Рабочая программа учебной дисциплины философия (стр. 6 )

£ Шпенглер

£ Ясперс

R Поппер

 

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

В скобках указано абсолютное количество экземпляров, хранящихся в библиотеке ИАТЭ

1.      Канке философия : учебник / . - М. : Омега-Л, 2010. - 329 с. (19 экз.)

2.      Миронов, [Электронный ресурс] : учебник. — Электрон. дан. — М. : Проспект, 2015. — 239 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54817

3.      Философия [Электронный ресурс] : учебник. — Электрон. дан. — М. : Проспект, 2015. — 670 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54818

б) дополнительная литература

Аристотель Метафизика Аристотеля [Электронный ресурс] : монография. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2014. — 220 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=47030 Асмус философия: - 3-е изд. – М.:Высш. Шк., 1999. –400 с.(5) Зотов западная философия. М.: Высшая школа, 2001.784 с.(10) Канке ответственности. Теория морали будущего. М.: Логос, 2003. 352 с.(10) Платон Сочинения Платона Часть 3 [Электронный ресурс] : монография. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2014. — 528 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=47037 Руссо, о начале и основании неравенства между людьми [Электронный ресурс] : монография. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2014. — 359 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=47043 Сущность искусства [Электронный ресурс] : монография. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2014. — 110 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=47051 Чумаков, в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — М. : Проспект, 2013. — 411 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=54821

 

8. Перечень ресурсов* информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины

· eLibrary. Научная электронная библиотека http://elibrary.ru/

· Философский портал philosophy.ru http://www.philosophy.ru

· Библиотека Ихтика http://ihtik.lib.ru/

· Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru

· Библиотека Фонда содействия развитию психической культуры http://psylib.org.ua/

· Русский гуманитарный Интернет-университет. Библиотека учебной и научной литературы http://sbiblio.com/biblio/

· Библиотека Максима Мошкова http://lib.ru/

· Библиотека Гумер http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos.php?mode=author

· "Fort / Da" http://yanko.lib.ru/

· Библиотека Якова Кротова http://www.krotov.info/

· "Вехи" http://www.vehi.net/

· Философская библиотека Средневековья http://antology.rchgi.spb.ru/index.html 

· Библиотека портала Credo.ru http://www.portal-credo.ru/site/?act=lib&id=197

· Философия и атеизм http://books.atheism.ru/

· Восточная литература. Средневековые исторические источники Востока и Запада. http://www.vostlit.info/haupt-Dateien/index-Dateien/A.phtml

 

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Изучение дисциплины построено на взаимном дополнении теоретического материала и его практического освоения. Как любая гуманитарная дисциплина, философия предполагает прежде всего работу с текстами первоисточников. Освоение навыков работы с гуманитарными нехудожественными текстами является одной из уникальных особенностей курса философии. При этом, изученный материал должен стать основой для самостоятельного обращения студента к мировоззренческим вопросам, позволяющим ему осознанно делать выбор в пользу тех или иных метафизических и ценностных систем, а не слепо принимать воззрения, предлагаемые из вне. Именно поэтому практические занятия построены с опорой на классические философские тексты. лекционный же материал призван снабдить студента инструментарием для анализа этих текстов, продемонстрировать исторический и культурный контекст, в котором были созданы данные тексты.

Не менее важно овладеть навыками выражать и аргументировано отстаивать свое мнение. Поэтому курс предусматривает несколько небольших (до 1000 знаков) письменных работ по результатам обсуждений в рамках практических занятий. Кроме того, письменные работы в конце каждой лекции (не более 200 знаков) призваны способствовать активному слушанию и осмыслению услышанного. Эти работы позволяют преподавателю оценить степень понимания студентами прослушенного материала, корректирую по ходу реализации курса способы изложения, а так же варьировать содержание лекций в соответствии не только с дидактическими единицами, но и интересом, степенью понимания слушателей.

Реферат, являющийся основной частью самостоятельной работы студента по третьему разделу, ориентирован на самостоятельное знакомство студентов с текстом первоисточника, формирование навыка выбирать существенное и интересное лично для него. Ответственность за выбор темы, отбор важных вопросов, актуализацию проблематики текста, лежит на студенте, что поощряет самостоятельность и независимость студента. Тем не менее, при написании реферата студент ограничен в выборе источников предложенным преподавателем списком. Это сделано для оптимизации расчета трудоемкости выполняемого задания.

 

На экзамене студент должен не только продемонстрировать знание теоретического материала, но так же активно оперировать ссылками на разбираемые в ходе практических занятий источники, приводить примеры из реферируемой работы, собственного интеллектуального опыта.

 

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Обучающийся использует систему Интернет. На лекциях используется проектор и ноутбук для демонстрации материала, расширяющего текст лекции, но не заменяющего его.

 

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

 

Средства обеспечения освоения дисциплины сосредоточены в Гуманитарном отделе библиотеки ИАТЭ.

 

12. Иные сведения и (или) материалы

 

12.1. Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

№ пп	Наименование темы дисциплины	Вид занятий (лекция, семинары, практические занятия)	Количество ак. ч.	Наименование активных и интерактивных форм проведения занятий
1	Тема 1. Место и роль философии в духовной жизни общества	Практическое занятие	2	Эвристическая беседа: Обсуждение текста Платон Миф о пещере//Государство
2	Тема 2. Античная философия	Практическое занятие	1	Эвристическая беседа: Обсуждение текста Аристотель Метафизика (1 книга, 1 глава) По результатам диспута: Письменная работа «Особенности классического периода Античной философии»
Лекция	2	Лекция с заранее запланированными ошибками
3	Тема 3 . Философия Средневековья и Ренессанса	Практическое занятие	2	Эвристическая беседа: Обсуждение текста Плотин Энеады V Обсуждение текста Фома Аквинский Сумма против язычников. Книга первая. Главы 12-13
4.	Тема 4. Философия Нового времени и Просвещения	Практическое занятие	1	Домашнее задание: знакомство с текстами 1. Великое восстановление наук. Новый органон. Ч.2. Афоризмы 38-52 2. Рассуждение о методе. Ч. 2. Основные правила метода По результатам работы в группах письменная работа-рассуждение «Какое направление, рационализм или эмпиризм, выглядит более продуктивным»
5	Тема 5. Немецкая классическая философия	. Практическое занятие	1	Обсуждение текста Критика чистого разума. Введение   Диспут: Что такое свобода? Критика практического разума. Книга 1. Глава 1. §1-8.
6	Тема 6. Основные направления в развитии послегегелевской философии в ХIХ веке (классический марксизм, иррационализм, 1 и 2 позитивизм)	Практическое занятие	2	Работа в малых группах: Обсуждение текста Маркс «Тезисы о Фейербахе»
7	Тема 7. Иррационализм в философии XX- начала XXI вв	Практическое занятие	1	Анализ проблемных ситуаций по сюжетам художественных произведений А. Камю: «Посторонний», «Чума»,»Первый человек». Текст для обсуждения: Миф о Сизифе
Лекция	1	Лекция с разбором конкретных Ситуаций
	Тема 8. История отечественной философии	Практическое занятие	2	Эвристическая беседа: Цивилизационный выбор России Обсуждение текста Чаадаев письма. Письмо первое.Гадамер есть истина?//Логос. – 1991. – Вып.1. – С.30-37
	Тема 9. Рационализм и сциентизм в философии XX- начала XXI вв	Практическое занятие	2	Дискуссия: Трудная проблема сознания   Обсуждение текста Я и Оно//Собр.соч. – М.,2003. – С.12-21
	Тема 10. Философия глобальных проблем.	Практическое занятие	1	Подготовка презентации «Глобальные проблемы человечества»
Лекция	2	Лекция-беседа
	Тема 11. Онтология и гносеология		1	Домашнее задание: Подготовка доклада на одну из тем: Онтологический монизм Онтологический дуализм Онтологический плюрализм   Работа в малых группах: Оценка выводов докладов самими студентами.
	Тема 12. Человек и общество		1	Диспут: Можно ли жить в обществе и быть свободным от него? Обсуждение текста права. Введение. § 33