Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Армавирская государственная педагогическая академия»
Факультет технологии экономики и дизайна
Кафедра теории и методики профессионального образования
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
ФГБОУ ВПО «АГПА»
_____________ В.
«_____»_________________20___г.
Учебно-методический комплекс
по дисциплине М2.В.7 «Методы педагогических исследований »
Направление подготовки - 050100.68 Педагогическое образование
Профиль подготовки (магистерская программа) «Профессиональное образование» «Менеджмент в образовании»
Составитель: д.п.н., профессор кафедры ТиМПО
Утверждено на заседании кафедры
______________________________
Протокол №___от
Зав. кафедрой__________________
Армавир, 2012
Пояснительная записка
Учебно – методический комплекс по дисциплине «Методы педагогических исследований» по специальностям магистратуры «Профессиональное образование», «Менеджмент в образовании» способствует формированию методологической и научной культуры, гибкому восприятию научных текстов, участию в дискуссиях по проблемам применения методов исследования в педагогической науке, эффективному применению полученных знаний в научно-исследовательской работе.
Цель дисциплины – формирование у студентов научной культуры, системы компетенций, знаний, умений и навыков в области организации и проведения педагогических исследований.
Задачи дисциплины:
1. Привитие студентам знаний и понятий научного педагогического исследования.
2. Формирование практических навыков и умений применения научных педагогических методов,
3. Воспитание нравственных качеств, привитие этических норм в процессе знакомства с научным педагогическим исследованием.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности;
уметь:
- анализировать, систематизировать и обобщать результаты научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
- анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований;
- использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;
владеть:
- современными методами научного исследования в предметной сфере;
- навыками совершенствования и развития своего научного потенциала;
-технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению «Педагогическое образование», «Менеджмент в образовании».
а) общекультурных (ОК):
способность и готовность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
б) общепрофессиональные (ОПК):
способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);
профессиональные (ПК):
способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);
готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20)
Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Ануфриев, А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы [Текст] / Моск. гос. открытый пед. ун-т. – М.: Б. и., 2002.
2. Вайндорф- Технология исполнения и оформление научно-исследовательской работы. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2006. – 96 с.
3. , Методология и методы психолого – педагогического исследования. – М., Академия, 2007, - 208с.
4. И., Как учителю подготовить и провести эксперимент: Учебное пособие.- М., 2004, - 144с.
5. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования [Текст] : Учебное пособие. М.: Народное образование, 2002.
6. , Методология педагогики: учеб. пособие. – М,: Академия, 2006. – 400 с.
7. Образцов, П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования [Текст] . – СПб.: Питер, 2004. – 268 с.
8. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / , , . — М.: Школа-Пресс, 1997. — 512 с.
Дополнительная литература
1. , , Ярошевский науки [Текст] : Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998.
2. Ануфриев исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. - М.: Ось-89, 2002. - 112 с.
3., Научный метод: возможности и иллюзии. [Текст] – М.: 1994.
4. Бережнова к курсовым и дипломным работам. [Текст] – М.: Пед. о-во России, 1999.
5. , Виноградова реферат, доклад, выпускную квалификационную работу [Текст] : Учебное пособие для студентов – М.: Академия, 2000.
6. Ерофеева и практические занятия по курсу «Методология и методика педагогического исследования» [Текст] : Пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания. – М., 1997.
7. , Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты [Текст] : Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. – М.: 1999.
8. Новиков работать с диссертацией [Текст] : Пособие для начинающего педагога-исследователя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИПКиПРНО МО, 1996.
9. Преддипломная практика и выполнение дипломных работ [Текст] : Метод. пособие / , – Пенза: Б. и., 1999.
10. Радаев организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил [Текст] – М.: ГУ ВШЖ: ИНФРА – М, 2001.
11. Справочник для студента: 1000 советов на все случаи жизни: от первого появления в аудитории до защиты диплома [Текст] / Сост. и др. – М.: АСТ «Астрель», 2000.
Интернет – ресурсы
1. Большая советская энциклопедия: http://encycl.yandex.ru
2. Научно-образовательный портал: http://www. eup.ru
3. Административно-управленческий портал: http://www. аup.ru
4. Образовательный портал: http://www. informika.ru
Место дисциплины в структуре магистерской программы
Согласно Федерального государственного образовательного стандарта высшего профобразования 050100.68 подготовка магистра по профессиональному образованию в педагогических ВУЗах требует, чтобы будущий специалист знал основы научной методологии и владел методикой научного исследования. Учебно – методический комплекс по дисциплине «Методы педагогического исследования» способствует формированию методологической и научной культуры, гибкому восприятию научных текстов, участию в дискуссиях по проблемам выбора методов педагогического исследования, эффективному применению полученных знаний в научно-исследовательской работе.
Межпредметные связи данной дисциплины состоят том, что она служит, во - первых, основой для изучения других дисциплин профессионального цикла ( Методика отбора исследовательского материала, Современные педагогические технологии и т.д.), так и для дисциплин специализации, которые студентам предстоит освоить на 2 курсе магистратуры. Рабочая программа дисциплины составлена с учетом содержания примерной программы дисциплины и учебного плана по направлению подготовки магистров.
Рабочая программа дисциплины «Методы педагогического исследования» является базовым методическим документом, соответствующим требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, учитывающим специфику обучения студентов по направлению подготовки магистров.
Рабочая программа дисциплины определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы, возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.
Структура и содержание дисциплины
Содержание курса учитывает определенную предварительную базу знаний, полученную магистрантом в курсах бакалавриата. Результатом изучения данного учебного курса должны стать базовые знания студентов о педагогическом эксперименте как методе исследования; о методах педагогических исследований в процессе экспериментальной работы; умения и навыки работы с научной информацией, творческого применения методов в процессе педагогического эксперимента, наблюдения и анализа социальных явлений, изучения и обобщения педагогического опыта, применения разнообразия методов педагогического исследования в педагогической практике.
Содержание дисциплины
Общая характеристика методов педагогического исследования
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
