятиям: 3.1. Студенческая группа. 3.2. Бездельник. 3.3. Непогода. 3.4. Оптимистическая трагедия. 3.5. Солнце.

4.    Определите вид отношения между понятиями и изобразите его с помощью круговых схем: 4.1. Самолёт, гидросамолёт, летательный аппарат, воздушный змей, дельтаплан. 4.2. Вода, водород, газированная вода, кислород. 4.3. Научный работник, профессор, преподаватель, женщина.

 

Вариант 3

1.    Каковы формы чувственного опыта и логические формы мысли?

2.    Какой вклад внес Аристотель в формирование логических теорий?

3.    Осуществите поэтапное ограничение и обобщение следующих понятий: 3.1. Художник-пейзажист. 3.2. Российский военнослужащий. 3.3. Студенческая группа.

4.     Подберите понятия к следующей схеме.

 

 

 

Модульная контрольная работа №2

Вариант 1

1.          Что такое умозаключение и какие существуют виды умозаключений?

2.          Определите качество и количество следующих суждений. Назовите субъект, предикат и связку: 2.1. Ни один вид спорта не дается без упорного труда; 2.2. Все химические элементы обладают атомным весом; 2.3. Не все средства хороши; 2.4. На всякого мудреца довольно простоты; 2.5. Не все то золото, что блестит.

3.          Установите вид сложного суждения: соединительные (конъюнктивные), разделительные (строгая или нестрогая дизъюнкция), условные (импликативные) или эквивалентные: 3.1. Когда б на то не Божья воля - Не отдали б Москвы. (Лермонтов). 3.2. И не иначе умели они любить своего бога, как распяв человека. (Ф.Ницше). 3.3. Все люди рождаются свободными и равными.

4.          Совместимы ли с логическими законами следующие понятия: 4.1. Круглый отличник. 4.2. Тупое острие. 4.3. Помидоры весом в тонну. 4.4. Квадратный круг.

 

Вариант 2

1.          На какие виды делятся категорические суждения по количеству и качеству?

2.          Укажите, в каких случаях нарушены законы логики. Квалифицируйте ошибку. 2.1. Из обвинительной речи на суде: «Я понимаю, подсудимому деньги нужны были до зарезу ... Однако ж не до зарезу тетки!»; 2.2. Правильно говорят, что язык до Киева доведет. Я как раз купил вчера копченый язык. Теперь можно смело идти в Киев; 2.3. Здесь можно заморить не только червячка. (Из объявления в столовой); 2.4. При покупке мертвых душ Чичиков говорит Собакевичу: - Вы, кажется, человек умный, владеете сведениями образованности. Ведь предмет просто фу-фу. Что ж он стоит? Кому нужен?

- Да вот вы же покупаете, стало быть нужен; - Здесь Чичиков закусил губу и не нашелся, что отвечать.

3.          Определите качество и количество следующих суждений. Назовите субъект, предикат и связку: 3.1. Некоторые сообщения, публикуемые в печати, не соответствуют действительности; 3.2. Эрмитаж является одним из лучших музеев мира; 3.3.Христианство не оправдывает самоубийства; 3.4. Эта задача не решена; 3.5. Каждый кулик свое болото хвалит.

4.          Используя логический квадрат, выведите противоположные, противоречащие и подчиненные данным: 4.1. Кислород необходим для жизнедеятельности животных. 4.2. Собака – друг человека. 4.3. Все люди - братья.

 

Вариант 3

1.      Какова зависимость истинности или ложности одного суждения от истинности или ложности другого, если эти суждения находятся в отношениях: проти­воречия, противоположности, частичной совместимости, подчинения?

2.      Опираясь на логику, решите, какие из следующих умозаключений являются правильными: 3.1. Если он был в Западной Европе, он видел Лондон или Париж; он не видел ни Лондона, ни Парижа; значит, он не был в Западной Европе; 3.2. Если бы не было Солнца, пришлось бы постоянно сидеть при свечах; мы не сидим при свечах; следовательно, Солнце существует; 3.3. Глина — это жидкость или газ. Но глина не газ. Значит, глина — жидкость; 3.4. Поскольку свет имеет энергию, а энергия эквивалентна массе и все массы притягиваются, свет тоже притягивается; 3.5. Некоторые птицы не летают. Некоторые птицы — вороны. Значит, некоторые вороны не летают.

3.      Установите, по какому методу научной индукции получено следующее обобщение:

В результате трех проверок посещаемости студентами лекций при разных обстоятельствах - получилось:

1-я пара(S)   Р суббота (А) 1-я учебная неделя (В)

2-я учебная неделя (F) P 1-я пара (S) среда(D)

3-я учебная неделя (М) P четверг(К) 1-я пара (S)

1 – я проверка 2 – я проверка 3 – я проверка